六年级下册数学单元测试第二单元测试卷（2）_北师大版（含答案）

1、.第二单元测试卷二时间:90分钟总分值:100分分数: 一、我会填。24分 1.18的因数有,写出1个用18的因数组成的比例。 2.在一个比例中,两个外项互为倒数,其中一个内项是37,另一个内项是。3.3.6×1.5=1.8×3,写成比例是。4.假设5a=4b,那么ab=。5.写出比值是1.2的两个比和,组成比例是。 6.用4,5,12和15组成的比例是。7.在一幅地图上,用3 cm代表150 km,这幅图的比例尺是。在这幅地图上量得甲、乙两地间的间隔 是8.5 cm,那么实际间隔 是km。 8.在一个比例中内项和外项都是整数,第一个比的比值是3,两个外项的积是1

2、2,这个比例是。 二、我会判。对的在括号里画“,错的画“10分 1.在比例里,两个外项的积一定等于两个内项的积。2.由两个比组成的式子叫比例。3.一个图形放大或缩小后,大小发生了变化,形状没变。4.一幅地图的比例尺为1001,表示图上间隔 是实际间隔 的100倍。5.一幅地图中,用1厘米表示40千米,这幅地图的比例尺是14。三、我会选。把正确答案的序号填在括号里10分1.一个长是4 cm,宽是2 cm的长方形按41的比放大,得到的图形的面积是cm2。A. 32B. 72C. 1282.与 1416能组成比例的是。 A. 1614B. 1312C. 28323.一个长方形按41的比放大后,得到的

3、图形与原图形比较,以下说法中正确的选项是。A.周长扩大到16倍B.周长缩小到116C.面积扩大到16倍4.下面第组的两个比能组成比例。A. 87 和 1416B. 0.60.2 和 31C. 19110 和 1095.把一个直径是4毫米的手表零件画在图纸上,直径是8厘米,这幅图纸的比例尺是。A. 12B. 21C. 201四、解比例。15分830=24x35=x+620821=0.4x五、操作题。11分1.电影院在中心广场北偏东60°方向,实际间隔 约240米的位置。图书馆在电影院的正西方约200米的位置。请在图中标出所在地。5分2.画出下面三角形按21的比放大和梯形按12的比缩小后

4、的图形。6分六、解决问题。30分1.配制一种药水,药粉和水的比是180,4.5千克药粉可配制出多少千克药水?6分2.我国“神舟五号载人飞船着陆在内蒙古的四子王旗。在一幅比例尺是115000000的地图上,量得四子王旗与北京之间的间隔 是3厘米,这两地之间的实际间隔 大约是多少千米?6分 3.甲、乙两地之间的实际间隔 是640千米,在图上只有32厘米,在同一比例尺的地图上,乙、丙两地之间的图上间隔 是12厘米,乙、丙两地之间的实际间隔 是多少千米?6分4.在11000的平面图上,量得一块长方形操场的长是24厘米,宽是18厘米,这块长方形操场的实际周长是多少千米?6分 5.园林绿化队要栽一批树苗,

5、第一天栽了总数的15,第二天栽了136棵,这时剩下的与已栽的数量的比是35。这批树苗一共有多少棵?6分 参考答案一、1. 1,2,3,6,9,18答案不唯一12=918解析:此题考察的知识点是比例的应用。从18的因数中写出两个比值相等的比,再组成比例即可。2.73解析:此题考察的知识点是比例的根本性质。在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。两个外项互为倒数,那么两个内项也互为倒数,乘积是1,另一个因数就是1÷37=73。3. 答案不唯一3.61.8=31.5解析:此题考察的知识点是比例的根本性质。因为在比例里,两个内项的积等于两个外项的积,所以相乘的两个数作一样的项即可。4. 45

6、解析:此题考察的知识点是比例的根本性质。因为在比例里,两个内项的积等于两个外项的积,所以相乘的两个数作一样的项即可。5. 答案不唯一65181565=1815解析:此题考察的知识点是比例的组成。写比例时,只要比的前项除以后项是1.2即可。6. 答案不唯一45=1215解析:此题考察的知识点是比例的根本性质。因为4×15=5×12,所以写出的比例只要4和15作一样的项,5和12作一样的项即可。7.析:此题考察的知识点是比例尺的应用。比例尺是图上间隔 与实际间隔 的比,即150 km=15000000 cm,315000000=15000000;务实际

