高三诗歌赏析讲义

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 授课主题第 1 讲：诗歌赏析授课时间教学目标1、 常考诗歌分类2、 常考诗歌知识点总结3、 诗歌赏析中难点突破重难点1、常考诗歌知识点总结2、诗歌赏析中难点突破教学内容诗歌鉴赏复习 怀古咏史诗怀古咏史诗概念诗人以历史事物为题材，借古讽今的诗作。分类怀人伤己对比失落型古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。同病相怜型自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意，感慨身世，关照自我，抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。怀古伤今昔盛今衰型这类诗作或抒发昔盛今衰的感慨，暗含

2、对现实的不满甚至批判，多借古讽今；或忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。物是人非型昔日的风景依旧，只是面对风景的人物已经完全改变。物是人非给人带来幻梦似的感觉，不由得让人做冷静的思考。理性反思借古讽今，别有寄托借古讽今，劝诫今人不要一味贪图享乐、过度奢侈、穷兵黩武，以免重蹈历史覆辙。理性分析，独抒机杼表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人艺术手法借古讽今、用典、对比衬托等重难点分析诗人借史的用意和思想感情怀古诗的结构一般是临古地，思古人，忆其事，抒己志。 怀古诗的写作地点通常是以下地方：1.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京 2.发生过重大事

3、件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河 3.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、武侯祠、明妃村4.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐、后蜀等。 （一）阅读下面的作品，完成第1618题。（7分）咏怀古迹（其三） 杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。16诗题中的“古迹”指的是_。(1分）17对这首诗分析不正确的一项是（）(2分） A首联中的“赴”字化静为动，为三峡雄奇的山势增添了灵动感。 B诗的颔联雄浑悲凉，“朔漠”、“青冢”写尽王昭君一生的悲剧。 C这

4、首诗借王昭君的典故，来表达整理对薄命红颜的深切同情。 D杜甫写昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和爱国思乡之情。18明人胡震亨说：“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。”意思是这样气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在这里不适合也不协调。对此你有何看法，请作简要阐述(4分）16明妃（昭君）村或昭君故里17C18答案示例一：适合。昭君的怨恨忧思是一种永远怀念故土的深厚情感。她虽然是一个女子，但身行万里，青冢留千秋，心与祖国同在，名随诗乐长存，诗人就是要将昭君的故事安置在“高江急峡”的阔大背景中，用这样壮丽的诗句来郑重地写她。高山大川的雄伟气象与后文塞外雄浑苍茫的意象是一致的，

5、看似突兀的起笔更烘托出昭君为了祖国远嫁异域的悲壮和不凡，令这种乡土故国之思显示出一种惊天动地的力量。答案示例二：不合适。首先从这首诗中昭君的形象看，是一个远嫁异域、心中饱含怨恨忧思的失意女子；其次从这首诗的意境看，“环佩空归月夜魂”的凄婉和“千山万壑赴津门”的雄浑也不协调；第三从整理所要表达的情感看，重在表现对昭君的悲剧命运的深切的同情，而非是作为英雄事迹来赞颂传扬，同时也借昭君的命运表达对自身命运沉浮的慨叹。因此，明人胡震亨的观点有其合理之处。山水田园诗山水田园诗概念通过描写田园牧歌式的生活，常借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。艺术手法大胆的夸张、丰富奇特的

6、想象、神话传说的运用。抒发情感表达对大自然的喜爱，如：李白望庐山瀑布“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒，如：陶渊明归园田居。表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往，如：孟浩然过故人庄“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”出世与入世矛盾心理的折射 (二)阅读下面的作品，完成第1416题。(8分) 山馆 宋余靖野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。注畲（sh）田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田

7、地。14这首诗对仗最工整的一联是（ ）（1分）A首联 B颔联 C颈联 D尾联15下列有关本诗的理解、分析错误的一项是（ ）（3分）A首联交待了时间、地点，由“对竹扉”引出所见之景。B颈联中“穿云翠”形象地写出了山的高峻、草木葱郁。C中间两联的景物描写远近结合，动静交织，情景交融。D尾联借用陶渊明的典故，表达对田园生活的向往之情。16 颔联中“老”字用得别具特色，请作简要赏析。（4分）14C（1分） 15D（3分）16首先“老”字写出了秋天傍晚时分树色的晦暗、苍老。其次暗示整理的年老、衰老。一个“老”字，情景交融，既写景又传情，景凄凉人孤寂、哀伤。（4分）即事咏怀诗即事咏怀诗概念由于外界某事（发

