主题四化学与社会发展

1、主题四主题四 化学与社会发展化学与社会发展一：一：08年与年与07年中考指导的对比年中考指导的对比 考试标准与目标水平完全一样考试标准与目标水平完全一样, 试卷中所占分值一样约为试卷中所占分值一样约为10%，主题四主题四新增加题目新增加题目(一一)化学与能源资源化学与能源资源1,5,6,7,11,12,14,15(二二)化学物质与健康化学物质与健康6,8,13,14(三三)保护好我们的环境保护好我们的环境 3,14二二:主题四课时建议主题四课时建议复习内容复习内容课时建议课时建议化学与能源和资化学与能源和资源源1课时课时化学物质和健康化学物质和健康 1课时课时化学合成材料化学合成材料1课时课时

2、保护好我们的环保护好我们的环境境1课时课时化学与资源化学与资源 能源的利用能源的利用(一)化学与能源和资源知识脉络 可燃物 燃烧的条件 与氧气接触 达到着火点 燃烧 和灭火 清除可燃物 灭火的方法 隔绝氧气 使温度降低到着火点以下 煤 : 成分及综合利用 (不可再生) 石油:成分及综合利用 化石燃料 天然气-甲烷 物理性质 化学性质 燃料 物理性质 乙醇 化学性质 的种类 (可再生) 其他燃料 物理性质 氢气 化学性质 新能源:太阳能,核能,风能,潮汐能 燃料在燃烧是伴随能量变化 (通常表现为热量变化)燃料与热量 放热现象 化学反应 吸热现象 例题：如图所示，回答下列问题（）从温度，着火点，和

3、与空气接触三方面比较铜片上的白磷和水中的白磷相同的是_不同的是_ 铜片上的红磷和白磷相同的是_ 不同的是_ （）实验时可观察到哪些现象_ （）试总结出物质燃烧的条件_ （）如果用吸管对着水中的白磷吹气，能观察到什么现象？试说明原因例题：下列各种说法正确的是（）凡是发光发热的现象都是由于物质的燃烧产生凡是可燃物的燃烧都回引起爆炸所有爆炸一定同时发生氧化反应缓慢氧化产生的热量在生产上可加以利用 标标 准准目标水平目标水平了解某些元素了解某些元素(如钙如钙,铁铁,锌锌)对人体的健对人体的健康的重要作用康的重要作用 b了解对生命活动有重要意义的物质了解对生命活动有重要意义的物质(如如糖类糖类,淀粉淀粉

4、,油脂油脂,氨基酸氨基酸,蛋白质蛋白质,维生素维生素等等) b知道某些物质知道某些物质(如一氧化碳如一氧化碳,甲醛甲醛,黄曲霉黄曲霉素素)等有损人体健康等有损人体健康,认识掌握化学知识认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害能帮助人们抵御有害物质的侵害 a初步认识化学科学的发展在帮助人类战初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献胜疾病与营养保健方面的重大贡献知识脉络知识脉络(1)人类重要的营养物质人类重要的营养物质 蛋白质蛋白质 主要功能主要功能 富含的食物富含的食物:牛奶牛奶,豆制品豆制品,鱼肉等鱼肉等 糖类糖类 主要功能主要功能 富含的食物富含的食物:米饭米饭,

5、面条面条,谷物类等谷物类等 油脂油脂 主要功能主要功能 富含的食物富含的食物:花生花生,大豆等大豆等 维生素维生素 主要功能主要功能 富含的食物富含的食物:水果水果,蔬菜等蔬菜等 无机盐和水无机盐和水 (2)以无机盐形式存在的元素以无机盐形式存在的元素 常量元素常量元素:钙钙 微量元素微量元素:铁铁, 锌锌, 氟氟, 碘碘 必要元素必须合理的摄入必要元素必须合理的摄入,因为摄入不足或过量均因为摄入不足或过量均不利于人体健康不利于人体健康 标 准目标水平知道常见的合成纤维,塑料,合成橡胶及其应用a了解使用合成材料对人和环境影响 b认识新材料开发与社会发展的密切关系用简单的实验方法区分棉纤维,羊毛