7、间隔 用图上间隔 乘1厘米表示的实际间隔 即可。8. 124=31解析:此题考察的知识点是比例的根本性质。因为两个外项的积是12,所以这个比例中所有的项是12的因数,从中选择比值是3的两个比组成比例。二、1. 􀳫解析:此题考察的知识点是比例的根本性质。在比例里,两个内项的积等于两个外项的积,所以题目中的说法正确。2. 解析:此题考察的知识点是比例的组成。表示两个比相等的式子叫作比例,只有两个比相等才能组成比例,所以题目中的说法是错误的。3. 解析:此题考察的知识点是图形的放大和缩小的应用。图形按照一定的比放大或缩小后,原来边长的关系不变,所以大小发生了变化,形状不变。4. 解

8、析:此题考察的知识点是比例尺的应用。比例尺表示图上间隔 和实际间隔 的比,比的前项是100,100÷1=100,所以图上间隔 是实际间隔 的100倍。5. 解析:此题考察的知识点是比例尺的应用。图上间隔 比实际间隔 时,要先统一单位,再化成最简整数比,即40千米=4000000厘米,比例尺是14000000。三、1. C解析:此题考察的知识点是图形的放大和缩小的应用。长方形按41的比放大,就是把边长分别放大到4倍,即4×4=16厘米,2×4=8厘米,放大后图形的面积是16×8=128平方厘米。2. C解析:此题考察的知识点是比例的组成。先求出1416的比

9、值,再分别求出备选答案中每个比的比值,与1416比值相等的可以与1416组成比例。3. C解析:此题考察的知识点是图形的放大和缩小的应用。设这个长方形的长为2、宽为1,那么按41的比放大后所得长方形的长为8、宽为4,面积为32,即面积放大到16倍。4. B解析:此题考察的知识点是比例的应用。分别计算每组中两个比的比值,比值相等的两个比可以组成比例。5. C解析:此题考察的知识点是比例尺的应用。先统一图上间隔 和实际间隔 的单位,4毫米=0.4厘米,80.4=201。四、830=24x解:x=24×30÷8x=9035=x+620解:5x=3×20-305x=30x

10、=6821=0.4x解:x=21×0.4÷8x=1.05解析:此题考察的知识点是比例的根本性质。根据比例的根本性质:在比例里,两个内项的积等于两个外项的积解比例即可。五、1. 8000厘米=80米240÷80=3厘米200÷80=2.5厘米解析:此题考察的知识点是比例尺的应用。根据实际间隔 和比例尺计算出图上间隔 ,在图上表示出位置即可。2.解析:此题考察的知识点是图形的放大和缩小的应用。按21的比放大,就是把图形各边长放大到2倍;按12的比缩小,就是把图形各边长缩小到12。六、1.解:设4.5千克药粉可配制出x千克药水。11+80=4.5xx=4.5&

11、#215;81x=364.5答:4.5千克药粉可配制出364.5千克药水。解析:此题考察的知识点是比例的应用。由条件可知药粉和药水的比一定,根据这个比值列出比例。2. 3×15000000=45000000厘米=450千米答:这两地之间的实际间隔 大约是450千米。解析:此题考察的知识点是比例尺的应用。实际间隔 等于图上间隔 乘1厘米表示的实际间隔 。3.解:设乙、丙两地之间的实际间隔 是x千米。12x=32640x=12×640÷32x=240答:乙、丙两地之间的实际间隔 是240千米。解析:此题考察的知识点是比例尺的应用。因为是在同一比例尺的地图上,甲、乙两地

12、之间的图上间隔 与实际间隔 的比和乙、丙两地之间的图上间隔 与实际间隔 的比相等,根据这个条件即可列出比例。4. 24×1000=24000厘米=0.24千米18×1000=18000厘米=0.18千米0.24+0.18×2=0.42×2=0.84千米答:这块长方形操场的实际周长是0.84千米。解析:此题考察的知识点是比例尺的应用。根据图上间隔 和比例尺求出实际的长和宽,根据长方形的周长公式计算实际的周长即可。5. 3+5=8136÷58-15=136÷1740要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观

13、察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。=320棵课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可

14、记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。答:这批树苗一共有320棵。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是