充分利用电教载体激情启智生成教学情绪场

1、教学论文题目：充分利用电教载体激情启智生成教学情绪场单位：青山桥中学姓名：邓世峰性别：男年龄：45岁职称：中教一级通讯地址：宁乡县青山桥镇心田中学邮编：410636联系电话容提要 本文就综合训练课作简单的回顾和反思，有针对性地进行简评，共分为五大版块：一、图片展示 化远为近 生成可感情绪场 二、边听边看 情启创新 有利立体思维层 三、歌曲播放 图片展示 构就清晰教学环节四、借助图片 体验歌曲 掀起激情高潮关键词情绪场 激情启智 想象 立体思维层 震撼 素质充分利用电教载体激情启智生成教学情绪场电教实践的自我剖析 人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第二单元写

2、作口语交际综合性学习让世界充满爱的教学活动在歌曲图片的交织中，在情感激荡中完成。师生那么和谐融洽，又是那么侃侃自如，难怪听完这堂课后的教师“啧啧”连声，赞不绝口。 一、图片展示 化远为近 生成可感情绪场本堂课是以说为主的作文训练课，同时贯穿着看、听、唱等的综合训练。 以学生长远发展为目标，重思想教育；展示图片，重人文精神的落实，符合当前新课程教学新理念。以学生生活为题材，以图片资料为依据，将生活写入作文，将图片展示学生面前，使远距离的素材成为近距离的可感情绪场。根据显示屏图片说感受。有联系学生进电游室乱花钱的，有联想自我学习条件如何优越的，有联系家庭实际谈农民工问题的，也有就儿童篇图片有感而发

3、的进电游室有钱，玩电游不分白天黑夜，哪管他人生活困与苦；同学们住在宽敞明亮的教室里，过着袋子里总是揣着一两块钱的好日子，何不捐款资助呢?同学们的父母大部分都是身在农村的普通农民，透过父母孩子们隐约看到了农民工的艰辛。那光着身子乞讨的可怜形象，难道不能使铁石心肠也慈悲吗因为有了同学们联系个人实际、联系现实生活、联系教学图片的体会展示，有了同学们近乎作文的畅谈，动情的说感受，发自肺腑的怜人之心、助入之意，课堂怎能不活?课堂不能不入情，听者不能不噙泪汪汪。学生在看的基础上说话，看教学图片四篇：一、儿童篇；二、农民篇；三、民工篇：四、老人篇。联系个人实际、联系家庭实际谈体会，动则有情，晓则见理，有利于

4、学生观察能力的提高，有利于学生说话能力的提高，有利于学生分析能力的提高，有利于学生综合能力的提高，有利于学生联想和想像能力的提高在教学的自然而然中，在教学过程的不知不觉中重视学生的长远发展，有利于学生语文素质的全面提高，综合能力的发展。情商的力量真大!在教学图片的展示中，那“灰色的震撼”在无形中渗透着同情弱者、尊重老人的传统思想。中国古代伟大的思想家、教育家孔子的“仁爱”思想就是同情弱小、尊重老人的系统理论体现。我在教学中很注意对学生进行传统文化的教育传承，丰富了学生的人文素质。儿童篇那光着身子乞讨的可怜形象，那瞪大眼睛渴望帮助的求援眼神，自然引起了孩子们的同情之心，难怪有个学生提出了捐款希望

5、工程，让那些穷困山区的孩子享受他们应得的幸福，走进教室，接受教育的呼声和倡议。无论是图片展示中的老人篇还是孩子们生活中的菜市场卖菜的老奶奶，经常到学校捡垃圾的老头，无不让学生看之动容，说之动色，听之动情，体现了教学活动中的人文精神，有利于学生人文素质的提高。教学过程始终贯穿着一个“情”的概念，让教学中的情绪场自始至终保持着炽热。教学理念注重长远发展，重视了语文素质的培训；注意对学生进行语言积累，培养了学生的语感；进行了革命传统的教育，培养了学生的人文素质。 二、边听边看 情启创新 有利立体思维层 本堂课为命题作文指导课，题为让世界充满爱。教学目标重视爱心教育，培养学生爱撒人间的思想感情；以说为

6、主的训练形式，培养学生用普通话说活的习惯，培养学生有条理地说话，有主题地说话，甚至有感情地说话的能力；生活点亮作文，作文来源于生活，培养学生勤于观察的习惯和善于观察的能力，培养学生大胆联想、大胆想像的习惯和加强创新的意识。爱是本堂课的主题，无论是开头的歌曲播放让世界充满爱，学生边看显示屏，边听播放，还是课堂最后的配乐朗诵，更不用说中间主体部分的说话训练，无不体现着爱的永恒。请听那美妙的歌喉在演唱爱的旋律：请听那慷慨激昂的男生倡议：“让我们节省下自己的零花钱，捐献给那些穷困的孩子，捐献给希望工程吧。”；请听那对菜市场卖菜老奶奶“陪、帮、送”吧：请听那被亲生父母遗弃的女孩对养母真情表白吧爱是本堂课

