安徽省中考研讨会

1、1会计学安徽省中考研讨会安徽省中考研讨会 随着我国教育改革的全面展开和逐步深入，中考命题的理念、中考试卷的内容和题型也在不断地探索与改革中，趋向稳定与成熟。从近几年各地区的中考物理试卷来看，试题难度比前几年都有所下降，试题考察方式、角度都有所变化，安徽试题更是以新颖著称。安徽中考物理试题，已经逐步完成了从单一的知识考查转变为全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展状况；体现了:“灵活灵活地考查知识与技能地考查知识与技能”“紧密地联系生产、生活实际紧密地联系生产、生活实际”“突出思维的过程与能力突出思维的过程与能力”“实实在在地体现科学探究实实在在地体现科学探究”“充

2、分体现情感态度与价值观充分体现情感态度与价值观”等特征。等特征。 在多种版本教材的背景下，为了落实新课标要求，试题必然以注重基础知识和基本技能的考查为主，辅以注重物理实验探究能力的检验，注重情感态度与价值观的渗透，从而有效地考查学生学习物理的水平和能力，体现了从知识立意向能力立意的过渡。在注重考查学生对基本概念和规律的理解的基础上，注重利用社会热点和生产生活中的实例来创设情景，贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。融需要考查的目标和内容于情景之中，围绕情景来设置物理问题，在促进学生发展、教师提高和改进教学实践方面也起到了很好的引导作用。 下面以下面以20112011年安徽省中考物理试题

3、年安徽省中考物理试题为重点，就近几年为重点，就近几年安徽省中考物理考题特点和命题趋势，以及对目前中考复习迎安徽省中考物理考题特点和命题趋势，以及对目前中考复习迎考谈点我的观点，和各位同行考谈点我的观点，和各位同行商榷商榷。 2011年，安徽省中考物理试题保持了：试卷覆盖面广，知识点分布合理。试卷覆盖面广，知识点分布合理。 2323道试题对初中物理的主干知识进行了全面的考查。道试题对初中物理的主干知识进行了全面的考查。7575分左右的基础题，较好地检查了初中毕业生的学业水平；分左右的基础题，较好地检查了初中毕业生的学业水平；1515分左右的能力题，较好地体现了试卷的选拔功能。分左右的能力题，较好

4、地体现了试卷的选拔功能。 试题避免死记硬背，突出能力立意，对三维目标的考查比例合理，更注重对过程和方法的考查，体现了新课标理念，对物理教学有很好的指导作用，符合初中教学实际，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。 厚实厚实、平稳平稳、求新求新 的一贯风格，题型结构与往年一样，题量适中，难易适度，重视基础，重视应用。试题密切联系生活，生产实际，符合初中教学实际。 近几年中考的内容，以教育部颁发的全日制义务教育物理课程标准（实验稿）中相应的要求和每年的安徽省初中毕业学业考试纲要为依据，兼顾不同版本教材(人教版、苏教版、沪粤版、西南师大版、北师大版等)对知识的要求，但不依据和倾向于某种教材。考试内容

5、是课程标准中内容标准部分规定的内容，包括科学探究和科学内容两部分。 2011 2011年中考物理试题加强了与社会实际和生活的联系，全年中考物理试题加强了与社会实际和生活的联系，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标要求的程度。充分体现了新课程理念，落实了面达到课程目标要求的程度。充分体现了新课程理念，落实了国家课程改革实验区初中毕业物理学科学业考试命题的指导思国家课程改革实验区初中毕业物理学科学业考试命题的指导思想，贯彻了物理中考命题的想，贯彻了物理中考命题的五大原则五大原则： 1. 1. 正确导向正确导向

6、2. 2. 重视基础重视基础 3. 3. 强调能力强调能力 4. 4. 全面考查全面考查 5. 5. 科学规范科学规范 显示出了正确的导向，显示出了正确的导向，将极大地促进了教学方式和将极大地促进了教学方式和学习方式的改进和转变。学习方式的改进和转变。 试题除了充分体现新课改精神，从多层次、多方位自然融合三维目标以及将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查之外，还增加了试题的开放性，注重对学生创新能力的考查。以学生发展为本，降低难度、平稳过渡，有利于普通高中的综合评价及择优录取。 既能考查既能考查学生学生学习物理的水平和能力，也能有效学习物理的水平和能力，也能有效考查考查老师老师平时的教学情

