《非文学类文本阅读》2022年中考语文专练（吉林专用）

1、专题05非文学类文本阅读（解析版）【吉林省2020年初中毕业生学业水平考试语文试题】阅读下面文章，完成2023题。（11分）甲骨文中的象形字和会意字甲骨文中有不少象形字和会意字，形象反映了般商社会客观事物的主要特征和生活状况，对甲骨文 字形体进行考古学研究，是释读甲骨文字的一种有效的方法。先说一下象形字。殷人形象地描摹实物的形状，产生了象形字。甲骨文的戈字（见如图），上部横道，代表着戈头, 竖道是戈松（bi）即戈把，是木头做的。殷代的戈，戈把长度大概在 17 厘米至1米左右。甲骨文的 戈应源于这种安上木秘的铜戈。殷墟墓葬出土的铜戈，大多数都只剩下钢戈头，没有木把了。简化、线条化表现实物形状，产

2、生了象形字。甲骨文的牛字（见如图），是简化了的牛头正面形, 是牛头线条化的一个表现。殷墟54号墓出土的铜牛尊，为水牛的形象，体态肥硕，四肢粗短，尾部下垂, 目字形眼，眼珠外突，两只大角呈圆弧形向后伸展，双耳上竖。牛尊身躯布满了纹饰，非常漂亮，可谓国 宝级文物。这是“万”（离）字（见如图）。甲骨文离字像蝎子形，后来借为数字的万字。殷墟侯家庄M1001 号大墓出土一件残骨笄（ji）,俗称骨簪子，骨笄顶部的形状，与甲骨文的万字轮廓基本相似，均突出了 蝎子头前的一对拱钳。殷人凭借对客观世界的细致观察，所以才能够造出这样的象形字。下面我再介绍一些会意字。这是“为（卷）字（见如图）。甲骨文的为字，像人手牵

3、着大象，表示有作为的意思。西北冈王 陵区发现两个埋象的坑，一座埋一匹象和一个人。另一座只埋放一匹象，是亚洲象的幼象。象的前肢上面 还有一只小猪的骨骼。此坑最值得注意的是什么呢？是象脖子旁有一个铜铃铛,表明了这是被人驯服的象。 殷商时期，中原地区包括安阳一带，气候比现在暖和，也有象活动。为字的形体及吕氏春秋提到“殷 人服象，为虐于东夷”的记载，表明殷商人已经能够驯服和驾驭大象了。这是“夫”字（见如图）。像人的正面图形，头上有一个簪，也就是笄。这个字也是会意字，古代 的男子成人后要束发加冠的，笄是束发的用具。殷墟出土了数以千计或上万件骨笄和少量玉笄。一般来说，贵族用玉石做的笄，普通平民、奴隶用 骨

4、笄。殷代的男子用笄，一般为一人一根。后冈发掘了一个圆形祭祀坑，里面有三个人牲，头顶插一根骨 笄。我参加发掘的郭家庄Ml60墓，发现有三个男性殉人，头顶上也只有一根骨笄，说明当时的男子，是一 人只用一根骨笄或者玉笄的。由此可见，甲骨文中的象形文字和会意文字，记载了人类发展的历史，传承了人类的智慧。“戈”字及铜牛尊头部正视图“万”字“为”字“夫”字（选自新华文摘一书，有删改）至少写出两种说明方法。17 .释读甲骨文字的一种有效方法是什么？依据全文,18 .品析并写出第段画横线的句子中加点词的表达效果。殷代的戈，戈把长度木檄在80厘米至1米左右。19 .依据选文，概括象形文字产生的原因。20 .依据

5、选文第段回答，“为”字反映了股商时期怎样的自然状况和史实？【答案】17 .对甲骨文字形体进行考古学研究。举例子，列数字，打比方，作比较，引用，作诠释，摹状貌等。 （答出任意两种说明方法即可）18 . “大概”表示推测，估计。因为实物埋于地下年代久远，出土时有残损，在文物考占时，难以得到精 准的测量数据，所以用表示推测、估计的词语，这样用语，恰恰体现了作者严谨的科学态度，也体现了说 明文语言的科学性、准确性、严谨（密）性。（围绕“体现说明文语言的科学性、准确性、严谨（密）性” 回答即可）19 .反映客观事物的主要特征；形象地描实物的形状；简化、线条化表现实物形状；殷人对客观 世界的细致观察。（答

