《倒数地认识》教学设计

1、WORD格式"倒数的认识"教学设计*省*市青龙县大巫岚总校X振国一、教材与学情分析"倒数的认识"是人教版九年义务教育教科书六年级上册第三单元的内容。本节课是在学生学习了分数乘法的根底上进展教学的，它是分数乘法的后继内容，同时又是学习分数除法的先备条件， 是属于承先启后的知识X例， 主要包括两局部的知识：一是倒数的意义，二是求一个数的倒数的要领。内容看似简朴，但对学生来说比较抽象，难明白。所以，要让学生从实例出发，经历探究、概括的过程，来完本钱节课的学习。局部学生在课前预习学习中已经接触了一些关于倒数的知识，但是对于倒数概念的建立非常不系统、不结实，他们不

2、用语言表达倒数的意义 , 在写法上也会出错，并且认为倒数就是分数的分子、分母颠倒位置 , 将倒数的意义和求一个数倒数的方法混为一谈。学生对倒数的认识局限于一个数， 或者是把两个数倒过来。而大多数学生还没有接触过倒数知识。二、教学目标1、让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法，会求一个数的倒数。2、让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程。3、培养学生良好的合作意识，具有回忆与分析解决问题过程的意识。4、感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。三、教学重点、难点重点：倒数的求法。难点：理解“互为的意义，明确倒数只表示两个数间的关系，而不能单独地说

3、某个数是倒数。带分数、小数的倒数求法。四、教学过程一、激趣导入专业资料整理WORD格式- 1 -专业资料整理WORD格式1、游戏激趣师：同学们喜欢做游戏吗？ 学生注意力会瞬间被吸引今天咱们一起来做个“造反的游戏。师：非常好，在我们语文世界里，除了反着说，还可以倒着写。在学生意犹未尽之时，我引入到这一话题， 同时出示课件 吞吴 杏呆2、导入新课。师：游戏继续， 12345.生： 54321.师：真聪明，看来数学也可以反着说，可是，能不能倒着写呢？我抛出这个问题后，学生的好奇心会升级，我同时出示课件。4/7 3/21/23、提醒课题：倒数的认识。大家能根据分子和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？

4、学生能想到“倒数 ，板书课题：倒数的认识。生齐读课题4、说明目标看了课题，你想知道什么？预设生 1：什么是倒数？生 2：怎样求一个数的倒数？生 3：是不是只有分数有倒数？师：也就是说，同学们想知道倒数的意义和有关方法。师：倒数的意义和有关方法在本节课中都将学到。 重要的是我们在学习中要有自己的发现。我相信你们。二、新授一理解倒数的意义1. 同学们，看一下大屏幕，我在刚刚的数中间加了个符号乘号，你会计算吗 "(课件)2. 除了看起来是倒立外，他们还有什么特点？我出示这几组数相乘的课件生：他们的乘积是 1。专业资料整理WORD格式- 2 -专业资料整理WORD格式3. 举例辨析，理解意义

5、师：请同学们再写几组不同的倒数，看看他们的乘积会是几。学生动笔计算，并与同桌交流计算结果。经计算，学生证明了乘积为1 。学生汇报研究的结果：师板书乘积是1 的两个数互为倒数。师：我们齐读一下， 看到这个概念， 你认为这句话里那些词比较重要？师圈出关键词展示倒数的概念 乘积是 1；两个数；互为倒数。 预设：生 1：“乘积不是商或差或和。生 2：乘积的结果是“ 1生 3：是“两个数，不是多个数。生 4：“互为两个数是相互的。意思就是缺一不可。一个数不能叫倒数。小结：“互为两个数是相互存在的关系。就如“教师和大家互相成为好朋友的意思，可以理解成“教师是你的朋友 ，或者“你是教师的朋友 ，不可能单独存

6、在的。二学习求倒数的求法1. 师：看来同学们很快就与倒数成为朋友了， 下面我想考考大家， 不知谁敢应战？生：我敢。师：刚刚有人质疑如何求倒数，那你知道吗，请看题。课件出示： 3/5 6 7/2 5/3 1/6 1 2/7 02. 这些数你最喜欢找哪一个数的倒数？请快速把互为倒数的两个数用线连起来。思考你是怎样找一个数的倒数的？ 怎样说一个数的倒数强调用因为， 所以使表达更完整 。总结求一个数 0 除外的倒数的方法。练习后质疑： 1 和 0 为什么孤零零地站在哪里？思考讨论： 1 和 0 有倒数吗？3、求倒数的表示方法。引导不能用等于号学生答复后，再激趣： “大家有勇气探索求倒数的方法吗？小组合作交流秘密任务，求出信封中各类数的倒数；小结展示：求整数、带分数、小数的倒数的方法，都是先化成分数形式，再交换分子分母的位置就可以了。三、达标检测1. 说倒数开双规火车专业资料整理WORD格式- 3 -专业资料整理WORD格式2. 智勇大冲关开心对对碰升级跳跳虎冲浪大讨论四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、延伸教师特别喜欢你们能自己提出问题，能用发现的眼光研究数学。 其实，数学中还有很多这样的规律，只要你积极思考，善于观察，就会有更多的发现。请看口算，说发现它里面隐藏着什么规律呢？6/26*1/21/51*1/5猜一猜， 7 ÷ 2/3 7