7、况，对教师的教和学生的学都平时的教学情况，对教师的教和学生的学都具有较好的评价功能，具有较高的信度和效度。具有较好的评价功能，具有较高的信度和效度。 1试题数量： 试卷共有4大题，23小题，题型、分值与近几年相同，整卷阅读量约2800字左右。2试卷结构: 填空题26分、选择题21分、实验20分题、计算与推导题23分。二、二、20112011年试卷的基本情况年试卷的基本情况见见20112011年试卷及答案年试卷及答案3试题难度比往年稍有提高，难度系数大致在0.5 0.6之间，也是近几年较难的一次。 近几年安徽省中考试卷考查的知识面很宽，试卷结构近几年安徽省中考试卷考查的知识面很宽，试卷结构合理，

8、重点突出。强调：合理，重点突出。强调：三、突出重点知识，试卷结构合理三、突出重点知识，试卷结构合理基础性主干知识基础性主干知识非基础性、非主干性的知识非基础性、非主干性的知识 全面覆盖全面覆盖“反复考反复考”是指基础性主干知识几乎出现在每是指基础性主干知识几乎出现在每年的试卷中，也就是我们老师常常说的年的试卷中，也就是我们老师常常说的“高频考点高频考点”、“必必考点考点”；“轮考轮考”的方式，分散到各个年度的试卷中，不刻的方式，分散到各个年度的试卷中，不刻意追求一份试卷对所有知识的全面覆盖，更好地突出了对中意追求一份试卷对所有知识的全面覆盖，更好地突出了对中学物理主干知识（力、电知识）的考查，

9、这是最近几年来安学物理主干知识（力、电知识）的考查，这是最近几年来安徽中考的一个显著变化。徽中考的一个显著变化。- - 全面覆盖全面覆盖“反复考反复考” -“-“轮考轮考” 如：如：杠杆杠杆0808、0909、1010、1111年卷都出现考题年卷都出现考题三、突出重点知识，试卷结构合理三、突出重点知识，试卷结构合理 如：如：天平使用在天平使用在0707年卷第年卷第1919题、题、0808年卷第年卷第1919题、题、1010年卷第年卷第1818题都出现考题。题都出现考题。 如：电流表电压表使用在如：电流表电压表使用在0707年卷第年卷第2121题、题、0808年卷第年卷第2020题、题、 090

10、9年年卷第卷第2020题、题、 1010年卷第年卷第2020题、题、1111年卷第年卷第1919、2323题都出现考题。题都出现考题。2010年卷 如：如：电流表电压表使用在电流表电压表使用在0707年卷第年卷第2121题、题、0808年卷第年卷第2020题、题、 0909年年卷第卷第2020题、题、 1010年卷第年卷第2020题、题、1111年卷第年卷第1919、2323题都出现考题题都出现考题。 如：作功、功率、效率，在如：作功、功率、效率，在0707年卷第年卷第2222题、题、0808年卷第年卷第2121题、题、 0909年卷第年卷第2222题、题、 1010年卷第年卷第2121题都出

11、现考题、题都出现考题、1111年卷第年卷第2121、2222题题 。2121某型号汽车发动机的额定功率为某型号汽车发动机的额定功率为6 610104 4W W，在水平路面，在水平路面上匀速行驶时受到的阻力是上匀速行驶时受到的阻力是1800N1800N。在额定功率下，当汽车。在额定功率下，当汽车匀速行驶时，求：匀速行驶时，求： (1)(1)发动机所提供的牵引力大小；发动机所提供的牵引力大小； (2)(2)行驶速度的大小；行驶速度的大小； (3)(3)行驶行驶5min5min牵引力所做的功。牵引力所做的功。 如：作功、功率、效率在如：作功、功率、效率在0707年卷第年卷第2222题、题、0808年

