六年级上语文教学反思11一本男孩必读的书_苏教版

1、.六年级上册语文教学反思-11一本男孩必读的书苏教版2019我校进展了教学技能阐述和公开课相结合的教学技能公开课。在这次公开课中，为了有效地进展技能阐述和运用。我在设计?一本男孩子必读的书?这一课时，主要采用的是提问技能之铺垫式提问。通过对问题的层层设置，到达突出重点，打破难点的目的。?鲁滨逊漂流记?是一部经典小说。运用这篇小说，采用形式多样的方式打动孩子，走进孩子的心灵，让孩子们学会生存，学会坚强，学会遇到困难不退缩是教学中到达的最终目的。上课前，我首先让学生理解：这是一本怎样的书？因此学生通过查资料，看看这本书，或观看视频。这样为这一课学习打下了良好的根底。在教学过程中，学生在读前六个自然

2、段后，引导学生找出爷爷题词中的话：“这是一本男孩子必读的书，又找到了爸爸的题词：“学会生存还从课文中找到了：“真是一本三代相传的书。找到这三句话，目的是帮助学生加深对课文的理解作好铺垫。接着我重点分析了人物的性格特征，鲁滨逊是个什么样的人。因此设置了如下问题：“在荒芜人烟的孤岛上，鲁滨逊独立生活了28年，这是一件多么不可思议的事啊！同学们，你能想象吗？请仔细阅读课文712自然段，联络课文内容，想想鲁滨逊在荒岛上会遇到哪些困难？他是怎样抑制的呢？在教学这一段时，我让学生通过阅读鲁滨逊的生存方式，来想象他曾经遇到过哪些困难。这样，学生的积极性被调动起来，他们小组合作学习，仔细研究交流内容，有根据地

3、想象出他曾经没有饭吃，没有地方住，没有衣服穿再联络课文得知他是如何解决了这些问题。这样，课堂教学变得自然、有效。为了让学生理解作者有什么样的感受，再次让学生朗读课文，进一步感受鲁滨逊是一个探究者，一个创造家，一个擅长创造性劳动的人。同时设置第二个问题：学生结合生活实际，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的深化含义。接着，我引导孩子们回归前文，引读道：难怪爷爷说生读：这是一本男孩子必读的书；难怪爸爸说生读：这是教我们学会生存的书；难怪我说生读：等我有了儿子，我就把这本书再传给他。孩子们，我们仅仅传的是一本书吗？学生答复，我们传的是一种精神、一种无畏、一种冒险、一种进取的精神。最后设置第

4、三个问题：这是一本男孩子必读的书，女孩子要不要读？在设置这个问题时，原先是方案进展讨论的。可在讲课过程中，突发奇想临时进展了现场辩论赛。把全班同学分成了两大组，甲方要读和乙方不要读，同学们的辩论异常剧烈，完全超出了我的料想。到达甚至超出了预期的目的。我深深地感到同学们的热情，是啊！只有放手的教育，才是真正的教育。平时在教学过程中，我们不敢放手，不愿放手，总是担忧孩子做不好或做不对，结果一直彷徨不前。作为当代老师，只有大胆放手尝试，充分运用小组合作理念，激发学生学习兴趣，才能在课改的新路上有所作为，有所前进，有所成功，有所打破。课后，我进展了目的检测和课外延伸，大家共读一本书，然后交流读书的收获。学生对这本书的理解更加深化了。总之，这次讲课对我来说，还是比较成功的。最主要的原因是：1.以前公开课总是讲不玩，讲一点就下课了。2.完成了预期的教学目的，突出了课文重点，打破了难点。3.学生表现异常活泼，兴趣非常浓重。此外这次讲课存在以下缺乏：1.第一个问题设置存在语句前后矛盾的问题，这是大意造成的。2.未抓