第七章力教案

1、第一章力教材来源：初中八年级物理（下册）教科书/人民教育出版社2012版内容来源：人教版八年级物理（下册）第七章第一节主题：力课时：1课时授课对象：八年级学生设计者：课标要求：认识力的作用效果，能用示意图描述力教材分析：本节课是初中力学部分的开篇，主要是理解力的概念和作用效果，会画力的示意图，结合多种实例来认识力，理解力的作用是相互的学情分析：本节课内容是力学的开篇，由生活中常见的例子，来认识力比较简单，易于理解，但对于力的示意图的画法，是个难点。学生的动手能力较差。学习目标：1.通过实例理解力的概念和力的作用效果2. 通过实例了解力的单位和力的三要素.3. 通过动手操作，掌握力的示意图的画法

2、重点：力的概念和力的作用效果难点：力的示意图的画法学法建议：讨论法、实验探究法评价任务：1.通过实例理解力的概念和作用效果2. 通过实例和动手操作，会画力的示意图学习过程：一、认真阅读课本P2-P5，自主完成下列问题：1、力是对的作用2、施加力的物体叫物体，受到力的物体叫物体，这说明了力的作用是的.3、在国际单位制中,力用符号表示.它的单位是4、力的三要素指力的、。二、过程探究：小组交流合作完成结合实例，1、人推车时，人对车有推力；火车头带动火车前进，火车头对火车有牵引力；人拉弹簧，人对弹簧有拉力；牛拉犁，牛对犁有拉力；箱子放在地面上，箱子对地面有压力；磁铁吸引铁钉，磁铁对铁钉有吸引力。从中归

3、纳：产生力的条件是至少要有个物体两个相互不接触的物体间（能或不能）产生力的作用。例如：2、马拉车时，施力物体是,受力物体是。左手保持静止,将右手拍向左手,左手有疼痛的感觉,这说明了手受到了力的作用,同时右手也有疼痛的感觉表示手在同一时间也受到了力的作用.即施力物体同时也是。这说明了力的作用是的.3、物体由静止到运动、由运动到静止，以及运动快慢和方向的改变，都叫做物体运动状态发生了改变力可以使物体的发生改变（简称形变），力也可以使物体的发生改变。这就是力的作用效果通过1，2，3完成目标14、用大小不同的力压气球，球的变化不同；向东拉车，车向东运动，向西拉车，车向西运动，车的运动不同；推门时在门轴

4、处用力和在门边沿处用力的不同，是因为力的不同。力的、这三个因素会影响到力的作用效果，叫做力的三要素。5、用一根带的线段表示力：在物体上沿着力画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，线段的起点表示，在同一个图中，力越大，线段应该。这种表示力的方法叫做力的示意图。完成目标2三、运用本节知识解决下列问题1. 运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生，二是力的作用是的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速发生改变。)人不会只有一个巴掌只有一个物体也可以产生力的作用度大小都发生了变化，表明力还可使物体的2俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为(A. 一个巴掌的力太小B.C

5、.物体间力的作用是相互的D.D.火箭起飞3. 下列各种现象中，物体运动状态没有改变的是：()A火车进站B.小孩从滑滑梯匀速下滑C.汽车匀速转弯4. 关于影响力的作用效果的因素，下列说法中正确的是：()A. 只与力的大小有关B. 只与力的方向有关C.只与力的作用点有关D.与力的大小、方向和作用点都有关5. 力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是A.向前划船时，要用桨向后拨水c.火箭起飞时，要向下方喷气6.下列关于力的说法中错误的是：A.力是物体对物体的作用C.在空中下落的物体不受力的作用B. 人向前跑步时，要向后下方蹬地D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球()B.力可以改变物体的运动

6、状态D.受力物体同时也是施力物体7、2008年北京奥运会上，跳水运动员在起跳过程中向下压跳板，运动员将跳板压弯说明了，跳板能将运动员弹起说明了8、.画出力的示意图水平地面上的小车受到水平向右的6N拉力力的三要素及示意图的画法物体间力的作用是相互的四、课堂小结：力的作用效果五、完成课本第5页习题六、反思第二节弹力课标要求：通过常见事例或实验：了解物质的物理属性弹性，知道弹力的概念，会用弹簧测力计测量力的大小。教材分析：本节课是力学的第二节，主要是弹簧测力计的使用及工作原理，通过学生动手操作，来正确使用弹簧测力计。弹簧测力计是测量力的工具，是基础。学情分析：弹簧是学生常见的东西，弹簧测力计的工作原

7、理易于理解，通过动手练习使用弹簧测力计来掌握应用，便于学生掌握。本节难度不大。学习目标：(1) 通过实验和事例了解物体的弹性和塑性，知道什么是弹力，弹力产生的条件(2) 通过实验操作能正确使用弹簧测力计测量力的大小(3) 通过实验操作知道形变越大，弹力越大重点：弹力的概念难点：弹簧测力计的使用方法学法建议：讨论法、实验探究法评价任务：1.通过举例知道什么是弹性和塑性，弹力产生的条件是发生弹性形变2. 通过实验会正确使用弹簧测力计，知道弹簧测力计的工作原理学习过程：一、认真阅读课本P6-F7,自主完成下列问题：1、物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做2、物体受力会发

