如何合理运用信息技术手段提高课堂教学效率

1、精选如何合理运用信息技术手段提高课堂教学效率现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术中的运用。通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。传统的语文教学中，往往只是老师讲解，同学被动接受，同学简洁丢失学习爱好，学习的自主性难充分发挥。老师充分应用现代教育技术，对培育同学的自主学习力量，提升同学学习爱好显得特殊重要。作为语文老师，应当学会寻求各种帮助教学媒体与语文学科的最佳结合点来处理好教和学的关系。而现代教育技术能把感知、理解、巩固与运用融合为一体，使同学在较短时间内记忆得到强化，可有效地促进个体主动参与学习。在语文教学实践中，我应

2、用多媒体课件，有方案地播放一些语文课外学问，在课外学问节目的学习中同学们积累了丰富的学问，扩大了学问的视野，积淀了丰富的人文素养，深刻感受到了语文学习的重要，激发了同学们的幻想和创新的才智，使同学们感觉到生活中处处有语文，明白了语文学习的价值和魅力所在。在日常的课堂教学中，我也是乐观有效地利用远程教育资源进行教学，通过这些内容充实，手段新颖，形式多样的教育教学手段，培育同学语文素养，特殊是他们的听、说、读、写的力量。一、运用现代教育技术，激发同学学习爱好。爱好是引导同学乐观探究的学习的良好方法。一个对学科学问无爱好也无需要的同学是不能长久努力学习这门学科的。因此在教学过程中老师要想方设法调动同

3、学的学习乐观性和学习热忱，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行奇妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的学问背景，使课文内容形象化，使同学对所要学习的课题产生深厚的爱好，必能大大地激发同学的学习欲望，使同学保持昂扬的学习心情，很快地、效果显著地进入老师创设的学习情境之中。二、运用现代教育技术，突破教学重点难点。传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而同学"启而不发，思维受阻"时，还易产生疲惫感甚至厌烦心情，老师可使用多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具

4、体，化难为易，激活同学思维，挂念其充分感知体验。促进同学对课文内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生沟通、生生沟通等，同时让呆板的课堂活泼化，让同学处在良好的学习状态中。三、运用现代教育技术，发挥同学主体作用。现代教育观指出：同学是学习的主体，只有同学主动地参与教育活动，教育才有效。如何在教学中发挥同学的主体作用，让同学主动参与教学活动，是摆在老师面前的一个关键问题。“工欲善其事，必先利其器”，现代教育技术在教学中的应用，使这一问题的争辩有了新的突破。在传统的教学过程中一切都是由老师打算，同学只是接受者，是被动地参与整个过程，处于被灌输的状态。而现代技术

5、教育手段，能为同学供应多样化的教育形式，制造更好的学习情境，从而给同学更多的时间与空间去探究、去发觉、去争辩，有利于吸引和组织他们乐观参与，发挥同学主体作用。四、运用现代教育技术，培育同学学习力量。（一）运用现代教育技术，培育同学阅读力量。语文课程标准指出：“阅读是搜集信息、生疏世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。” 以往的阅读大部分都是文本阅读，但随着信息技术的飞跃进展，一种新型的阅读方式超文本阅读已进入了我们的生活、学习之中。它可以运用图形、图像、声音、视频、三维动画等多种媒体，赐予人们直观、立体的感受，而且可以促进同学的速读、略读水平的进展。

6、如：在教学再别康桥一课时，给同学布置了预习作业，让他们上网收集徐志摩的其他诗歌以及他本人的一些故事等等。在完成教学后，让他们相互将自己收集到的资料，相互阅读，增加了同学的阅读量。同学的只有将课内、外阅读相结合，文本、超文本相结合才能让同学多读书、读好书，真正领会读书的乐趣，从而达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。（二）运用现代教育技术，培育同学写作力量。现代教育技术在语文写作教学中显示了其无比的优越性，它为同学的学习和进展供应了丰富多彩的教育环境，有着奇特而独特的作用。我们在教学中要机敏、恰当地运用现代教育技术，让其在教学中充分发挥作用，使我们的作文教学更精彩。中同学由于生活范围狭小，不行能

7、达到见多识广的地步，再加上缺乏“发觉美的眼睛”所以写作文时感到无话可说，所写的作文干枯无味，好像在记流水账。在教学中，只有开阔同学视野，丰富同学的生活才能快速提高同学习作水平，但是，在实际教学中经常让同学进行课外活动，走出校门去观看生活、体验生活是不现实的。多媒体集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，具有图象直观、颜色鲜亮、音响逼真、动静结合的特点和优势。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效的解决了同学“无米下炊”的难题。老师可在课前收集、整理与本节作文训练主旨有关的文字、图象、声音等相关的资料，将枯燥的材料、题目具体化、形象化、生动化，使其具有猛烈的感染力，使同学调动多种

8、感官生疏世界，从中摄取多种养分，不断完善、丰富自己的作文“材料库”。五、运用现代教育技术，形成良好学习习惯。新的语文课程标准提出，在语文教学中，要乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。现代教育技术是以同学主动建构为指导思想，实行以“同学学为中心”的教学模式，老师通过优化教学设计，使同学可以依据自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具。学习是同学主动参与完成的，真正实现个体化的教学。在个体化教学过程中，接受人机对话，互交性很强，布满人性化的界面设计，学什么内容，什么层次，练习，测评等都是由同学自己依据自身的实际状况来点选。在轻松自然的环境下学习，能够更好地进展自己的思维力量和制造力。不

9、局限于相同的学习起点，只求人人都有所提高，这在传统教育中很难做得到的事情，在这里可以轻松实现。我们要重视实践、探究、发觉在教学活动中的地位，要使同学实现主动学习和主动进展，就必需置同学于自主、探究、发觉的活动中，让同学从主动阅历和探究的活动中发觉学问的由来和关系，以外部的实际操作和内部的思维操作相结合、相作用来实现生疏的深化。利用多媒体技术帮助教学，可以使面对同学的画面生动活泼，颜色明丽，声情并茂。这就转变了以往课堂上同学只能看黑板、听老师讲的单调的模式，使得课堂变得绚丽多彩、富好玩味，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息沟通变得丰富而生动，同学置身于这样一个合谐的教学情境，极大的提高了他的自主学习的力量。总之，老师在语文教学中利用现代教育技术，可吸引同学的留意力，调动同学的学习情感，激发同学主动参与课堂学习的乐观性，同时可以改革传统的教学模式，创设良好的课堂教学气氛，丰富语文课堂教学内容，改进语文课堂教学方法，提高老师备课质量和同学网络学习的乐观性。坚持科学利用现代教育技术，在肯定程度上对提高课堂教学效率起乐观的作用。作为一位语文