鲁教版八年级上册思品第六课第一项《心中有他人》课件

1、 学习目标学习目标 情感目标情感目标：树立：树立平等意识平等意识，在学习中和社会生活中能够平等待人，在学习中和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑力等方面的差异而自傲或自卑；在与他人的交往合作中，做到相在与他人的交往合作中，做到相互互尊重尊重、理解理解、宽容宽容和和相互帮助相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和他人。伴、同学和他人。 能力目标能力目标：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时换位

2、思换位思考考，能有效地化解矛盾。，能有效地化解矛盾。 知识目标知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的；理解：知道每个人在人格和法律地位上是平等的；理解“己己所不欲，勿施于人所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。 一、平等相待“你我他 阅读阅读“杨振宁与密尔斯在杨振宁与密尔斯在科研方面进行合作科研方面进行合作”的事例的事例: 思考、讨论：思考、讨论：1、密尔斯为什么愿意与杨、密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？振宁合作？2、是因为杨振宁比自己的、是因为杨振

3、宁比自己的资历深吗？资历深吗？v为了杨为了杨_密耳斯规范场理论的诞生密耳斯规范场理论的诞生,杨振宁一直对它关杨振宁一直对它关注了注了12年年,倾注了大量心血倾注了大量心血.1953年的秋天年的秋天,杨振宁应邀杨振宁应邀在纽约的布鲁克海文国立实验室担任访问学者在纽约的布鲁克海文国立实验室担任访问学者.由于工由于工作原因作原因,他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间办他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间办公室不期而遇公室不期而遇,共同的兴趣把两位素不相识的同行紧紧共同的兴趣把两位素不相识的同行紧紧地联系在一起地联系在一起.面对比自己资历浅的同行面对比自己资历浅的同行,大度的杨振大度的杨振宁没有任

4、何犹豫宁没有任何犹豫,主动把关于推广规范不变性的思想和主动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动盘托出，密耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动.在杨在杨振宁思想指导下振宁思想指导下,密耳斯很快在原有电动力学的基础上密耳斯很快在原有电动力学的基础上,展示出他在计算形式方面的天才展示出他在计算形式方面的天才,在原有的麦克斯韦方在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正程上巧妙地加了一项给予修正.从此从此,杨杨-密耳斯规范场密耳斯规范场理论宣告诞生理论宣告诞生,并荣获诺贝尔物理学奖并荣获诺贝尔物理学奖.是什么把杨振宁与密耳斯紧紧地联系在一起是什么把杨振宁与密耳斯紧紧地联

5、系在一起? 杨振宁与密耳斯存在哪些差异杨振宁与密耳斯存在哪些差异? 面对差异面对差异,杨振宁是怎么做的杨振宁是怎么做的? 两人合作的结果如何两人合作的结果如何? 共同的兴趣和爱好共同的兴趣和爱好资历资历 不同不同大度、待人真诚大度、待人真诚能平等待人能平等待人杨杨密耳斯规范场理论宣告诞生，并荣获诺密耳斯规范场理论宣告诞生，并荣获诺贝尔物理学奖。贝尔物理学奖。共同归纳：v是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基础。合作基础。v讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什讨论：从中我们学

6、到与人搞好合作应注意什么？么？v平等待人是建立良好合作关系的基础。平等待人是建立良好合作关系的基础。案例分析v仔细观察课本P70漫画和案例情境v思考、讨论：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？平等待人，应做到不凌弱欺生，在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇 体育课上，大家围成一个圈做游戏，体育委员负责清点人数，当他把目光移到刚从外校转来的林冬身上时，“怎么多出一个人？”然后指着林冬说：“你出去，自己一边玩去吧，游戏你不用做了，要不人太多！”林冬只好退到一

7、旁。说一说：说一说：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？平等待人平等待人原因原因:v1、平等待人是建立良好合作关系的基础。平等待人是建立良好合作关系的基础。v2、每个人每个人在在人格和法律地位人格和法律地位上都是上都是平等平等的。的。 v3、平等对待别人，别人、平等对待别人，别人才能才能平等待己。平等待己。 做法做法:v只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重别人的人格、利益、自觉承担应有的责任，才会赢别人的人格、利益、自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之得对方的好感和认同，才能与之结