8、生形变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做3、物体由于发生而产生的力叫做弹力。4、测量力的大小的工具叫做，物理实验室里面常用的是。二、小组合作交流完成1将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；发现将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍;而压在弹簧上松手后，乒乓球会;而且弹簧的形变越，松手后乒乓球弹跳的越高。结论：弹力产生的条件：(1)；(2)。我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。2在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。总结：在内，物体所受外力越大

9、，形变也越大。(在内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。)三、弹簧测力计的使用方法并让学生会正确使用弹簧测力计首先明白1.弹簧测力计作用：测量2. 结构：拉环外壳3. 原理：弹簧测力计就是利用的原理制成的。4课本图7.2-2右图中弹簧测力计的量程是，分度值是，所加的力不能超过5、交流、讨论如何使用弹簧测力计使用方法及注意事项：（1）了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它的量程的力（2）明确分度值：了解弹簧测力计刻度，每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛。（3）校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止。（4）测力时，要使测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致（5

10、）读数时，视线应与刻度面板垂直。四、运用本节知识解决问题1 弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就，前提条件条件是，就是根据这个道理制作的。2 关于弹簧测力计使用的说法正确是（）A. 弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的B. 弹簧测力计一般都有量程，没有分度值C. .弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜D. 使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程3某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（）A. 使用前应选择合适的弹簧测力计B使用前应先调零C.使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力D只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个

11、力4小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是（）A.弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体产生的力B. 在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大C. 锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小D. 弹力的大小只跟形变程度有关5弹簧秤的刻度是均匀的，这是因为在弹簧秤的测量范围内，弹簧的跟受到的拉力成正比。6、甲、乙两位同学各用200牛顿的力沿相反的方向拉测力计，测力计的示数为：（）A、400牛顿；B、200牛顿；C、100牛顿D、0牛顿。7、要测量一个约8N的力时，应选用的最恰当的弹簧测力计是（）A、量程为20N，分度值为0.5NB、量程为10N，分度值为

12、0.1NC、量程为5N，分度值为0.1ND、以上三个弹簧测力计都可以五、课堂小结弹簧测力计的工作原理及使用方法六、完成第8页习题七、反思第3节重力课标要求：通过常见事例或实验，了解重力教材分析：本节课是力的第三节，在弹力的基础上，来认识重力，先认识重力的三要素，再通过实验，探究重力的大小跟质量的关系，实验时误差会较大，G=mg勺运用是本节的重点。学情分析：学生动手能力较差，探究重力的大小跟质量的关系，实验时误差会较大，在重力方向竖直向下，学生比较难于理解。学习目标：(1)通过对日常物体运动的观察和分析，知道重力的存在和产生；(2) 通过观察物体只在重力作用下的运动方向及悬挂物体静止时悬线的方向

13、知道重力的方向是竖直向下的；(3) 实验探究物体重力与质量的关系，能运用公式G=mg十算；(4)通过学习会确定形状规则的物体的重心。重点：重力的概念，重力与质量的关系难点：重力的方向和作用点学法建议：讨论法、实验探究法评价任务：1.通过动手实验，知道重力的方向2. 通过实验得出重力与质量的关系并会计算学习过程：一、认真阅读课本P9-P12，自主完成下列问题：1、由于而使物体受到的力叫重力，用符号_表示。2、地球上物体，都受到重力作用。3、通常把重力的大小叫做。4、实验室测重力的工具是。二、通过实验得出重力与质量的关系实验探究：物体重力的大小跟质量的关系。1、器材：、2、方法：在书用笔标出上并完

14、成书上10页的表格和图像3、分析数据：发现： 质量增大到原来的几倍，重力也增大到原来的。 重力与质量的比值是，重力与质量的关系图像是4、结论：物体受到的重力与它的质量成。公式：其中g=，在要求不很精确的情况下，可取g=g=9.8N/kg表示的物理意义是三、重力的方向(1)通过实验证明重力的方向是(2)重力方向是竖直向下的应用是：建筑工人砌墙用的(3)课本11页的想想议议的问题你能回答吗？三、重心1.重心：重力在物体上的2.确定：质地均匀、外形规则的物体重心，在它的3. 对形状不规则物体的重心怎样确定呢?四、重力的由来什么是万有引力?五、运用本节知识解决问题1、关于G=mg,下列说法正确的是(A.m与G成正比B.G与g成正比C.g与m成反比D.G与m成正比2、如果没有重力，下列描述中错误的是A.杯中的水倒不进嘴里B.树上的果子不会自由下落C.乒乓球撞向桌面不会反弹D.大山压顶不弯腰3、一块质量为1kg的冰，它所受重力为N,若把它熔化成水，水受到的重力将是5、F面关于重力的说法中错误的是(A.地球上的所有物体都受重力的作用B走钢丝运动员，手中都握有一根长杆是表演的需要C.重力作用不需要地球与物体相互接触D.