6、出任意三点，意思对即可）20 .自然状况：中原地区气候比现在暖和。史实：有象活动，表明殷商人已经能够驯服和驾驭大象了， 或吕氏春秋记载的“殷人服象，为于东夷”。【解析】【17题详解】本题考杳内容分析和说明方法。（1）结合第一段“对甲骨文字形体进行考古学研究，是释读甲骨文字的一 种有效的方法”可知，释读甲骨文字的一种有效方法是：对甲骨文字形体进行考古学研究。（2）第七段“这 是为（卷）字（见如图）。甲骨文的为字，像人手牵着大象，表示有作为的意思”采用了举例子说明 方法。第七段为字的形体及吕氏春秋提到殷人服象，为虐于东夷的记载，表明殷商人已经能够 驯服和驾驭大象了”运用了引资料的说明方法。第三段“

7、殷代的戈，戈把长度大概在80厘米至1米左右” 运用了列数字的说明方法“第四段殷墟54号墓出土的铜牛尊，为水牛的形象，体态肥硕，四肢粗短，尾 部下垂，目字形眼，眼珠外突，两只大角呈圆弧形向后伸展，双耳上竖。牛尊身躯布满了纹饰，非常漂亮” 运用了摹状貌的说明方法。第五段“甲骨文离字像蜗子形”运用了打比方的说明方法。第五段“殷墟侯家 庄M1001号大墓出土一件残骨笄（jl）,俗称骨簪子，骨笄顶部的形状，与甲骨文的万字轮廓基本相似， 均突出了蝎子头前的一对拱钳”运用了作诠释的说明方法。第七段“殷商时期，中原地区包括安阳一带， 气候比现在暖和，也有象活动”运用了作比较的说明方法。【18题详解】本题考查说

8、明文语言的准确性。（1）本义。“大概”是大约的意思，表估计，不确定。（2）语境义。这 里指殷代的戈，戈把长度大约在80厘米至1米左右，并没有一个确定的数字。因为实物埋于地下年代久远, 出土时有残损，在文物考占时，难以得到精准的测量数据，所以用表示推测、估计的词语。（3）效果。这 个词体现了说明文语言的准确性和严密性、科学性。19题详解】本题考查内容分析。（1）结合第一段“甲骨文中有不少象形字和会意字，形象反映了殷商社会客观事物的 主要特征和生活状况”可知，原因一：反映客观事物的主要特征。（2）结合第三段“殷人形象地描摹实物 的形状，产生了象形字”可知，原因二：形象地描实物的形状。（3）结合第四

9、段“简化、线条化表现实物 形状，产生了象形字”可知，原因三：简化、线条化表现实物形状.（4）结合第五段“殷人凭借对客观世 界的细致观察，所以才能够造出这样的象形字”可知，原因四：般人对客观世界的细致观察。【20题详解】本题考查内容分析。（1）结合第七段“殷商时期，中原地区包括安阳一带，气候比现在暖和，也有象活动” 可知，反映的自然状况：中原地区气候比现在暖和。（2）结合“为字的形体及吕氏春秋提到殷人服 象，为虐下东夷的记载，表明殷商人已经能够驯服和驾驭大象了”可知，反映的史实：有象活动，表明 殷商人已经能够驯服和驾驭大象了，或吕氏春秋记载的“殷人服象，为于东夷”。2020年长春市初中毕业学业水

10、平考试语文试卷】阅读下面的文字，完成下面小题。（7分）最早的桥茅以昇首先要说清楚：什么是桥。如果说，能使人过河，从此岸到彼岸的东西就是桥，那么，船也是桥 了；能使人越岭，从这山到对山的东西就是桥，那么，直升机也是桥了。船和飞机当然都不是桥，因为 桥是固定的，而人在桥上是要走动的。可是，拦河筑坝，坝是固定的，而人又能在坝上走，从此岸走到 彼岸，难道坝也是桥吗？不是的，因为桥下还要能过水，要有桥孔。那么，在浅水河里，每隔一步， 放下一堆大石块，排成一线，直达对岸，上面走人，下面过水，而石块位置又是固定的，这该是一座桥了, 然而严格说来，这还不是桥，因为桥面是要连续的，不连续，不成路。但是，过河越谷

