第四单元《快乐读书吧》教案_第1页
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文档简介

1、第四单元快乐读书吧课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1课时教学目标1. 了解如何进行课外阅读，在课外幵展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。2. 引导学生交流读书体会，学会分享知识点。3. 引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学重点带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教具准备课件设计意图教学设计导入（）分钟一、激趣导入。同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”

2、享受读书的快乐吧。（出示课件2）（板书：快乐读书吧）【设计意图：通过互动交流，引导学来读书带生初步交流的乐趣，从而乐于阅读伊更多课外书。幵课始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛】围。新课教二、感受神话故事【设计意图：设学（）引导学生想一想：（出示课件3）计这个环节，激发分钟世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神学生热爱课外阅和英雄如何生活？这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前）三、通过读书，了解故事我们要找幵天辟地的人物要找哪本书？（出示课件4）1.提问读的情感。】（1）你读过这本书吗

3、？【设计意图：通过（2）书里都介绍了什么？（出示课件5）在小组里说一说2.小组合作交流：自己读过的故事，在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认学生畅谈自己的真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。读书感受，把自己如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或读到的故事说给表达自己的读书感受。小组里的同学听，3.通过重点词语把过程记录下来。既训练了学生的4.全班交流。语言表达能力，又四、选择阅读类型训练了他们的倾除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话。听能力。】1. 神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的冋大自然的斗争结合在起。当时生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始人

4、对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。2. 神话般可分为三种类型：幵辟神话、自然神话和英雄神话。（板书：幵辟神话自然神话英雄神话）3. 神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。4. 西方的神话更加丰富，古布腊神话是成体系的，神与神的关系复杂而且完整，主要见于两部荷马史诗伊利亚

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