6、纤维,和合成纤维织成的布料a 保护好我们的环境 标 准目标水平认识三废(废水,废气,废渣)处理的一般原则b了解典型的大气,水,土壤污染物的来源几危害b认识合理使用化肥,农药对保护环境的重要意义初步形成正确,合理的使用化学物质的意识,认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用空气的污染空气的污染被粉尘笼罩的城市被粉尘笼罩的城市由图可知，全球变暖主要应该由发展中国家还是发达国家负主要责任？ 全球气候变暖全球气候变暖温室效应温室效应森林受到酸雨破坏森林受到酸雨破坏受酸雨污染的水稻受酸雨污染的水稻酸雨酸雨20世纪世纪90年代末在我国南方的某些省份有年代末在我国南方的某些省份有“十雨十雨七酸七酸”之说。酸

7、雨的之说。酸雨的ph值一般少于值一般少于5.6. 酸雨的危害酸雨的危害 1.对人体健康的直接危害对人体健康的直接危害,硫酸雾和硫酸盐雾的毒硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多性比二氧化硫大得多,可以侵入肺的深部组织可以侵入肺的深部组织,引起引起肺水肿等疾病而使人致死肺水肿等疾病而使人致死. 2.引起河流、湖泊的水体酸化引起河流、湖泊的水体酸化,严重影响水生动植严重影响水生动植物生长物生长. 3.破坏土壤、植被、森林破坏土壤、植被、森林. 4.腐蚀金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料腐蚀金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料. 5.渗入地下渗入地下,使水中铝、铜、锌、镉的含量比中性使水中铝、铜、锌、

8、镉的含量比中性地下水中高很多倍地下水中高很多倍. 水污染保护水资源及水污染的治保护水资源及水污染的治早在早在1977年联合国召开的水利会议就向全年联合国召开的水利会议就向全人类捉出警告：人类捉出警告：“水在不久以后，将成为水在不久以后，将成为一个深刻的社会危机。一个深刻的社会危机。”水体污染主要来水体污染主要来自大量排放的工业废水、农业用水和生活自大量排放的工业废水、农业用水和生活污水。水体被污染，必将影响整个地球的污水。水体被污染，必将影响整个地球的环境，对人类产生严重的危害。环境，对人类产生严重的危害。对水污染的治理，要采取污水先净化后排对水污染的治理，要采取污水先净化后排放，以有机肥代替

9、化肥，不使用含磷洗涤放，以有机肥代替化肥，不使用含磷洗涤剂、注意农药的使用等措施。剂、注意农药的使用等措施。 延安原油 发生泄露土壤污染白色污染的治理白色污染的治理首先，政府参与，严令禁止销售和使用首先，政府参与，严令禁止销售和使用不可降解塑料制品；再者，尽快寻找并不可降解塑料制品；再者，尽快寻找并生成理想的替代产品生成理想的替代产品 ，一次性纸餐具，一次性纸餐具首先被考虑，无毒无害、易回收、可再首先被考虑，无毒无害、易回收、可再生利用，可降解或半可降解等优点，但生利用，可降解或半可降解等优点，但是，纸的生产过程本身就是对大自然的是，纸的生产过程本身就是对大自然的破坏，一方面砍伐林木导致水土流

10、失，破坏，一方面砍伐林木导致水土流失，另一方面制浆带来水浪费与水污染。换另一方面制浆带来水浪费与水污染。换句话说，与塑料一次性餐具比，纸制品句话说，与塑料一次性餐具比，纸制品对环境的污染及破坏只是提前了时间，对环境的污染及破坏只是提前了时间，改变了方式而已。改变了方式而已。 课程标准对这部分内容的教学要求课程标准对这部分内容的教学要求不高，多属于不高，多属于“知道知道”、“了解了解”的层次。但本主题是体现化学教育的层次。但本主题是体现化学教育价值的重要内容之一。加强本主题价值的重要内容之一。加强本主题内容的教学，对于增强化学教育的内容的教学，对于增强化学教育的实践性，体现实践性，体现stssts的理念，培养学生的理念，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素质，都是值观，提高公民的科学素质，都是极其重要的。极其重要的。教学建议教学建议:1: 构建知识网络，帮助学生理清构建