初中信息技术教学现状分析与对策

1、I教育新观察I.【视野】初中信息技术教学现状分析与对策摘要:中小学信息技术课程的开设,对深化教育改革.全面推进素质教育具有深远的意义。当多媒体、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式时,我们的教育面临着严峻的挑战。传统的即以课堂、课本、教师为中心的教学模式,无法适应未来社会对人才发展的需要。当以计算机为核心的现代教育技术像使用书、纸一样方便时,教师和学生的教学活动会发生什么样的变化呢?这便是我们为之研究、探索、实践的问题,本文主要从信息技术教学现状出发,从分析思考与研究对策两个方面对该现状进行评议,关键词:信息技术教学;教学现状;对策现阶段,信息技术教育的

2、理念已发生了质的飞跃,从单纯的技能培训上升为全面的信息素养的培养.对信息技术教材提出了更新更高的要求。信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和。目前,在学校教学中应用的现代信息技术.主要是指以数字化、网络化、多媒体化和智能化为特点的信息技术。一、初中信息技术教学的现状与分析作为一名刚参加工作不久的中学计算机老师。我感觉学生在上计算机课程的时候都是抱着可以上网、玩游戏等心态进行学习。他们的想法非常简单.信息技术课程的开设对他们来说只是提供了一种更先进、更有乐趣的活动课程。有些学生把学校的机房当做网吧.刚进教室的

3、时候就开始下载游戏。上课的时候玩得不亦乐乎。在网吧中,大部分的人都是来上网聊天、看电影、游戏的。而真正的用于查资料、工作、学习的并不多见(虽然国家明令禁止未成年人不得进入网吧,但还是有许多原因使部分学生进入网吧;同样在家庭中的电脑也是用来娱乐的居多,而真正用于学习、工作的计算机往往会忽视。在这样的社会和家庭环境“熏陶”下.学生自然而然地认为计算机是一种娱乐的工具(或玩具。每当看到这种情况的时候.我的心里就很不是滋味。我想.为什么会出现这种情况,当出现这种问题的时候我们应该采取什么样的方式解决呢?李林丽二、中小学信息技术教学现阶段出现的问题(1同学们不了解信息技术这门课程的主要任务是什么。不明白

4、到底要学些什么.学习这些知识有什么用处?我觉得同学们的学习目的不明确,是导致他们上课玩乐最主要的诱导因素。(2教材的内容有时没有考虑学生的素质。比如初三年级要学习的DREAMwAVER与FLASH两项.书中的内容太空洞,例如只是讲解了创建与编排网页但是却只是停留在此,没有介绍链接部分.试想只有一张张精美的画面而只能单独浏览那怎么能称为网页呢。合作学习、探究学习。(4积极组织加强推进学生进行课外体育锻炼,首先,组织措施上要做到校领导主抓落实场地器材、落实体育经费。其次.10-2009.10在锻炼内容上要做好与体育教学结合、与传统体育项目结合、与小型多样比赛活动结合等。在组织形式上做到集中与分散结

5、合.班组与个人结合。在效果上要达到身心和谐发展.促进健康增强体质。四、结论受传统体育教学思想以及场地器材的影响,体育教师的教材教法单一.缺少灵活性和趣味性。学生喜欢体育但不喜欢体育课,造成体育课质量不高。只有转变观念改革教学方法,突出学生的主体地位,倡导学生在快乐中去学习,在快乐中去锻炼.才能培养学生的体育意识、体育技能和进行终身体育锻炼的习惯和能力。同时.要积极取得学校主管领导的大力支持。加强场地器材建设增加资金投入;加强学生进行各种课外体育锻炼的组织形生终身体育锻炼的能力和习惯。只有通过对中职学校体育发展的深入探讨.正确处理专业课与学校体育的关系。充分发挥体育教师的专长。才能促进学生的德、

6、智、体全面提高.不断地推进中职学校体育的良好发展,为社会主义现代化建设培养更多的新型的实用人才。参考文献:1金钦昌.学校体育学H.北京:高等教育出版社.2000.2汪国庆.参与方法在中职体育教学中的应用J.考试周刊.2008(52.(安徽省莆县师范学校万方数据(4计算机学习兴趣偏向而出现教学误区。学生对计算机的三、提高初中信息技术教学效率的对策对于初中信息技术教学中出现的种种现象。有些是我们信息技术教师完全可以避免的。但也有一些是我们无法改变的,但我们在教学中可以尽量避免一些不利因素,发挥有利因素。这样我们的信息技术教学也能随着时代的发展而发展。针对以上的五种现象,笔者提出以下五种对策,以有效

7、解决教学中的问题。提高信息技术教学效率。(1纠正错误认识,引导学习兴趣。面对学生对计算机的错误认识。我们应该充分利用计算机的应用来纠正学生锗误认识。如我们可以让学生了艇计算机的应用领域。在肯定娱乐的同时重点介绍在学习、工作中的应用。另外也可以通过提示学生个事件。让学生通过计算机网络来了解这个事件的来龙去脉。并且让他讲述他如何得知这个事件的全过程。也可以让他完成些与其有关的数据处理.如全班的次成绩统计(如平均分、名次、总分之类.让学生感觉计算机的有用性。从而来否定计算机并不单单是游戏机,休闲娱乐只是其中的一个功能,更主要的是学习、生活、工作的一个小帮手。(2更新教学理念,凸现学生主体。为了帮助学

8、生纠正对计【视野】l教育新观察l(5合理实施考核评价,促进学生不断发展。在考核评价方面.我觉得信息技术课程考核评价改革势在必行。现在,小学三年级学生就开始学习计算机了,学生对计算机有一定的理解力。所以。我们在考核评价时应该多使用“模块式“任务化”的考核评价方式。“模块式“就是说我们每学完一节就可以给学生一个测试(检查,模块设置不宜过大,能花10分钟一15分钟完成较宜。而。任务化”就是我们指定一个任务.如设计一个动画、箭作一个电子小报、制作一个网页,每项任务应有简单的基本要求,让学生明确任务,但不要干涉学生的思路,留给学生足够的想象空间和创新空间。(遵义县第三中学2009。1011万方数据 初中

9、信息技术教学现状分析与对策作者:李林丽作者单位:遵义县第三中学刊名:成才之路英文刊名:THE ROAD TO SUCCESS年,卷(期:2009(29被引用次数:2次本文读者也读过(10条1.杨洁中学信息技术教学现状浅析与课程优化设置探讨期刊论文-中国校外教育(基教版2009(62.娄震鸿初中信息技术教学现状分析期刊论文-科技风2009(23.孙秀峰农村高中信息技术教学现状分析及应对策略期刊论文-新校园(下旬刊2009(14.王琳浅谈初中信息技术教学期刊论文-科教文汇2009(325.陈子东小学信息技术教学与现状分析期刊论文-教育界2010(157.陈德刚关于初级中学信息技术教学现状的思考期刊论文-科海故事博览·科教创新2009(58.周晓维浅析初中信息技术课程教学中存在的问题期刊论文-科教导刊2010(129.李畅达关于农村初中信息技术课程发展的问题分析期刊论文-