8、生在自己身上的或别人身上的）触发了整理心中的某种情感，从而引出诗人感情的抒发或议论，这种因事而发，借以抒发心中感慨的诗称为即事咏怀诗艺术手法直抒胸臆、借物抒情、借景抒情、虚实相生、想象联想、烘托渲染等以及比喻、夸张等修辞手法。抒发情感表达“思乡、赠别、悼亡、人生感悟、闲情逸志”等等鉴赏即事咏怀诗的方法1注意了解诗人写的是什么事。（1）通过“序”了解诗人感慨的事或写作原由。如苏轼的定风坡沙湖道中遇雨：“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。”（2）通过分析诗歌内容弄清诗人写作的原由。如杜甫的月夜是在战乱离散、月夜冷清的情景中思念妻子；李煜的浪淘沙令是在国破身囚、

9、欢梦醒来的境况中痛悼故国。因此我们鉴赏“即事咏怀”诗，必须了解诗人感慨的事由，这是我们快速准确读解诗歌的金钥匙。2注意辨析诗中所抒之“情”。诗人往往先叙述事由，再结合事由议论或抒情，从而表达思想感情，所以我们必须注意诗中“事”与“情怀”的结合，重视诗中“抒怀”的特征，特别留意诗人在诗中直接抒发出来的情怀。例如，李白春夜洛城闻笛“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”先写笛声满城飞扬之事，再写思乡之浓情，诗人的“故园之情怀”，是由一曲折扬柳引发出来的，“事”与“情怀”结合紧密，自然贴切。3注意辨析此类诗中“感怀”的艺术技巧。艺术技巧主要表现在立意、构思、语言和修辞方面

10、，必须多加注意。如李白的赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”诗人以浅白的语言，抒发真挚诚恳的情怀。古人评说道：“言汪伦相送之情甚深耳，直说便无味，借桃花潭水以衬之，便有不尽曲折之意。”又说：“深情赖有妙语达之。”“太白于景切情真处，信手拈来。”等等，都是说诗真情深，不可不细加体味品尝。（三）阅读下面的作品，完成第14-16题。（8分）永遇乐【南宋】刘辰翁余自乙亥上元，诵李易安永遇乐，为之涕下。今三年矣，每闻此词，辄不自堪，遂依其声，又托之易安自喻，虽辞情不及，而悲苦过之。璧月初晴，黛云远淡，春事谁主？禁苑娇寒，湖堤倦暖，前度遽如许。香尘暗陌，华灯明昼，长

11、是懒携手去。谁知道断烟禁夜，满城似愁风雨。宣和旧日，临安南渡，芳景犹自如故。缃帙离离，风鬟三五，能赋词最苦。江南无路，鄜州今夜，此苦又谁知否？空相对残釭无寐，满村社鼓。【注】李易安永遇乐：易安居士，南渡来常怀京洛旧事而赋上元永遇乐词。缃帙：本义是书籍、书卷。这里指李清照南渡时丢失的书籍等。釭：油灯。14.词中最能体现上元节景象的一句是： （1分）15.下列分析不正确的一项是（ ）A序中说“托之易安自喻”，表明整理借写李清照的身世，来抒发自身在乱世中的感慨。B上片通过今昔对照写出了本应欢乐的场景却因战争和天气的因素显得格外冷清、萧条。C下片用“此苦又谁知否”这句话来呼应序中的“悲苦过之”，强调了

12、深沉的家国之痛。D下片运用了李清照、杜甫的典故，丰富了诗歌的内容，也让诗歌的意境更为开阔深远。16.有人说，画线句曲折说来，有多少眼泪，请作赏析。（4分）14（1分）华灯明昼15（3分）B16（4分） 要求：答题时抓住“空”、“残红”、“无寐”、“满村”等词语进行赏析，手法上关注对比、以声衬静等。 示例：在战乱中，诗人远离亲人，思念故国，独自一人对着残灯发愁，无法入睡，心情愁怨，而此时满村热闹的祭神仪式开始，社鼓声不断，更反衬出了诗人此时的寂寞愁苦；（2分）但这新春祈求丰年举行的祭神仪式真的可以给百姓带来幸福安宁？这里蕴含了整理对风雨飘摇的南宋王朝的失望和哀叹。（2分）送别留别诗送别留别诗概念