8、成良好的合作关结成良好的合作关系系。 二、走出自我，豁达待人二、走出自我，豁达待人 v临近毕业时，班长浩然征得班主任的同意决定制作一本班级纪念册，但他同时想到这项繁杂的工作会影响自己的学习，于是，便以班长的身份将任务指派给了学习委员和文娱委员，并频频地催促他们，结果弄出了一些不愉快的事。班主任找浩然谈话，浩然说出了个中原委，班主任意味深长地说：“如果你是学习委员和文娱委员，会怎么想”v说一说：说一说：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？v(把自己不情愿做的、不接受的事，推给他人去做。)v你认为应如何化解他们之间的矛盾？v(当在合作中与他人发生了矛盾时，应主动地站到对方的位置上想问题

9、，体谅对方的情感，寻找解决问题的最佳方法。) 当在合作中与他人产生了矛盾，应当在合作中与他人产生了矛盾，应主动的站在对方的位置上想问题，体谅主动的站在对方的位置上想问题，体谅对方的情感以便在理解对方的同时，寻对方的情感以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方法。找解决问题的最佳方法。 换位思考，换位思考，是一个解决矛盾冲突的好办法。是一个解决矛盾冲突的好办法。体谅他人体谅他人原因原因:v体谅他人的处境，尊重他人的意愿体谅他人的处境，尊重他人的意愿 ，关系到与人合，关系到与人合作的效果。作的效果。做法做法:v在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，

10、就不要推给他人，要求他人去做。不要推给他人，要求他人去做。v即：即：“已所不欲，勿施于人已所不欲，勿施于人”；和；和“将心比心将心比心”。v当在合作中与他人产生矛盾，应主动地站到对方的当在合作中与他人产生矛盾，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。的同时，寻找解决问题的最佳办法。v简而言之，就是：简而言之，就是：换位思考换位思考v晓明宇李巍都是某校初二(3)班的学生。这天两人共做一项化学实验，晓明一不小心把药水瓶碰到了，药液溅到李巍刚穿上的新衣服上。李巍气得满脸通红，大发雷霆。v“是我不小心，都

11、怪我。”晓明急切地请求李巍谅解。v“不怪你怪谁？你还好意思跟我说呢？走开，以后注意点。”李巍正在气头上，凭晓明怎么解释和同学们怎样劝解也无济于事。v次日下午上第二节课时，天气发生了变化，下起雨来，直到放学的时候雨也没停。这可怎么办？李巍正在后悔不听妈妈的话没带雨具。“趁雨还不算太急，赶快走吧，不然一会儿就来不及了。”李巍扭头见是晓明，嘴上没说什么就跟着他走出学校。一路上，晓明小心地打着伞，生怕雨水淋湿了李巍的衣服，可他自己的半边身子却湿透了。望着身体瘦小的晓明，李巍的眼睛有些湿了v议一议：议一议：如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？v谁给这个故事写个结尾，并说出设定这个结尾的理由。理解和宽容

12、理解和宽容原因原因:v人与人之间的合作需要理解和宽容人与人之间的合作需要理解和宽容v善于理解别人才会被人理解，能够宽容别人才能得善于理解别人才会被人理解，能够宽容别人才能得到别人的宽容。到别人的宽容。 做法做法:v他人无意或者过失伤害了自己，应不予计较和追究，他人无意或者过失伤害了自己，应不予计较和追究，由衷地原谅，饶恕他人的错误和过失；哪怕是他人由衷地原谅，饶恕他人的错误和过失；哪怕是他人故意刁难自己，只要没有给自己造成严重伤害，对故意刁难自己，只要没有给自己造成严重伤害，对方又表示歉意，也可原谅，饶恕对方。方又表示歉意，也可原谅，饶恕对方。v宽容的实质宽容的实质:v宽容是一种博大的情怀，是

13、理解人、有爱心的表现。宽容是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。v人与人之间的合作需要相互尊重、理解和宽容。善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。“宰相肚里能撑船”，理解他人、宽容他人，以豁达的胸怀原谅他人吧，你将获得更广阔的合作空间和更多的合作伙伴。探究讨论：探究讨论：当别人有意或无意伤害了你时，你打算怎样做到理解和宽容？(换位思考，要善于理解别人，以豁达的胸怀原谅别人。他人无意或过失伤害了自己，不予计较和追究，原谅、饶恕他人的错误和过失，哪怕是他人故意刁难自己，只要没有造成严重伤害，对方又表示了

