浅析初中英语课堂的互动式教学-叶骏

1、浅析初中英语课堂的互动式教学上海市清流中学叶骏【摘 要】在初中英语课堂教学中，互动教学模式解决了传统教学模式存在的一些问题，有效地提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。互动教学模式对提高初中英语课堂教学效率有着重要的意义和作用。【关键词】英语课堂 互动教学 兴趣 教学效率初中阶段英语教学的目的就是拓展学生对语言的学习能力，提高学生学习英语的兴趣。互动教学模式能有效突破传统的初中英语教育教学中的瓶颈，让初中英语课堂重新焕发生机，能有效地提高初中英语教学质量和效率。一、互动教学模式是初中英语课堂教学必然英语学习能力主要表现在听、说、读、写、译等方面，长期以来，传统的灌输式单向教学让课堂变得犹如

2、一潭死水，波澜不惊。学生成了课堂教学的被动接收者，“哑巴英语”也就应运而生。互动教学模式是以学生为主体、教师为主导的课堂教学，能让教师和学生在英语课堂教学中的气氛变得和谐、快乐，让学生在英语课堂学习中感受到学习的乐趣。互动教学模式要求师生双方在课堂中融入情境、密切配合让学生从传统英语教学的被动听讲走向主动练习，师生双方在课堂教学中都成为参与者，从而实现初中英语课堂教学的双赢。二、如何实现初中英语课堂中的互动教学模式1巧设问题，提速互动课堂在初中英语的课堂教学中，教师提出问题学生进行回答是课堂“互动”最为常见的课堂活动方式。根据教学内容、教学目标等不同，在问题预设中引入和生活、环境等休戚相关的问

3、题，激发学生学习兴趣，同时在问题的交流互动中拓展学生学习英语的知识面，实现教师和学生的交流和互动，触发学生的学习动机和激情，这样就能充分利用“问题”这把钥匙去开启精彩“互动”课堂。2把握角色转换，演绎精彩课堂英国著名语言学家威尔金斯曾经指出：能够在自然环境中学习母语外的其他语言是最好的、最理想的学习方法。但是中学课堂的教学和学习时间是有限的，因此当前的教育环境和状况无法完全满足初中生学习英语对环境的需求。而角色的定位和转换恰好弥补了这一学习环境的不足，在教师和学生角色的转换中创造出理想的学习环境。根据不同教学内容和教学相关要求通过对所学内容中不同角色的扮演，进行相关角色配合练习实现相应的角色定

4、位来实现教学中的互动。笔者在初二年级第二学期第六课 France is calling的教学过程中，首先把自己定位和装扮成一名接待外国游客的当地导游，而班级内的所有学生则扮演第一次来法国巴黎旅游的观光者。师生双方充分利用角色语言进行表演，其目的就是把所学的英语内容通过表达和角色演变融入到真实环境中去，从而让英语的教学课堂更加生动、富有激情。3加强群体互动，提高教学效率在初中生英语学习过程中，受年龄段的影响，英语教师常常会通过各种活动途径帮助和促进学生对英语的学习。群体的活动是互动教学模式中常见的课堂活动，对于英语课堂学习效果起到的作用不容忽视。首先，组建英语活动兴趣小组，同时根据不同的教学内容

5、和要求组织小组的学生进行针对性的讨论，让每一个小组成员都能参加到团体中来，在互动讨论的过程中，老师适时地给予指导，第一时间帮助学生克服学习中遇到的困难，找回学习的兴趣和自信；同时在互动结束的时候及时进行总结和点拨，让学生在互动学习中体会到互动学习带来的乐趣和激情。其次，针对初中英语的课堂特点和要求，还能扩大群体活动范围，组织班内的全体师生共同参与的班级活动；在特定的课时内容、社会环境等组织全班学生参加英语角活动、以某一主题性质的英语辩论赛等，这样既有利于锻炼初中学生学习和运用英语的综合能力还能有效地改善学生在实际生活中的交际能力，对学生学习主动性的提高和对学生学习英语兴趣的激发有着重要的意义。三、初中英语互动式教学对师生的要求在日常课堂教学中，教师和学生是最主要的因素。首先，身为初中英语教师，要适时的转变教学理念，即学生是课堂教学的主体，而教师就是课堂教学中的导演，让学生在课堂中发挥主体的作用，是对互动课堂英语教师的基本要求。其次，由于互动的双向性和受传统的英语教育教学影响，学生的学习动机还有待于进一步提高；此外，学生的角色意识、学习方法都会对互动教学产生一定的影响。总而言之，初中生英语课堂互动教学模式的推行不但能够提高学生学习的兴趣，激发学生学习的主动性，而且还能让学生的交际能力和语言表达能力在英