13、亲友别离送给行者或留给居者，表达离愁别绪的诗歌。艺术手法直抒胸臆、借助意象寓情于景或借助于想象、联想塑造形象。抒发情感送别诗的情味1、离愁别恨；2、勉励鼓舞；3、安慰宽解；4、同情感叹；5、关注忧虑；6、思恋盼归留别诗的情味1、铭感深情；2、别时惆怅；3、人生感叹；4、诉述心志（四）阅读下面的诗歌，完成第1416题。（8分）酹江月和友驿中言别 文天祥 乾坤能大，算蛟龙、元不是池中物。风雨牢愁无著处，那更寒蛩四壁。横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。江流如此，方来还有英杰。 堪笑一叶漂零，重来淮水，正凉风新发。镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。去去龙沙，江山回首，一线青如发。故人应念，杜鹃枝上残月。注：

14、文天祥领兵拒元，因叛徒出卖，于公元一二七八年（宋祥兴元年）十二月，在五岭坡（今广东海丰北）被捕。第二年四月，他被押送到燕京。同被押送的还有他的同乡好友邓剡。邓因病留在天庆观就医。临别时邓剡作词酹江月驿中言别送文天祥。文天祥借苏东坡赤壁怀古词韵，酬答邓剡。“能”，同“恁”。蛩，音qiong，蟋蟀、蝗虫等昆虫。龙沙，指北方沙漠。14.“横槊题诗”典故描绘的是_ （填人名）的形象。（1分）15.对本词分析正确的一项是( ) （3分） A. “元不是池中物”意指文天祥和邓剡不会久居人下，必有腾达的一天。B“风雨”二句借写眼前景象，烘托囚徒们在清秋来临之时的凄苦生活。C“江流如此”句，“如此”承上启下，

15、抒“万事空中雪”的悲苦落寞。D“杜鹃枝上残月”借助想象，通过意象叠加来表达对故人的不舍之情。16.（4分）结合这首词的词眼，赏析下阕画线内容的表达效果。14.（1分）曹操15（3分）B16.（4分）“只有丹心难灭”是这首词的主题句，“去去”运用叠词，音韵和谐，以虚笔设想在被押解去北方的路上一步一回头的依依不舍之景，表达对祖国山河的深情和国虽亡而正气犹存，身将死而雄心不灭的豪情，没有丝毫萎靡之色。咏物言志诗咏物言志诗概念不直接表露自己的思想、感情，而是借助于对所咏之物的外形、特点、神韵、品格的描摹，以寄托诗人的情感，表达诗人的精神、品质或理想。艺术手法托物言志、正面描写、侧面烘托、比喻、拟人、对

16、比等重点把握“物与志”的契合点。读懂咏物诗的方法1、概括事物的特征(形态、色泽、所处环境、精神品格)2、体会所言之“志”（思想、感情、志向、愿望等）把物象的特点与人的品格了解在一起，把物象的环境与社会现实了解在一起，把物象的遭遇或发生的变化与诗人的经历了解在一起。3、分析表达技巧（比喻、象征、拟人、对比、侧面烘托）总之，咏物诗中的物常常象征人或暗喻人，明写物实写人，要把物当成人来理解。分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征。寄托什么志。答题思路：结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在神韵性格；结合诗人自身经历思想等剖析所托之情。模式：通过什么

17、+抒发(寄寓、揭露)什么感情（五）阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（6分）海棠(宋)苏轼惜牡丹花(唐)白居易东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。注崇光：美艳的光彩。(1)苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分)(2)苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?(2分)【参考答案】前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。【参考答案】苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。【解析】苏轼的海棠这首