12、卷第年卷第2121题、题、 0909年年卷第卷第2222题、题、 1010年卷第年卷第2121题都出现考题、题都出现考题、1111年卷第年卷第2121、2222题题 。 又如：又如：【2010年卷年卷】第第2、3、4、5、6、8、15、18题等；题等； 2 2大到核电站、火力发电厂，小到小汽车，都是使用水作为散热的大到核电站、火力发电厂，小到小汽车，都是使用水作为散热的物质。用物理知识来说明：这是因为水的物质。用物理知识来说明：这是因为水的 比其他液体物质大得多比其他液体物质大得多的缘故。的缘故。 3.3.用两节串接后的干电池给小灯泡供电，电压是用两节串接后的干电池给小灯泡供电，电压是3V,3

13、V,小灯泡发光时通小灯泡发光时通过的电流为过的电流为0.3A0.3A，此时小灯泡的电阻为，此时小灯泡的电阻为 ,工作工作0.5min0.5min消耗的电功消耗的电功为为 J J。 4 4啄木鸟有森林医生的美誉，这是因为它有坚而硬的喙（啄木鸟有森林医生的美誉，这是因为它有坚而硬的喙（huihui）。我）。我们有时就能看到它用喙将树木啄破，吃掉害虫的情景。粗略估计啄树木们有时就能看到它用喙将树木啄破，吃掉害虫的情景。粗略估计啄树木时施加的力大小约为时施加的力大小约为0.5N0.5N，喙与树木的接触面积约为，喙与树木的接触面积约为10102 2，则喙啄树木，则喙啄树木时产生的压强约为时产生的压强约为

14、 PaPa。 5.5.现在地震时有发生，于是人们开始重视加固维修房屋现在地震时有发生，于是人们开始重视加固维修房屋，常常可以看到图示的场景。假如该工人通过滑轮把，常常可以看到图示的场景。假如该工人通过滑轮把50kg50kg的的水泥缓缓提升水泥缓缓提升4m4m到房顶，所用拉力约到房顶，所用拉力约300N300N。该机械的效率约。该机械的效率约为为 。 又如：又如：【2010年卷年卷】第第2、3、4、5、6、8、15、18题等；题等； 6 6如图是测定小灯泡电功率的原理图。如图是测定小灯泡电功率的原理图。闭合开关闭合开关S S，当滑片，当滑片P P向右移动时电流表的示向右移动时电流表的示数数 （增

15、大、不变或减小），灯泡消耗的增大、不变或减小），灯泡消耗的电功率电功率 （增大、不变或减小）。增大、不变或减小）。 8.8.如图所示，如图所示，AOBAOB为一机械设备的简化示为一机械设备的简化示意图，我们可以把它看成杠杆（自重不计）意图，我们可以把它看成杠杆（自重不计），已知，已知AO=2OBAO=2OB。固定。固定O O点，使点，使OBOB处于水平位置处于水平位置，此时，此时B B端挂一重为端挂一重为40N40N的物体，要使杠杆不的物体，要使杠杆不发生转动，至少需在发生转动，至少需在A A端施加端施加F=F= N N的力，的力，在图上画出此时力在图上画出此时力F F的方向。的方向。 又如：

16、又如：【2010年卷年卷】第第2、3、4、5、6、8、15、18题等；题等； 1515在如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开在如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关，电路正常工作，但过了一段时间，小灯泡发生断路关，电路正常工作，但过了一段时间，小灯泡发生断路，这时，这时( )( ) A A电压表示数变大，电流表示数变小电压表示数变大，电流表示数变小 B B电压表示数变大，电流表示数变大电压表示数变大，电流表示数变大 C C电压表示数变小，电流表示数变大电压表示数变小，电流表示数变大 D D电压表示数变小，电流表示数变小电压表示数变小，电流表示数变小 1818为测量某金属块的密度：为测量某金

