第八章牛顿第一定律教案

1、第八章运动和力第1节牛顿第一定律教学目标：1. 知识目标通过实验。确认阻力对物体的影响。 经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。 能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。2. 能力目标通过斜面小车实验培养学生的观察能力，分析问题的能力。 通过实验分析。培养学生科学的思维方法。3. 情感目标通过科学史的简介。对学生进行严谨的科学态度教育。通过伽利略的理想实验给学生以科学方法论的教育。教学重点：通过实验探究，分析归纳得出阻力对物体运动的影响，概括，推理出牛顿第定律惯性现象的解释及防止和应用。教学难点明确力不是维持物体运动的原因，而是

2、改变物体运动状态的原因。科学思维方法的培养。教学准备：多媒体课件，斜面，小车，木板，尼龙布，棉布教学过程（一）引入由小游戏引入课题（二）课堂探究，自主合作。学习目标一通过实验。确认阻力对物体的影响，认识牛顿第一定律学习活动一探究“阻力对物体运动的影响”演示：在水平桌面上推小车，小车运动，撤去推力，小车停止运动观看：幻灯片提问：就上面的实验和图片，谈谈对力和运动关系的认识。学生回答导出历史上关于力和运动关系的两种典型认识。学生看书弄清亚里士多德观点和伽利略观点，导出实验。学生阅读教材P17演示实验，弄清实验内容。教师点拨。实验原理 控制条件：小车到达斜面底端速度相同（同一小车从同一斜面，同一高度

3、由静止开始下滑） 改变量：小车在水平面上运动受阻力（在水平面上分别铺放棉布，尼龙布）演示实验。实验记录实验次数表面材料小车运动的距离阻力的大小速度变化快慢1棉布2尼龙布3木板推理光滑表面实验分析。实验结论：小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢，运动的距离越远，如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去，即做匀速运动。迪卡尔的补充：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去。英国科学家牛顿在总结了伽利略，迪卡尔等人研究成果的基础上，概括出一条重要的物理规律。牛顿第一定律：内容：理解：牛顿第一定律表达的是物体不受外力时

4、的运动规律。 物体的运动不需要力来维持。 力是改变物体运动状态的原因，而不是使物体运动的原因。 牛顿第一定律不能由实验直接验证。自主评价一1关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）A. 物体受力才会运动E.力使物体的运动状态发生改变C. 停止用力，运动的物体就会停止D. 力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因2 挂在天花板上的点灯，如果所受外力突然消失，将（）A立即向下落E可能会向上飘C静止在原处D无法判断其运动状态3 在一个光滑的水平面上，一人用绳子拉着质量为20kg的小车做直线运动，拉力沿水平方向，大小是100N.当小车的速度达到6m/s绳子突然松脱，这时小车在水平面上作运动，小车的速

5、度4 用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球（）A. 保持原来的圆周运动状态.B. 保持绳断时的速度作匀速直线运动.C. 小球运动速度减小，但保持直线.D. 以上三种都有可能.学习目标二通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象学习活动二通过活动体验一切物体都具有惯性。1观看演示实验，导出惯性概念。2惯性理解。 原来静止的物体有保持静止状态的性质，原来运动的物体有保持原来运动速度的性质 一切物体都具有惯性。惯性是物体的一种固有属性惯性与物体的运动状态无关，与物体的受力无关，只与物体质量有关， 物体受外力作用时，惯性表现为阻

6、碍其运动状态的改变。3教师引导学生分析小游戏，教材本节想想议议4学生列举生活中常见的与惯性有关的现象自主评价二5行驶的汽车在刹车后能静止，这是因为()A. 汽车的惯性消失了B. 汽车的惯性小于汽车的阻力C. 阻力作用改变了汽车的运动状态D. 汽车受到平衡力的作用而静止6下列现象中不能用惯性知识解释的是()A. 跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好B. 用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上C. 子弹离开枪口后，仍能继续高速向前飞行D. 古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒7坐在小汽车前排的司机和乘客都要在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列哪种情况出现时，可能对人的伤害()A.车速太快B.车速太慢C。突然起动D.紧急刹车三) 小结回顾，反思目标四) 作业布置本节教材动手动脑学物理五) 板书设计第八章运动和力第1节牛顿第一定律牛顿第一定律内容一切物体在没有受到外力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。原来静止的物体，不受外力的作用，保持静止状态原来运动的物体，不受外力的作，做匀速直线运动惯