7、的主旋律，爱是师生教学活动走向成功的桥梁。而这些的表现形式就是就是缘于电教的力量。无论是歌曲播放，还是图片的展示，无不体现着爱的存在和吸引。便有了学生说话时强烈的感情外露，哭泣之声接二连三，牵动了师生心灵深处的同情之心，谁不为之动容噙泪?由此可见，边看显示屏边听歌曲播放，有利于学生的思维创新呈多角度思维发展。三、歌曲播放 图片展示 构就清晰教学环节由情境导入至根据图片说话，再到说生活故事，说中华民族的故事，最后影视歌曲爱的奉献结尾，整堂课由整体到部分，再到整体，结构完整谨严。教学活动在播放歌曲让世界充满爱中展开序幕，同学们在美妙的歌唱中充溢着爱的光辉，在爱的氛围中进入学习。紧接着，屏幕打出“灰

8、色的震撼”主题，出示儿童篇、农民篇、民工篇、老人篇四篇系列图片，引导学生说话，谈感受，并要求学生用简单的语言对某一画面作展开。接下来是联系个人生活、联系周围环境详细地说一说。课堂活跃，情出由衷，说者哭泣，听者噙泪，说话活动达到高潮。最后，教师作主题朗诵，配乐为爱的奉献。这样，整堂课在歌声中引入，又在歌声中结束，形成了一种课堂音乐美。而情境导入下的说话活动层层递进，环环紧扣，为最后的配乐朗诵提供了坚固的感情基础和丰富的素材，结构清晰完整。不是以观察为主的观摩活动，也不是对事物作多角度、多层面的细致研究，更不是以画为主的想像增添，就连勤写勤练的片段习作也不是。这样的作文指导却是以说为主的综合型学习

9、。整堂课只有开头有一个歌曲引入和图片展示，接下来便是学生说话训练。教师以看图片后“你有什么样的感受呢?”为引题，启发学生看图说话，然后作小结，再要求学生选取印象深的图片，用简单的话说一说。同学们却滔滔不绝，似有无尽的内容，无尽的话，教师适当卡住，这时候，显示屏展示：“在同学们生活的环境里随时可以发现一些需要帮助的人，你能详细地说说这些人的遭遇吗?你和你周围的人是以什么样的态度、方式对待她(他)?”学生分组讨论，教师巡视。课堂活跃，到处是激情的演讲，到处是认真的聆听者。在同学们畅所欲言之后，各小组推选代表上台作汇报演说。第二小组讲的是菜市场卖菜的忧郁老奶奶，她在我们几个人的“陪、帮、送”中感到了

10、爱的永恒，变得开心了，而且常常去帮助别人照看菜园子。说得是有条不紊，有波有折，入理而动情，似是相当完美。第六小组汇报的材料是常到学校捡垃圾的老头，等到“我”感悟应该照顾这位老人，帮助这位老人的时候，老人却悄然长逝，留给“我”的只是无尽的遗憾。小组讨论汇报后是自由发言，教师回顾总结，最后以爱的奉献结束。整堂课有看有听，多媒体的作用真不小！ 四、借助图片 体验歌曲 掀起激情高潮 本堂作文指导课的最大个性特征是激情洋溢，情出由衷，情贯始终。情境导入虽是首普通的歌，却蕴含着爱的主题，传播着爱的文明。紧接着的图片展示：“灰色的震撼”，让学生对远在异地他乡的可怜儿童、辛勤劳作却领不到工资而抗议跳楼的农民工

11、、穷困潦倒的老人有种近在咫尺的感觉，将远距离的教学内容拉近了。学生看到这些，同情、怜悯之心油然而生，自然产生了一种说的冲动激情荡漾！我顺势利导，让学生谈感受。就在这谈感受的第三位同学的情感带动下，本堂课的教学掀起了一个小小的高潮。她说：“生活在同一蓝天下”(生哭)抓住时机作点评。紧接着的小组讨论，有意放松学生激荡的情感，却以周围需要帮助的人稳住情绪场。接下来，有意识地安排本班一女生讲自身的故事：“重男轻女下的女孩被自己的亲生父母送到一个残疾人家里。在养母的关怀下，女孩已有12岁了，她拒绝了亲生父母接她回家的强烈要求是爱使她爱超然于世间这个女孩就是我。”在不停的哭泣中，这位带泪的女孩将本堂课的情