18、绝句写于元丰三年（公元1080年），苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）期间。诗人由担忧、惊怯之情升华了爱花之情，表达了达观、潇洒的胸襟。白居易的惜牡丹花由鲜花盛开之时想到红衰香褪之日，以把火照花的新鲜立意表现了对牡丹的无限怜惜，寄寓了岁月流逝、青春难驻的深沉感慨。方法归纳由上面的例题分析可见，对咏物类诗相关考题的把握其关键是要抓住以下几个要点：1、意象（物象）是整理主观之意与客观之象融为一体的艺术形象，是含有诗人情感的事物形象，有时就是诗歌抒情主人公的化身。2、分析形象的特征是了解所咏之物寓意的前提。分析形象的主要特征一定要认真品味修饰性的形容词和副词，还要注意形象所处的环境、所受的遭遇。3、一定要注

19、意咏物诗以物喻人、托物言志这一特点。了解所咏之物的寓意（或象征义、比喻义），是理解诗歌思想内容的前提。4、分析思想感情要把握所咏之物的特点，要体味物的“冷”“暖”不同色调，结合诗歌标题、诗歌中的重要语句来理解，还有可能的话可从整理的人生经历、诗歌所附的注解来体会。思乡怀远诗思乡怀远诗概念游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感触发对远方亲友、故土的思念之情。里面包含羁旅行役诗。艺术手法直抒胸臆、借物抒情、借景抒情、细节描写、想象、用典、对比等重点分析整理思乡怀人的缘由；整理因事因景引发的所思所感。（六）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人说望，

20、不知秋思落谁家。 这首诗前两句写景，请分析当时诗人的心境。 诗评家认为此诗妙在后两句，请从思想内容和艺术技巧作简要分析。 全唐诗录入此诗时，“落”写作“在”字，请你说说是“落”字好，还是“在”字好？当时诗人孤独无眠，久久望月苦思，心境颇为凄凉。后两句不直抒自己入骨的相思之情，而用委婉的问句表达，这样便饱含言外之意：“在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”“落”字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。“在” 字相形见绌，平淡寡味。边塞征战诗思乡怀远诗概念通过诗歌来反映边塞的山川景物和风土人情，多表现从军边塞、杀敌报国的意志。常见意象大漠、羌笛、雪山、烽火

21、等。重点分析边塞诗中所用特定词语或意象的作用，表达的情感，运用的表现手法的作用等。（七）阅读下面一首诗歌，然后回答问题。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，春风一夜满关山。从军北征李益天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。这两首诗都描写“雪”“月”，在诗中分别起什么作用？请结合诗句简要分析。这两首诗是如何表现征人思乡之情的？请简要分析。高诗：描写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，渲染出和平宁静的气氛。李诗：描写雪后的天山，荒漠的月夜，渲染行军道路的艰难，使人倍感环境的荒凉、气氛的悲怆。高诗“借问梅花河处落”是征人由听曲而想到了故乡的梅花，含有思乡

22、之情。李诗中“一时回首月中看”那一轮高挂在空中的明月，自然的勾起了征人的思乡之情。专题知识梳理 难点突破一 鉴赏诗歌形象题鉴赏诗歌的形象人物形象主人公形象。即诗歌中描写的人物形象。诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的整理”，是整理在诗中的“代言人”。【鉴赏方法】（1）知人论世，关注人物生活背景；（2）关注背景，尤其关注课下注释；（3）抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理；（4）抓诗中所写景物。事物形象具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。具有特定含义的形象：古诗词中

23、有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。【鉴赏方法】（1）分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，（2）挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”（3）塑造此形象的意义（体现整理的某种操或情感，表达整理的某种向往或追求）诗词中常见艺术形象总结：1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（李白）。2、心忧天下，忧国忧民的形象。如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”（杜甫）。3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。如“采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明）。4、怀才不遇

24、、壮志难酬的形象。如陈子昂在登幽州台歌中塑造的一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇形象5、矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌塑造的忠心报国的形象。6、友人送别、思念故乡的形象。如李白的 赠汪伦 、王维的 九月九日忆山东兄弟7、献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的 凉州词 ，王昌龄的 出塞 表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的 兵车行 则体察人民痛苦，反对战争。 （二）阅读下面的宋词，完成第1416题。（8分）浪淘沙 疏雨洗天清邓 剡疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？ 梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭。不见当时王谢宅，烟草青青。【注】邓