11、的水管渠道，虽 然具备了上述的桥的条件，而仍然不是桥，这又是何故呢？因为它上面不能行车。这样说来，矿山里 运煤的架空枝道，从山顶到平地，上面行车，岂非也是桥吗，然而又不是，因为这种栈道太陡，上面不能 走人。说来说去，桥总要是条路，它才能行车走人，不过它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就 能过水行船。其次，怎样叫早。是自然界历史上的早呢，还是人类历史上的早。是世界各国的早呢，还是仅仅本国 的早。所谓早是要有历史记载为根据呢，还是可凭推理来臆断。早是指较大的桥呢，还是包括很小的在内 的。这样一推敲，也就难落笔了。姑且定个范围，那就是：世界上最初出现的人造的桥，但只指桥的类型 而非某一座桥。在人

12、类历史以前，就有三种桥。一是河边大树，为风吹倒，恰巧横跨河上，形成现代所谓“梁桥”， 梁就是跨越的横杆。二是两山间有瀑布，中为石脊所阻，水穿石隙成孔，渐渐扩大，孔上石层，磨成圆形, 形成现代所谓“拱桥”，拱就是弯曲的梁。三是一群猴子过河，一个先上树，第二个上去抱着它，第三个 又去抱第二个，如此一个个上去连成一长串，将地上猴子甩过河，让尾巴上的猴子，抱住对岸一棵树，这 就成为一串“猿桥”，形式上就是现代所谓“悬桥”。梁桥、拱桥和悬桥是桥的三种基本类型，所有千变 万化的各种形式，都由此脱胎而来。因此，世界上最初出现的人造的桥就离不开这三种基本形式。在最小的溪河上，就是单孔的木梁。在 浅水而较大的河

13、上，就是以堆石为墩的多孔木梁。在水深而面不太宽的河上，就是单孔的石拱，在水深流 急而面又宽的大河上，就是只过人而不行车的悬桥。应当附带提一下,我国最早的桥在文字上叫作“梁”， 而非“桥”。诗经“亲迎于渭，造舟为梁”，这里的梁，就是浮桥，是用船编成的，上面可以行车。 这样说来，在历史记载上，我国最早的桥，就是浮桥。（选自世界桥梁趣谈北京出版社有删减）12 .阅读第一段，在下面（1） （2）处填写相应内容。总 分 总T吊是固定的.桥上能走人(I)桥面连续成路13 .写出文章第三段运用的丰事说明方法及其作用。（二瞥即可）14 .下列表述与原文内容不符的一项是（）A.世界上最初出现的人造桥，不是某一座

14、桥而是指桥的类型。B.世界上最初出现的人造桥有梁桥、拱桥、浮桥三种基本形式。C.作者认为猴子过河形成的“猿桥”和现代所谓“悬桥”在形式上是一致的。D.我国最早的桥叫做“梁”，诗经中“造舟为梁”的“梁”是指浮桥。【答案】12 .桥下能过水：能行车走人13 .分类别，条理清晰地介绍了桥的三种类型。14 . B【解析】【12题详解】本题考查筛选信息。第一空：根据中的“因为桥下还要能过水，要有桥孔”可得“桥下能过水”。第二 空：根据中的“桥总要是条路，它才能行车走人，不过它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能 过水行船”可得“能行车走人”.【13题详解】 本题考查说明方法。细读第三段可知，本段介绍

15、了桥的三种类型：梁桥、拱桥、悬桥。这是分类别的说明 方法，作用是条理清晰地介绍了桥的三种类型。【14题详解】B.根据第三段的介绍可知，世界上最初出现的人造桥有梁桥，拱桥和悬桥三种基本形式，并没有浮桥。故 选B.【吉林省2019年初中毕业生学业水平考试语文试题】阅读下面文章，完成下列小题。谈读书朱光潜朋友：中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点 钟的工夫吗？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可 以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢！你能否在课外读书，不是你有没有时间的 问题，是你有没有

16、决心的问题。世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰 克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记得孙中山先生，难 道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些吗？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页 书。你只要看他的建国方略和孙文学说，你便知道他不仅是一个政治家，而且还是一个学者。不 读书讲革命，不知道“光”的所在，只是窜头乱撞，终难成功。这个道理，孙先生懂得最清楚的。所以他 的学说特别重“知”。人类学问逐天进步不止，你不努地跟着跑，便落伍退后，这固不消说。尤其要紧的养成读书的习惯， 是在学问中寻出一种兴

