《我为红领巾添光彩》教学设计(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上0182019学年小学三年级综合学习与实践教案我为红领巾添光彩 教材分析 我为红领巾添光彩一课是回顾少年儿童自己入队时戴上红领巾，如对宣誓和唱队歌的幸福情景。在回顾自己入队情境中，加深理解红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成。 学情分析 红领巾的故事并不是老生常谈，现在的学生对红领巾有着一种漠视。学生刚刚入队时能珍惜红领巾，可随着时间的推移，会见到一些不和谐的音符，有人用红领巾来拔河，用它来擦汗，甚至当抹布，教学中用生活中的事例让学生明白：不能亵渎红领巾，它不是一块普通的布，是一种象征，一种光荣，一种责任。教学资源整合 本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，不仅

2、对文本研读领悟，而且搜集了大量资料。古人云：“以其昏昏，岂使人昭昭。”只有我站得比学生高，懂得比学生多，才能引领学生向上走，向上攀。课堂是一种对话，一种有准备的对话，在教学过程中，学生是有准备的，教者也是有准备的，才能给他以启迪。根据本课的提示，让学生回顾自己入队时的誓词，进行少先队基本知识的竞赛，做系红领巾的比赛，讲英雄的故事，再唱队歌。这一课，通过回顾入队情景，看图片，开展活动等内容，使学生更加热爱组织，热爱红领巾，热爱自己的祖国。教学目标:1、情感与态度 培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。2、行为与习惯 通过活动，增强学生爱护红领巾的意识，积极参加“雏鹰行动”和学

3、校开展的各种少先队活动，并用少先队员的要求规范自己的行为。 3、知识与技能在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确系红领巾，掌握敬礼、呼号等正确的姿势。教学重难点： 增强红领巾光荣感、责任感。教学流程 一、歌曲导入，重温入队一刻。 1播放中国少年先锋队队歌，教师导入。 在音乐声中教师用充满激情的语言导入：有一种颜色，它能69年飘扬在心中永不褪色，那是红领巾的颜色；有一种光荣，让人69年后想起还激动不已，那是戴上红领巾的光荣；有一种真情，它能69年在心中不变，那是对红领巾的真挚感情。 2同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。课件播放新队员入队实况录象剪辑片段，引导学生回忆入队时的感受

4、。 3.还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？教师：那一刻，我们成了一名光荣的少先队员，我们的胸前系上了鲜艳的红领巾，心情是多么的激动啊！二、真情传递，激发情感 1看！戴上红领巾多光荣！国家领导人和我们在一起，多幸福！2听！外交部长李肇星在倾情讲述我和红领巾的故事：我已不再年轻，在祖国面前却永远是佩戴着国旗一角的孩子三、成长在线升华认识。（一）进入智力竞赛 师：经过了一段时间的学习和活动，相信我们的新队员已经对自己的少先队组织有了一定的了解，下面让我们一起进入智力竞赛。我们是四个大组，那老师就以我们好伙伴的名字来为你们参赛的四个组分别命名：第一组康康熊队，第二组乐乐猴队，第三

5、组爱爱鸽队，第四组创创鼠队，（老师把小旗分发给各个参赛队）。 每小队派出一名选手参加“为自己系红领巾”比赛。（老师准备四块崭新的红领巾，队员同时开始，哪位选手又快又好，相关小队得一颗星）每小队派两名选手上台，参加“为队友系红领巾”比赛。（评比方法同上） 出示学系红领巾，跟着老师念一遍，然后大家一起边念边系红领巾。 教师对这一轮竞赛加以总结，并且进一步鼓励队员。每个队喊口号为自己加油鼓劲！3进入表演题单元1 朗诵我爱我的红领巾。各小队上台表演，人数不限，老师根据表演情况评定星数。 唱队歌。各小队全员参加，可以只演唱一段，老师根据表现评定星数。 讲故事。各小队派代表讲述优秀少先队员的故事，老师评定

6、星数。4进入团结协作题单元 教师：这段时间，我们学校开展了“我为红领巾添光彩”的活动，我们应该怎样为红领巾添光彩呢？给你们两分钟的时间，请在这张纸上写下你们的做法，每一条好的做法都可以得到一颗星。学生开始行动。 教师当场朗读，加星，进行表扬。（二）总结本次活动 计算各小队得星数，请获胜小队上台领取奖牌和纪念品，大家对他们表示热烈的祝贺。 教师总结发言：亲爱的少先队员们，通过今天的活动，相信大家对少先队这个团结向上的优秀组织又有了进一步的了解，我们一定会更加热爱我们胸前的红领巾，让我们用响亮的呼号来表达我们的决心好吗？全体起立，右手握拳，跟我呼号。师：准备着，为共产主义事业而奋斗！生：时刻准备着！ 四、活动拓展，帮助建构 1、学校有许多红领巾的活动阵地，如：导游团、小记者团、校艺术团等，组织了许许多多有意义的活动，你参加过哪些活动？ 2、由于我们还小，有许多事情一下子还做不来，现在的我该怎样做呢？如何继续开展“我为红领巾添光彩”活动？ 师：爱红领巾不仅在学校，在家里，更在社会的每一个角落。不论是在高楼林立的城区，还是在大山绵延的乡村，红领巾是我们共同的名字。同一片蓝天下，我们共读好书，同一片风帆中下，我们描绘蓝图，