25、剡：南宋词人，追随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上，本词为北上途经建康（今江苏南京）所作。新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。14“浪淘沙”是这首词的 。（1分）15对本词分析不正确的一项是（ ）（3分）A这首词开篇就奠定了全词的情感基调。B井桐落叶勾起诗人身世之感，引出下文内容。C“不见王谢宅”隐含对南宋即将灭亡的担忧。D“访新亭”意味深长，为纾解自己无尽的情思。16 赏析本词和李清照的声声慢中“桐”“雨”意象的异同点。（4分）14（1分）词牌名 15（3分）C16（4分）相同：两首词的桐和雨都形象寄托了整理悲秋之感和凄苦哀愁。不同：李清照借桐和雨更多抒发自身凄

26、清孤独之苦，而邓剡则表现寂寞飘零的无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。 难点突破二 鉴赏情感题鉴赏情感鉴赏忧国忧民类诗歌古代诗人写了许多忧国忧民、感伤忧时的优秀诗作，其中有的是对国家、对民族命运的担忧，有的是同情人民大众的疾苦，有的是反映离乱带来的痛苦，有的是揭露统治者的昏庸腐朽。鉴赏时，我们要结合诗人的思想状况和写作的时代背景，细心品味，体验诗人忧国忧民的思想和情怀，理解诗人所表达的感情。例如陆游的示儿。鉴赏建功报国类诗歌古代诗人中有许多人满怀壮志，希望有一番作为，或者有建功立业的渴望，或者有保家卫国的决心，或者有报国无门的悲伤，或者有山河沦丧的痛苦，或者有壮志难酬的悲叹，或者有理想不为人知的愁

27、苦心情，或者有怀才不遇的苦闷。例如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”鉴赏思乡怀人类诗歌古代交通不便，信息不畅，因而许多诗人都反映了这种思乡怀亲的愁绪，这其中有的是表达思念亲友之情，有的是表达羁旅异乡的愁思，有的是表达边关戍守思乡之情，有的是表达闺中少妇的孤独痛苦。鉴赏时，我们要认真体验，根据诗作的具体内容分析它的思想感情。例如王维的九月九日忆山东兄弟。鉴赏送亲赠别类诗歌这是由于古代的交通不发达和信息不畅通，人们的离别往往是前程渺茫，生死未卜，所以古人特别重视送别。送别类的诗歌中，有些表达的是依依不舍的留念之情，有些表达的是情深意长的勉励之情，有些则是坦陈心志的告白。鉴赏时，我们要根据诗

28、作的写作背景，了解诗人的生平和思想，欣赏诗人所表达的思想感情。例如王勃的送杜少府之任蜀州。鉴赏生活杂感类诗歌或寄情于山水的秀丽，或描写田园的悠闲，或抒发昔盛今衰的感慨，或表达借古讽今的情怀，或表现仕途失意的苦闷，或告慰平生的喜悦。鉴赏时，要根据具体的诗作内容分析诗人所表达的思想感情。例如孟浩然的过故人庄【答题格式】这首诗采用了 手法，塑造（写） 形象或景物，营造出了 的情境或氛围，表达了诗人_的思想感情。 相关术语：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自然、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、

29、惆怅悲凉、踌躇满志等。（三）阅读下面的作品，完成第1416题。（8分）清平乐【南唐】李煜 别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。 【注】砌下：即台阶下。14从字数看，这首词是（）(1分） A小令B中调C长调15对这首词分析不正确的一项是（）(3分） A首句统摄全词，“别来”与“断肠”二语，直抒离愁别恨。 B下片抒情主人公不胜翘首远望之苦的形象隐现于字里行间。 C结句以春草为喻，贴切而生动地描摹出离恨之绵远、浩渺。 D全词语言委婉深沉，创造寂寥苍凉之意境，给人审美感受。16这首词抒写离情颇具特色，请结合画线句加以赏析。(4分）14. A15D（意境以“苍凉”概括不准确）16.可就寓情于景、双关等角度赏析，角度1分，分析2分，语言1分。如：画线句看似写景，实则语意双关，抒写离情。“乱”字尤妙，此时思绪之乱决不亚于落梅之乱。“拂了一身还满”，描写落梅沾满衣襟，拂去又来，这落不尽、拂不尽的梅花，犹如他心中驱不散、挥不