17、趣。兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，使会萎谢。比方打网球，你在中学 时欢喜打，你到老都欢喜打。假如你在中学时代错过机会，后来要发奋去学，比登天还要难十倍。养成读 书习惯也是这样。你也许说，你在学校里终日念讲义看课本不就是读书吗？讲义课本着意在平均发展基本知识，固亦不 可不读。但是你如果以为念讲义看课本，使尽读书之能事，就是大错特错。第学校功课门类虽多、而 范围究极窄狭。你的天才也许与学校所有功课都不相适，自己去在课外研究，发见自己性之所近的学问。 再比方你对于某种功课不感兴趣，这也许并非由于性不相近，只是规定课本不合你的口味。你如果能自己 在课外发见好书籍，你对于那种功课也许就因而浓厚起

18、来了。笫二，念讲义看课本，免不掉若干拘束，想 借此培养兴趣，颇是难事。比方有一本小说，平时自由拿来消遣，觉得多么有趣，一旦把它拿来当课本读， 用预备考试的方法去读，使不免索然寡味了。兴趣要逍遥自在地不受拘束地发展，所以为培养读书兴趣起 见，应该从读课外书入手。你的朋友：光潜（选自朱光潜给青年的十二封信人民教育出版社，有删改） 18.作者以书信形式、朋友身份与青年谈“读书”这一话题，有何好处？19 .作者列举富兰克林和孙中山事例的目的是什么？20 .在读书方面，作者给予青年哪些建议？【答案】18 .亲切自然，易于让人接受，让青年在不自觉中接受自己的观点和建议，起到“谈读书”的目的，给读 者以教益

19、。19 .说明了很多人成功人士都是抽时间学习，最终在忙中成就了学问。20 .要抽时间挤时间去读书；要养成良好的读书习惯；要多读些课外书。【解析】【18题详解】考查对文章开头妙处的理解。此文没有以大家的身份传授知识，而是以朋友身份，运用书信体，与青年交 流问题，这样便于拉近与读者的距离，亲切自然，娓娓道来，如拉家常，便于读者接受。【19题详解】 考查论证方法的作用.常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典 型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更 概括、更深入、更有力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证

20、生动形象、浅显易懂。 对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。文中列举富兰克林和孙中山事例， 运用了举例论证方法，具体有力地论证了 “许多人的学问都在忙中做成的”的观点，增强了说服力。【20题详解】考查对作者看法观点的理解把握。仔细阅读文章，梳理朱光潜先生在读书方面，提出的建议。“如果你每 天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。”- 要下决心读书（要抽时间读书）：“尤其要紧的养成读书的习惯”一一养成良好的读书习惯；“所以为培 养读书兴趣起见，应该从读课外书入手。”要读课外书。【吉林省2018年初中毕业生学业水平考试语文试题

21、】阅读下面的文章，完成下面小题。“四海为家”的微塑料杨舒在距离人类生活圈最远的南极海水中，微塑料的身影再次被科学家“捕获”。科学家们认为：“这基 本可以证明，微塑料已遍布于全球海洋，可能会对生态系统造成负面影响。”塑料在生活中很常见，“微塑料”又是什么？它为何引发科学家频频关注，又将给人类带来怎样的危 害？科学界关注海洋微塑料污染最早始于20世纪70年代。但直到2004年，英国科研人员在科学杂志 上发表了关于海洋水体和沉积物中塑料碎片的论文，才首次提出“微塑料”的概念一一直径小于5毫米的 塑料纤维、颗粒或者薄膜。海洋中的微塑料可分为“原生”微塑料和“次生”微塑料两大来源。“原生”微塑料是指在生

22、产时就 是细小的，可直接作为产品或原料使用的塑料微粒，如用于清洁剂、洗面奶，以及工业研磨料、去角质、 药物和纺织物的塑料原料等。“次生”微塑料是指在自然环境中，由大块海洋塑料污染物因物理、化学或 生物作用层层分解破碎而成的细小塑料颗粒。微塑料难降解，除此以外最大的特性就是粒径细小，数量巨大，非常容易被海洋浮游生物所摄入，它 的尺寸越小，危害越大，容易堵塞生物食道。微塑料另一个特性就是高疏水性，加之有较大面积，容易吸 附海水中的多环芳烬等疏水性污染物，并产生富集作用。而这些疏水性污染物基本都是持久性有机物，大 都具有较大生物毒性，能在环境中持久存在，并通过生物食物链进行累积。最让科学家们担心的是，通过食物链，这些被海洋生物摄取的微塑料最终会进入生物链顶端人类 的体内，威胁人体健康。科学家们普遍呼吁，世界各国应一道提高塑料制品的回收利用率,并减少使用塑料制品，以降低塑料 垃圾对海洋的污染。（光明日报，有删改）17 .请在文中找出一处运用“下