六年级下册数学教案第二单元 课时1 折扣_人教新课标

1、.第二单元百分数二单元教学总述单元内容简析本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四那么混合运算、能用分数四那么混合运算解决问题、会解决简单的百分数实际问题的根底上进展教学的，是本册教材的重点内容之一。本单元的主要内容有折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。通过本单元的学习，主要到达以下几个目的：一、加深对百分数的认识；二、使学生进一步体会百分数与分数之间的内在联络，完善认知构造；三、使学生进一步理解百分数在生活中的详细应用，提升灵敏运用数学知识解决问题的才能。单元学习目的1.理解折扣、成数、税率和利率的意义。2.会进展折扣、成数、税率和利率的相关计算。3.能解决有关折扣、成数、税率

2、和利率的实际问题。4.感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。单元重点、难点重点：理解折扣、成数、税率和利率的意义。难点：能进展折扣、成数、税率和利率的简单计算。单元编排构造课时教学设计课时1 折扣学科：数学年级：六年级册次：下学校：老师：课题折扣P8例1课型新授课方案学时1教学内容分析例1以爸爸和小雨在商店买打折商品的详细情境，引出求商品的折后价和廉价了多少钱的实际问题，实际上就是解决求一个数的百分之几是多少和求比一个数少百分之几的数是多少的问题。承前启后分数与百分数的互化、百分数的意义折扣问题解决实际问题教学目的1.理解折扣的意义，理解折扣在日常生活中的应用

3、。2.体会打折问题和百分数问题的内在联络，能正确解答有关折扣的问题。3.在探究解决问题的方法的过程中进一步进步搜集、分析和处理信息的才能以及运用所学知识解决实际问题的才能。重难点重点：理解折扣的意义，可以解决有关折扣的实际问题。难点：理解折扣和百分数的内在联络。化解措施联络实际，知识迁移。教学设计思路创设情境，导入新课合作交流，探究新知稳固应用，提升才能课堂小结，拓展延伸教学准备老师准备：PPT课件教学过程老师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。5分钟1.汇报课前搜集的资料。请12名同学汇报搜集的有关折扣的资料，引导学生在详细情境中说一说折扣的含义。2.导入新课。师：打折是商家常用的一

4、种促销手段，也是一种商业用语，今天这节课我们就从数学的角度深化研究打折的有关知识。1.学生代表汇报搜集的有关折扣的资料，在老师的引导下，学生根据自己的理讲解一说折扣的含义。2.体会数学知识来源于生活，明确本节课的学习内容。1.填一填。1一件衣服的原价是120元，现价是原价的80%，这件衣服如今卖96元。2一支中性笔的原价是5元，如今降价10%销售，这支钢笔如今卖4.5元。二、合作交流，探究新知。20分钟1.教学折扣的含义及把折扣改写成百分数。1课件出示几组数据，引导学生想一想：这几件商品原价与现价有什么关系？大衣：原价1000元，现价800元。电风扇：原价100元，现价80元。钢笔：原价10元

5、，现价8元。2建立联络：八折表示现价是原价的80%。3组织学生说一说：商品打“八五折的含义。4引导学生把折扣改写成百分数。二折=九折七五折5质疑：打折后的售价比原价廉价还是贵？同样的商品，打二折廉价还是打八折廉价？2.教学求现价的折扣问题。1课件出示教材第8页例1第1小题。2指导学生分析题意：怎么理解打“八五折？谁是单位“1？3引导学生尝试解决问题，全班交流。3.教学打折后节省多少钱的问题。1课件出示教材第8页例1第2小题。2组织学生尝试自行解决问题。3展示、交流做法。1.理解折扣的含义，会把折扣改写成百分数。1观看课件出示的几组数据，理解现价与原价的关系。大衣的现价是原价的80%。电风扇的现

6、价是原价的80%。钢笔的现价是原价的80%。2将折扣与百分数的知识初步建立联络，明确：几折表示现价是原价的非常之几，也就是百分之几十。3小组交流，汇报：八五折表示现价是原价的85%。4小组内讨论如何把折扣改写成百分数，并完成练习题。5小组讨论，明确：打折后的售价比原价廉价；同样的商品，打二折比打八折廉价。2.1观看课件出示的题目，读题。2分析题意，理解打八五折的含义，找到题中的单位“1。3小组讨论例1第1小题的解法，然后尝试独立解答，并在全班交流。3.1观看课件出示的题目，读题，理解题意。2尝试解决问题。可能会出现两种不同的做法：先算现价，再求差；考虑降价是原价的1-90%=10%3展示不同的

7、做法，并说一说解题思路。方法一：160-16090%=16元方法二：1601-90%=16元2.填空。1商店有时降价出售商品，叫作打折扣销售。一件商品打九折出售，就是按原价的90%出售；打八五折出售，售价是原价的85%。2一件商品打七折出售，售价比原价廉价了30%。3.计算下面各物品打折后的售价。打七五折 打八折售价：45元售价：68元4.书店打八折售书，欣欣买书花了40元，她少花了多少元？4080%50元50-4010元答：她少花了10元。5.按要求填一填。1把下面的折扣写成百分数的形式。六六折66%五折50%七七折77%2把下面的百分数写成折扣的形式。40%四折68%六八折70%七折三、稳

8、固应用，提升才能。10分钟1.求折扣数的问题。书包原价110元，现价99元，打了几折？2.求原价的折扣问题。一双旱冰鞋打七五折后售价是150元，原价是多少元？1.学生独立解决，在小组内交流自己的想法。2.小组合作完成，并选派代表陈述问题的答案及解题思路。6.一种商品买四送一，这种商品相当于打几折？44+1=80%=八折答：这种商品相当于打八折。四、课堂小结，拓展延伸。5分钟1.这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。2.打几折就是按原价的百分之几十出售，而不是售价减少了原价的百分之几十。3.求一个数是另一个数的百分之几和求一个数是另一个数的几分之几的方法一样，都用除法计算，即用一个数除以另一个

9、数。板书设计折扣打折原价 现价几折表示现价是原价的非常之几，也就是百分之几十。培优作业1.一件商品的进价加上40元是定价，一位顾客按八折购置了这种商品，商场还赚12元。这种商品的进价是多少元？解：设这种商品的进价是x元。x12x4080%x120.8x320.2x20x100答：这种商品的进价是100元。2.为了使住宿生喝的水既卫生又平安，学校决定给每个住宿生配1只水杯，每只水杯3.5元。这种水杯在甲超市打九折出售，在乙超市买8只送1只。学校需要买360只水杯。请你算一算，学校到哪家超市买水杯廉价？廉价多少钱？在甲超市买的费用： 360903.51134元在乙超市需要买的只数：360320只在乙超市买的费用：3203.51120元因为1134