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文档简介

1、读班主任工作艺术有感读班主任工作艺术的感觉所谓接受是指教育者根据受教育者在教育和教学过程中的言行举止的独立行为来承认和接受。它不同于专业人士，而是受教育者的宽容，尊重，认可，诚意和爱。接受不仅是缩短教育者与受教育者之间心理距离的必要手段，也是严格执行教育者严格要求的良好基础。教师，尤其是校长，应该掌握教育艺术，以便成功地教育学生。一是加强对理解的接受在教育学生的过程中，班主任经常遇到一些学生犯错误，犯下重复犯罪，重复犯罪;一些学生在课堂老师强调某个问题后更喜欢“红灯”，有些学生最不容易出问题。当时，有一个“泄漏”。在这个时候，作为一个结合了教育者和管理者的班主任，不可能认为学生是故意的，无法通

2、过和采取“不宽恕”的态度，甚至采取各种高压手段。你知道，这是班级老师最容易接受他们态度的时刻。如果班主任采取接纳态度，他不仅要理解学生表面的行为和态度，还要进一步探索更深层次，本质甚至潜意识的部分。你会发现简单的治疗方法永远不会消除学生心中的困惑。因此，这需要班主任冷静下来，认真调查分析，真正接受思想认识，然后根据不同情况采用不同的教育方法。其次，要注意情感接受课堂教师对学生的教育过程是一个情感过程。教育的目标通常是在教育者和受过教育的人的情感交流，和谐和升华中实现的。因此，使教育过程充满和谐与和谐至关重要。只有当班主任在情感上接受学生的言行时，才能形成这种氛围。因此，班主任只有在情感上接受学生后才能真正开始教育。第三，便于接受条件班主任努力在教育学生的过程中促进有条件录取。首先，应该有一个无条件接受学生的头脑。这种接受是全面的，包括学生的优势和缺点。其次，班主任应积极创造接受学生的条件。班主任再一次接受了学生的条件，并且还表明犯错的学生“讲条件”，并给学生纠正错误的机会。第四，使用神奇的方法在班主任的工作实践中，许多优秀的班主任表现出精湛的艺术，方便并获得了显着的教育成果。具体来说，有几种方法：第一，理解接受。第二个是间隔接受。第三是分解接受。第四是对比接受。当然，我们并没有夸大入学在班主任工作中的作用，正如我们不夸大教育的作用一样。由于无数事实证明在班主任实践中很容易在班

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