《场景歌》教学设计

1、场景歌教学设计陈宝卿教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标：1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件教学时数： 2课时 第  一  课

2、60; 时教学目标：1、认识“铜、队”等12个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一、激趣引入你们喜欢去春游吗？那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去春游。（板书课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、请同学们大声朗读课文，注意读准字音，遇到生字多读几遍。2、边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字、学习第四小节：先来看看少先队员春游时带了什么？（出示图片：一面队旗，一把铜号）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示词语：“队旗”

3、“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”，说说自己用什么方法记住这几个字。（3）理解加引号的红领巾的意思。引导比较“红领巾”有加引号和没加引号的意思的区别。（4）我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语地去春游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（多种形式读）2、情境延伸，学习第一小节： 出发喽！我们先去海边看看。（出示：海边景色图）（2）练习说话：来到海边，我看到了 （引导学生说出事物与量词的搭配）（3） 你们说得真好！这里藏着几个生字宝宝，说说你是怎么记住他们的？（引导识记生字方法）（4）创设再现情境，多种形式练习美读蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条

4、彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读等）3、情境延伸学习第二节。（1）观察图画，练习有条理地说话。游览完海边的景色，我们继续往前走。瞧，前面到处一片翠绿鲜红（出示：乡村景色图），这是什么地方？ 你看到了什么了？引导有条理地说话。（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。我来到 ，看到了 （2）自主学习生字。交流识字方法。这里也藏着几个生字宝宝，赶快跟它们认识认识。读准字音，说说你用什么方法记住的？（3）创设再现情境，多种形式练习美读。一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。稻田里长满绿油油的禾苗，旁边一行柳

5、树垂下嫩绿的枝条，花园里五颜六色的花儿正向我们招手呢，乡村美吗？谁想用朗读来表现它。（自由读、指名读、四人小组赛读）。4、情境延伸，学习第三节。（1） 观察图画，练习有条理地说话。我们已经到了最后一站。（出示：公园景色图），这是什么地方？你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。我来到 ，看到了 （2）读词语，记字形，理解“翠”的意思。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。你们看，这竹子是什么颜色的？绿绿的竹子，也叫做翠竹。现在你知道“翠”的意思了吗？（3）看图片，想象画面，练习美读。瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横

6、跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。这景色多美呀！赶快练习美美地读一读。（多种形式练读）四、认读生字中，巩固生字。   同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，也认识了很多生字宝宝，你能叫得出它们的名字吗？（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）五、诵读全文 同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩

7、，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！六、板书设计            场景歌 海边      乡村     公园     活动第二课时教学目标：1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2、正确、流利地背诵课文。3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一、复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读

8、。二、创境学文，培养语感1、出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2、感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩（2）导入数量词。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3、练习用书本中的数量词来说一说。4、我还能说（看谁说的多） “一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物？三、指导书写。 通过朗读课文，还练

9、习了说话，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？、（课件出示“园、旗、领、群”等字。） 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。观察老师范写，注意笔顺。学生照样子书写。写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。四、练习背诵1、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。2、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。3、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。五、拓展延伸1、游戏“找朋友”2、谈话激趣。 同学们课文中的数量词学得这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧（出示课件）练习朗读一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家结合自己的生活中的例子，也学着说说。4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么