17、属块的密度： (1)(1)用调节好的天平测金属块的质量，天平用调节好的天平测金属块的质量，天平平衡时，右盘中所加的砝码和游码位置如图甲平衡时，右盘中所加的砝码和游码位置如图甲所示。则所测金属块的质量是所示。则所测金属块的质量是 g g。 (2)(2)把金属块放入装有把金属块放入装有60cm60cm3 3水的量筒中，液水的量筒中，液面上升的位置如图乙所示，则金属块的体积是面上升的位置如图乙所示，则金属块的体积是_cmcm3 3。该金属块的密度是。该金属块的密度是 kg/mkg/m3 3。【2011年卷年卷】第第1、2、4、6、8、10、11、14、15、16题等，题等，都是往年试卷中出现过的类似

18、题，但是基础性主干知识会反复考。都是往年试卷中出现过的类似题，但是基础性主干知识会反复考。【2011年卷年卷】第第1、2、4、6、8、10、11、14、15、16题等，题等，都是往年试卷中出现过的类似题，但是基础性主干知识会反复考。都是往年试卷中出现过的类似题，但是基础性主干知识会反复考。【2011年卷年卷】第第1、2、4、6、8、10、11、14、15、16题等，题等，都是往年试卷中出现过的类似题，但是基础性主干知识会反复考。都是往年试卷中出现过的类似题，但是基础性主干知识会反复考。 返回返回53页页三、突出重点知识，试卷结构合理三、突出重点知识，试卷结构合理20112011年中考试卷，年中

19、考试卷，考纲中各主题总分及所占比例考纲中各主题总分及所占比例分析如下表：分析如下表：内 容题 号考 查 内 容分值声音3乐音的三个特性2光6、7平面镜成像规律和凸透镜成像规律4运动和力4、8、10、13、20、22速度，牛顿第一定律，力的相互作用，二力平衡求摩擦力，功和能的转化23电学与磁学5、9、14、15、16、17、19、23电学：电学：串并联电路的判断和计算，实际电流、电压和电功率的计算，伏安法测电阻，初高中衔接串并联电路的计算磁学：磁学：环形电流磁场、右手安培定则，磁场强弱与什么因素有关30物态变化与内能1、12、22物态变化中的吸放热过程，内能变化的因素10分子运动论2分子的永不停

20、息运动2简单机械和功能18、21、22杠杆和机械效率，简单机械（或简单机械模型）的功能计算16能源、信息和材料11能源、信息和材料的特性3近几年考纲中各主题所占分值比例近几年考纲中各主题所占分值比例考纲主题考纲主题0808年年大题分值大题分值总总分分物质的形态物质的形态和变化、内和变化、内能能36031212物质的属性、物质的属性、结构和材料结构和材料00808 8运动和力运动和力127042323声声10001 1光光20507 7简单机械和简单机械和功、能功、能40048 8电和磁电和磁6671231310909年年大题分值大题分值总总分分20035 540004 483061717200

21、02 226501313135616166910833331010年年大题分值大题分值总总分分06006 623005 589012292920002 220608 800639 91238831311111年年大题分值大题分值总总分分4 43 30 03 310102 23 30 00 05 510103 38 82 223232 20 00 00 02 24 40 00 00 04 40 00 06 6101016164 412126 68 830301. 1. 知识衔接、选拔性知识衔接、选拔性 20102010、20112011年安徽中考延续前两年的风格特点，强调初高中年安徽中考延续前两

22、年的风格特点，强调初高中知识和能力的衔接，有意拉开梯度，注重选拔。知识和能力的衔接，有意拉开梯度，注重选拔。以便适应滞后脱以便适应滞后脱节的高中新课改。节的高中新课改。 例如例如【20102010年卷年卷】 : :第第9 9题题“电流表的机构图电流表的机构图”（详细见（详细见6464页）页） 第第1010题题“光学成像作图光学成像作图” （详细见（详细见6565页）页） 第第2121题题“汽车发动机功率汽车发动机功率” （详细见（详细见6767页）页） 20102010年卷年卷第第2222题题“请你依据牛顿第三定律和二力平衡的条件加以证明请你依据牛顿第三定律和二力平衡的条件加以证明”，看，看似

