【人教版】一年级语文上册《zcs》公开课教学设计_2

1、7Zcs教学设计zcs（第一课时）课程标准相关要求1. 学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。2. 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3. 养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。教学目标：1. 学会z、c、s三个声母，能够读准字音，认清形，并能正确书写。2. 学会zi、ci、si三个整体认读音节，能读他们的四声。教学重点难点：区别z、c、s和整体认读音节zi、ci、si的读音。教学过程：一、激发学习兴趣师：小朋侪,我们在拼音王国里认识了好多新朋友，你们都学了哪些声母？一起喊一喊它们的名字。（屏幕播放）

2、生：师：今天我们还要认识一些新的朋友，快来和他们打个招呼吧！二、借助插图学习声母Z、C、S的音和形。1、初步认识Z、C、S师：瞧！还有三个新的拼音宝宝在等着我们去跟它们交朋友呢。有哪个小朋友已经认识它们了？学生个别回答（奖励）师：今天我们就来认识这三个拼音朋友。师：你知道这三个拼音宝宝是属于拼音王国哪个乐园吗？学生个别回答：声母3、学习声母z的音和形。师：现在让我们来仔细地记住它们。课件出示：小女孩写字图师:你能用“谁干什么”说说这幅图画吗？学生个别回答（奖励）师:写字的“字”读成第一声，读得轻一些，短一些就是学生个别读（读得又轻又短，奖励）师：你能编一个小口诀来记住Z吗？学生个别回答（奖励）

3、全班一起说4、学习声母c的音和形。课件出示：小刺猬师:你能用“这是什么？”来说说这幅图画吗？学生个别回答（奖励）师:刺猬的学生个别读（读得又轻又短，奖励）师：你能编一个小口诀来记住C吗？学生个别回答（奖励）生:小刺猬ccc,像个半圆ccc。全班一起说5、学习声母s的音和形。课件出示：蚕宝宝吐丝师:你能用“谁干什么”来说说这幅图画吗？学生个别回答（奖励）师:吐丝的“丝”读成第一声，读得轻一些，短一些就是 教师出示卡片，示范，学生跟读 学生个别读（读得又轻又短，奖励）Z的发音。S的发音。 全班读师：你能编一个小口诀来记住S吗？学生个别回答（奖励）小虫弯弯sss全班一起说师:小朋友，你们有没有发现，

4、你在读zcs的时候上下两排的牙齿是对齐的？气是从牙齿缝里挤出来的，舌头是平平的。你再试试，是不是这样。所以我们把这三个声母叫做平舌音。板书：平舌音师：现在我们一起再用小口诀再来记记zcs好吗？课件出示：拍手歌。男生女生分别读师:我们一起站起来，一边读一边拍手好吗？学生站起来读三、指导书写师:现在我们的zcs要回家了。你知道它们住在哪一格吗？师：大家看大屏幕：出示四线格，我们看看电脑博士是怎样书写zcs的？比比谁观察的最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线格的哪个个格上写？S冲格。师：是的，它们都住在中格。先看老师写。教师板书zcs师：它们都是一笔写成的，写的时候要把中格写满。小手拿起来，跟着老

5、师在黑板上写一写。教师写，学生书空写师:你能写得比老师漂亮吗？把书打开到20页。现在动笔写一写。看看谁写得最漂亮。写字的时候，要一拳、一寸、一尺。身体离桌子一拳，手离笔尖一寸，头离书本一尺。四、认识zicisi整体认读音节师：我们的拼音宝宝最喜欢交朋友了是吗？那zcs找了哪个朋友呢？课件出示：zicisi师：它们都找到了i。师：z和i在一起读什么呢？学生读师：把z的音读得长些，响亮些就是整体认读音节zi的音。谁会读了？学生个别读（奖励）全班学生跟读。师:ci你会读了吗？学生个别读（奖励）全班学生跟读师:zi你会读了吗？学生个别读（奖励）全班学生跟读师：读得真不错。那么zicisi的四声你会读了吗？课件出示zicisi的四声师：小朋友们先试着读给你的同桌听听。学生自由读师:老师请三个小朋友来读读，每人读一排。师：现在老师要增加难度了，老师随便指，看看你能不能读出来。请学生个别读（奖励）五、总结这节课我们又认识了三个声母朋友，大家