12、绪场激至最高潮。真是说者泪流满面，听者泪眼汪汪。是亲身的经历，是伟大的母爱，是人间的亲情；是同情、是感动、是心灵的沟通，是爱的力量!我带着颤抖的声音作点评，更增教学情绪场的激情效果。看到这里，听到此处，你难道不也会产生一种感情的冲动，想说点什么或写点什么了吗?就是到了将近尾声之时，又有一位女生想讲自身的关于爱的故事，却因情绪过于激动，未语先哭，泣不成声，根本无法说下去，就是以这三位女生为支柱，以歌曲画面为引子，以谈感受，说故事为形式，以教师适当的点评作穿插，将本堂课的教学情绪场推至高潮。情感培养得以顺水推舟，水到渠成，有利于教学素质的全面提高，将“情”字在课堂上写活了、写绝了。本堂作文指导课借

13、助电教载体，重激情培养，情贯始终，提高了教学素质。总之，本堂综合性训练课以多媒体教学为载体，以“情”为主线，以爱为圆心，以说话为半径画圆，圆满地打下了一个句号。课堂情绪场发挥尽意，全面地、充分地打开了学生的写作思路，为探讨初中作文教学之路提供了一块引玉之砖。教学案例让世界充满爱综合训练师生：(动情歌唱让世界充满爱)爱不分时间，爱不分地界，爱就在我们身边师：我的一位远方的同学寄给我一些照片显示屏展示：灰色震撼儿童篇希望工程片、农民篇、民工篇、老人篇师：同学们看过以后，你有什么样的感受呢?生1：我们同学中有钱的常常光顾电游室，却不知存起来。(师点评)生2：看到这些，我想到现在的人(师未评)生3：生

14、活在同一蓝天下穷困的孩子伸手哀求，发出痛苦的求助(情感投入，哭着说完)师：是啊，鲜明的对比。生4：那种贫穷的状况，那种凄惨的场景请你们抬头看看我们的教室你们现在袋子里谁没有一两块钱(提出捐款建议)师：说得好。(未对生4建议表态)生5：各种人我们都行动起来的话，我们的社会就师：她说得很好。生6：一个擦皮鞋的母亲师：显现了一个爱的主题。师：(小结)请用简单的语言对某一画面说一说，我们最好选印象深的。生：“我选工人篇”(应为民工篇) 联系自家生活谈。“请你们反思一下，钱可是凝聚着父母的血汗呀I”师：其实，你们没有真正去看过父母劳作的场地生：看到没穿衣服的孩子在街上乞讨，而我们生活在温馨的师：同学们还

15、有很多话要说，请留作作文时写吧。师：在同学们生活的环境里随时可以发现一些需要帮助的人，你能详细地说说这些人的遭遇吗?你和你周围的人是以什么样的态度、方式对待他(她)? (显示屏展示两问题)学生分组讨论，教师巡视。师：大家尽情地说吧。(选代表上台讲)2组：我家附近有一位在菜市场卖菜的老奶奶，我常常看着她背靠门板有一次，我们几个好伙伴来到老奶奶家陪帮送老奶奶开心了，以往的忧郁一扫而光。(很好的一篇习作！)7组：9岁的孩子，父母却是游手好闲6组：常到学校捡垃圾的老人一个秋天，再也没有看到她了路过他家时,看到正在办丧事给他人一点爱，哪怕那么一点点，也师：这个老头就住在我们学校附近，我没想到这位同学这么

16、善于留心。爱是人类共同的主题我们只要把别人的难处写出来，把我们对他们的帮助写出来，就这样的文章难写吗? (学生齐答：不难写。)就是因为人类有了爱能不能说一个流传着爱的故事?(显示屏展示：爱是人类世界共同的主题，在人类文明的长河中，在我们的生活中流传着许多爱的故事，你能说一个吗?)生1：重男轻女思想下的女孩被送到一个残疾人家里在养母的关怀下，女儿已经有了14岁，拒绝了亲生父母按她回家是爱使她爱超然于人世间这个女孩就是我。(在哭泣中说完，群情感动，闻者噙泪)师：生活的真实，动人的故事。生2：有篇报道：一个四口之家，却有一人得了癌症，十八岁的女孩得尿毒症记者热心人只有身患癌症的母亲的肾才符合小女孩怀着伟大的爱心去做身边的小事师；经视台报道，印度洋海啸生3：(讲小珊迪的故事)只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。(唱完)Le