23、简单，实际对思维能力要求很高，属于典型的初高中衔接的重点环似简单，实际对思维能力要求很高，属于典型的初高中衔接的重点环节（节（0909年第年第2121题类似）题类似）20102010年卷年卷第第2323题将实际电源转化为理想电源，试题取材于高中，有一定题将实际电源转化为理想电源，试题取材于高中，有一定难度，且本题具有现实意义，有实际价值，同时这种转化的思想难度，且本题具有现实意义，有实际价值，同时这种转化的思想也很重要，对学生的将来发展很有好处（也很重要，对学生的将来发展很有好处（0808年第年第2222题类似）。题类似）。20102010年卷年卷1. 1. 知识衔接、选拔性知识衔接、选拔性

24、尤其是第尤其是第1919（2 2）题，对分析归纳要求略高，导致很少部分学生）题，对分析归纳要求略高，导致很少部分学生完成答题得满分。其实是想引导我们教师在教学过程中，应该让学完成答题得满分。其实是想引导我们教师在教学过程中，应该让学生了解科学家在实际分析问题、归纳结论的方法。生了解科学家在实际分析问题、归纳结论的方法。 【2011年卷年卷】例如例如: 第第2121题推导过程要用到数学中三角函数知识，是连续第题推导过程要用到数学中三角函数知识，是连续第5 5年年出现的推导题，有一定的难度。推导内容是：不考虑摩擦，物体出现的推导题，有一定的难度。推导内容是：不考虑摩擦，物体沿斜面匀速移动时，斜面倾

25、角越小，推力越小。推导的依据是功沿斜面匀速移动时，斜面倾角越小，推力越小。推导的依据是功的原理，尽管功的原理是考纲中没有强调的内容，但要讲透使学的原理，尽管功的原理是考纲中没有强调的内容，但要讲透使学生理解机械效率，就必须要使学生了解功的原理是机械效率为生理解机械效率，就必须要使学生了解功的原理是机械效率为1 1的特殊情况。的特殊情况。第第7 7题光学成像作图；题光学成像作图；第第9 9题环形电流考察安培定则；题环形电流考察安培定则；20102010年卷年卷1. 1. 知识衔接、选拔性知识衔接、选拔性 【2011年卷年卷】例如例如: 第第2222题以小汽车运动作为载体，综合考查学生对功、热量、

26、热题以小汽车运动作为载体，综合考查学生对功、热量、热机效率等重要概念的理解和演算能力。是一个常规题，对学生综合机效率等重要概念的理解和演算能力。是一个常规题，对学生综合应用物理知识分析、解决问题的能力要求较高，能有效地考查学生应用物理知识分析、解决问题的能力要求较高，能有效地考查学生的能力，是容易将考生的分数拉开。的能力，是容易将考生的分数拉开。 这些试题呈现的特点是：落脚点低，求解过程简单，立意这些试题呈现的特点是：落脚点低，求解过程简单，立意高。分析有一定的综合性，关注过程与方法，能很好地考查初高。分析有一定的综合性，关注过程与方法，能很好地考查初中学生的知识迁移能力和理性思维和发散思维的

27、能力。这些既中学生的知识迁移能力和理性思维和发散思维的能力。这些既体现了对基本知识的重视和初高中知识衔接，又考虑到了高一体现了对基本知识的重视和初高中知识衔接，又考虑到了高一级学校的选拔，是毕业班教师和同学应该特别注意的变化。级学校的选拔，是毕业班教师和同学应该特别注意的变化。2. 2. 导向性：导向性： 试题对教师的教和学生的学具有较强的指导性。试题有益于引导试题对教师的教和学生的学具有较强的指导性。试题有益于引导教师关注平时的教学，有益于广大物理教师积极自觉去研读、理解课教师关注平时的教学，有益于广大物理教师积极自觉去研读、理解课标，参与教学改革，积极研究教材教法，进而更好的进行教材处理、