14、歉意，也应原谅、饶恕对方。)共同归纳：v既不要因家境、身体、智能等方面的差异而歧视他人，注意维护别人的人格尊严，也反对别人因自己的不利家境、较差天分或父母的不利地位而歧视自己；不凌弱欺生。朗读P72诗歌原谅是v 原谅是原谅是v原谅是一股清泉，将甘甜注入心中；原谅是沙漠中的一片绿洲，滋润干渴的人。v原谅是黑暗中的光明，带来希望；原谅是春天里的微风给你复活的气息。v原谅是天边的大海，给你宽阔的胸腔；原谅是雨后的太阳，扫除心中的阴影。v原谅是一部感人的电影，使你落泪；原谅是一道彩虹，连起两头的心。v原谅是动听的曲子，抚平心中的伤痛；原谅，还是一种好心情，能感染你、我、他。v过渡：过渡：下面就让我们带

15、着理解和宽容的情怀，去面对生活中常常遇到的一些情况吧 生活在线生活在线1、当一个曾经伤害你的同学、当一个曾经伤害你的同学遇到困难有求于你时，你遇到困难有求于你时，你2、好朋友的成绩超过了你并在、好朋友的成绩超过了你并在你面前大声炫耀时，你会你面前大声炫耀时，你会3、当知道和自己一起值日的同学、当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时，你会借口有事逃避劳动时，你会4、同桌考试成绩不理想，你和他说、同桌考试成绩不理想，你和他说话，他爱答不理，你会话，他爱答不理，你会 待人经典待人经典 这一节课，你收这一节课，你收 获了什么？获了什么？教师小结：v今天我们讨论了与人交往的话题。希望今天我们讨论了

16、与人交往的话题。希望同学们今后与人交往时多一些尊重、理同学们今后与人交往时多一些尊重、理解和宽容。你将拥有众多的知心朋友，解和宽容。你将拥有众多的知心朋友，将得到老师和同学们的认可，将在学习将得到老师和同学们的认可，将在学习交往中获得良好的外部环境，再加上你交往中获得良好的外部环境，再加上你的聪明才智和进取精神，成功非你莫属！的聪明才智和进取精神，成功非你莫属！素质测试：请你选择素质测试：请你选择1、要建立良好的人际关系，与他人交往和相、要建立良好的人际关系，与他人交往和相处，应当遵循的原则有（处，应当遵循的原则有（ ） 严以律己，宽以待人严以律己，宽以待人 己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于人

17、人 讲究义气，不伤和气讲究义气，不伤和气 尊重他人，平等尊重他人，平等待人待人 A、 B、 C、 D、 2、建立良好的合作关系的基础是（、建立良好的合作关系的基础是（ ） A、平等待人、平等待人 B、尊重他人、尊重他人 C、文明礼貌、文明礼貌 D、理解宽容、理解宽容 3 3、孔子说：、孔子说：“己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。”这这 句话是指（句话是指（ ） A A、在合作过程中，自己不愿意做的，不、在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。 B B、在合作过程中，自己愿意做的、接受、在合作过程中，自己愿意做的、接受

18、的事，就不要让别人去做，自己不愿意、不的事，就不要让别人去做，自己不愿意、不接受的事，就让别人去做。接受的事，就让别人去做。 C C、在合作过程中出现了矛盾，就让别人、在合作过程中出现了矛盾，就让别人去做，去想。去做，去想。 D D、在合作过程中，要时刻理解和宽容别、在合作过程中，要时刻理解和宽容别人。人。 4、俗话说：、俗话说：“退一步海阔天空退一步海阔天空”、“宰相肚里宰相肚里能撑船能撑船”，这是因为（，这是因为（ ） 为人宽容就能赢得友谊。获得更多的朋友为人宽容就能赢得友谊。获得更多的朋友 为人宽容就能解人之难，补人之过为人宽容就能解人之难，补人之过 为人宽容就能扬人之长，谅人之短为人宽容就能扬人之长，谅人之短 为人宽容就能不苛求自己，就会放纵别人为人宽容就能不苛求自己，就会放纵别人 A、 B、 C、 D、 5、我们通常所说的、我们通常所说的“将心比心将心比心”、“设设身处身处 地地”指的是（指的是（ ） A、用自己的心去和别交换。、用自己的心去和别交换。 B、主动地站到对方的位置上想问题，、主动地站到对方的位置上想问题， 体谅对方的情感体谅对方的情感 。 C、在人格上尊重对方、在人格上尊重对方 。 D、关注对方的一切，任何事情都要为、关注对方的一切，任何事情都要为 对方想到。对方想到。生活在线生活在线1、当一个曾经伤害你的同学、当一个曾