28、标，参与教学改革，积极研究教材教法，进而更好的进行教材处理、合理开发和利用课程资源，从而把握教学重点、突破教学难点，实现合理开发和利用课程资源，从而把握教学重点、突破教学难点，实现课程功能的转变，改善学生的学习方式。从而使教师能很好把握教学课程功能的转变，改善学生的学习方式。从而使教师能很好把握教学拓展的拓展的“尺度尺度”。 有一种有一种错误错误的观点是要避免的：以的观点是要避免的：以考纲考纲为教学的为教学的准则准则。我们。我们在平时的教学中是要依据在平时的教学中是要依据课标课标进行教学内容深浅、广度的安排，进行教学内容深浅、广度的安排，让学生有个比较完整的体系，并非是依据让学生有个比较完整的

29、体系，并非是依据考纲考纲每个考点。每个考点。2. 2. 导向性：导向性： 试题有一定的计算量，但计算量减少，计算难度适当。试题有一定的计算量，但计算量减少，计算难度适当。 【20102010年卷年卷】中涉及计算的试题有第中涉及计算的试题有第3 3、4 4、5 5、8 8、1818（2 2）、）、2121、2323题，分值达题，分值达3030分分，占总分的，占总分的1/31/3，比，比0909年增加年增加3 3分。计算难度低，计分。计算难度低，计算过程略显简单。试题均无复杂计算，降低了部分电学、力学知识点算过程略显简单。试题均无复杂计算，降低了部分电学、力学知识点的考查难度，提高了这部分知识点的

30、能力要求。的考查难度，提高了这部分知识点的能力要求。 【20112011年卷年卷】如试题如试题3 3、4 4、5 5、1010、1616、1717、1919、2121（1 1）、）、2222、2323计算量有所增加，分值达计算量有所增加，分值达3232分分，但难度并不大。，但难度并不大。 试题在注重考查基础的同时，加强对学生应用能力的考查。试题在注重考查基础的同时，加强对学生应用能力的考查。20102010年卷年卷2. 2. 导向性：导向性： 能反映三维目标的要求，注重能反映三维目标的要求，注重STSSTS，时代气息浓郁。，时代气息浓郁。 试题除了强调对试题除了强调对“知识与技能知识与技能”的

31、考查外，同时也会的考查外，同时也会关注关注到了到了“过过程与方法程与方法”、“情感态度与价值观情感态度与价值观”目标的体现，还体现了生活化、实目标的体现，还体现了生活化、实践性和教育性，充分渗透践性和教育性，充分渗透STSSTS（科学、技术、社会）的内容。（科学、技术、社会）的内容。 【20102010年卷年卷】第第1 1题的题的“柳笛柳笛”、第、第2 2题的水散热、第题的水散热、第4 4题的题的“啄木鸟啄木鸟”、第、第5 5题的题的“地震地震”、第、第9 9题的电流表。第题的电流表。第1111、1313、1616题中题中的自行车等常见机械设备。的自行车等常见机械设备。 【20112011年卷

32、年卷】第第1 1题，第题，第8 8题等体现了题等体现了“从生活走向物理从生活走向物理”；如；如第第1111题，第题，第2121题等题等“从物理走向社会从物理走向社会”的课程理念，突出了对学生的课程理念，突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查。基本物理素养和科学探究能力的考查。2. 2. 导向性：导向性： 试题取材于课本和生活、生产实际，重点考查考生对重要的物理试题取材于课本和生活、生产实际，重点考查考生对重要的物理概念、物理规律的理解以及对物理方法的应用。概念、物理规律的理解以及对物理方法的应用。 试题试题l l 干冰升华的吸热特点，蚊香气味的微观本质；干冰升华的吸热特点，蚊香气味的微观

33、本质；试题试题2 2 决定声音音调的因素决定声音音调的因素; ;试题试题3 3 速度速度; ;试题试题4 4 电压电压; ;试题试题5 5 压力压力; ;试题试题6 6 平面镜成像特点平面镜成像特点; ;试题试题7 7 凸透镜成像的作用凸透镜成像的作用; ;试题试题8 8 物体惯性物体惯性; ;试题试题9 9 右手螺旋定则的应用右手螺旋定则的应用; ;试题试题10 10 浮力、密度的简单计算，浮力、密度的简单计算，试题试题11 11 能源信息能源信息; ;试题试题12 12 伽利略温度计的原理，都体现了这一点。伽利略温度计的原理，都体现了这一点。如：如：2. 2. 导向性：导向性： 这些都是生

34、活、学习中常见的事物，贴近学生实际，能够给学生这些都是生活、学习中常见的事物，贴近学生实际，能够给学生以亲切感，进而增强他们考好物理的信心。引导学生关注生活。以亲切感，进而增强他们考好物理的信心。引导学生关注生活。 往年试卷中强调渗透情感、态度和价值观教育，往年试卷中强调渗透情感、态度和价值观教育，注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然社会注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然社会的协调发展，渗透物理学与科学技术、社会的密切联的协调发展，渗透物理学与科学技术、社会的密切联系：这两年的试卷似乎有意在文字上有所回避，但从系：这两年的试卷似乎有意在文字上有所回避，但从内容上看，这种特征依然很

35、明显。试题取材立足学生内容上看，这种特征依然很明显。试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在真实生动的情生活实际，将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间景中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。价值。3.3.引导师生正确理解考纲：引导师生正确理解考纲： 严格按照考纲严格按照考纲并不是教条的理解考纲，考查内容不出考纲范围，并不是教条的理解考纲，考查内容

36、不出考纲范围，并不代表平时的教学内容就不拓展，初高中知识衔接是要求平时的教并不代表平时的教学内容就不拓展，初高中知识衔接是要求平时的教学中适当学中适当延伸延伸知识点。知识点。例如：例如：1010年卷浮力知识的考查没有出现在考纲，就没有出考年卷浮力知识的考查没有出现在考纲，就没有出考题。题。例如：考纲要求会进行简单电功率计算，但今年第例如：考纲要求会进行简单电功率计算，但今年第1717题关于题关于电功率的计算并不简单。（电压由电功率的计算并不简单。（电压由6V6V变成变成10V10V，电流变化了，电流变化了0.1A0.1A，功率变化了多少？），功率变化了多少？） 例如：近几年中考试题在科学探究的

37、考查上有所创新，我们例如：近几年中考试题在科学探究的考查上有所创新，我们安徽中考试题出现了推导题，是为了强调安徽中考试题出现了推导题，是为了强调推理演绎推理演绎在物理中的重在物理中的重要性。要性。3.引导师生正确理解考纲：引导师生正确理解考纲： 严格按照考纲严格按照考纲并不是教条的理解考纲，考查内容不出考纲范围，并不是教条的理解考纲，考查内容不出考纲范围，并不代表平时的教学内容就不拓展，初高中知识衔接是要求平时的教并不代表平时的教学内容就不拓展，初高中知识衔接是要求平时的教学中适当学中适当延伸延伸知识点。知识点。例如：第例如：第1818题题(3)(3)考的是杠杆机械效率，考的是杠杆机械效率，

38、G G由由A A移到移到C C并被提升同样高度，问机械效率如何变化并被提升同样高度，问机械效率如何变化? ?这题要考虑物体移动后，杠杆重心升高高度减小，这题要考虑物体移动后，杠杆重心升高高度减小，对杠杆所做额外功减小，所以机械效率增大。对杠杆所做额外功减小，所以机械效率增大。例如：第例如：第2323题考虑电流表内阻时，同样要列方题考虑电流表内阻时，同样要列方程求解，进行电学量的计算。程求解，进行电学量的计算。 有的教师认为难度较大，杠杆机械效率实验也不在考纲所列实验之有的教师认为难度较大，杠杆机械效率实验也不在考纲所列实验之内。其实这是对考纲理解错误。杠杆是重要的机械，当然任何机械都有内。其实

39、这是对考纲理解错误。杠杆是重要的机械，当然任何机械都有效率。题中包含对力臂，作功距离知识点深刻理解的考查。效率。题中包含对力臂，作功距离知识点深刻理解的考查。 实验注重科学探究各个环节的考查，注重实验细节，符实验注重科学探究各个环节的考查，注重实验细节，符合教学实际。合教学实际。【20112011年卷年卷】 第第1818题：杠杆的机械效率，题：杠杆的机械效率， 第第1919题：伏安法测电阻，题：伏安法测电阻， 第第2020题：摩擦力。题：摩擦力。20102010年卷年卷【20102010年卷年卷】 第第1818题：测金属块的密度题：测金属块的密度 第第1919题：对题：对“折射规律折射规律”的

40、进一步研究的进一步研究 第第2020题：测未知电阻题：测未知电阻 20112011年卷年卷 它们取材于学生实验经常接触的问题，但又对实验的内它们取材于学生实验经常接触的问题，但又对实验的内容有了更进一步的延伸。加强了对学生的实验探究能力、创容有了更进一步的延伸。加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度，旨在提倡试题回归实验教新精神以及科学方法的考查力度，旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想力图改变那些学，但又高于实验教学的思想力图改变那些“老师讲实验学老师讲实验学生背实验生背实验”、“题海战术题海战术”教学方法和学习方法。这对以后教学方法和学习方法。这对以后初中物

41、理学习、考试无疑是一个重要的导向。初中物理学习、考试无疑是一个重要的导向。2010年安徽省初中毕业学业考试双向系目表题题 型型题号题号分值分值双向系目表双向系目表考试考试水平水平估计难度系数估计难度系数估计估计平均分平均分填空题填空题12声音的产生声音的产生a0.851.7022比热容比热容a0.801.6034欧姆定律和电功的计算欧姆定律和电功的计算a0.702.8042压强的计算压强的计算a0.701.4052滑轮组的机械效率滑轮组的机械效率b0.651.3064电学（滑动变阻器、电功率）电学（滑动变阻器、电功率）b0.702.8072右手螺旋定则右手螺旋定则a0.801.6084杠杆平衡

42、条件的计算及力臂的画法杠杆平衡条件的计算及力臂的画法a0.702.8092磁场对电流的作用磁场对电流的作用a0.801.60102光学作图光学作图a0.601.20选择题选择题113增大和减小摩擦的方法增大和减小摩擦的方法a0.802.40123导体和绝缘体导体和绝缘体a0.852.55133做功改变物体的机械能做功改变物体的机械能a0.702.10143分子动理论分子动理论a0.802.40153电路故障电路故障b0.601.80163压强、液体压强、大气压强的应用压强、液体压强、大气压强的应用a0.752.25173蒸发吸热、熔化、热值、温度的概念蒸发吸热、熔化、热值、温度的概念a0.70

43、2.10实验题实验题186密度的测量密度的测量a0.754.50196探究光的折射规律探究光的折射规律a0.603.60208设计电路测量电阻，串联电路的特点设计电路测量电阻，串联电路的特点b0.705.60计算与计算与推导题推导题218平衡力、功和功率的计算平衡力、功和功率的计算b0.705.60227力的概念，二力平衡力的概念，二力平衡b0.604.20238电路的综合计算电路的综合计算b0.504.00全卷全卷900.69619五、复习阶段的注意点五、复习阶段的注意点 四、重视课本上的探究或演示实验四、重视课本上的探究或演示实验 三、联系生活实际，关注社会热点。三、联系生活实际，关注社会

44、热点。二、梳理课本知识，建立知识网络体系。二、梳理课本知识，建立知识网络体系。一、理解考纲。一、理解考纲。应用性应用性探究性探究性综合性综合性教育性教育性时代性时代性 20122012年安徽省中考纲要年安徽省中考纲要明确指出明确指出, ,本刚要是依据本刚要是依据课课程标准程标准编写的。中考内容要切实体现素质教育，要面向全编写的。中考内容要切实体现素质教育，要面向全体、促进学生发展的要求。体、促进学生发展的要求。 命题要坚持以学生为本、强调能力之意，体现：命题要坚持以学生为本、强调能力之意，体现： 一、理解考纲。一、理解考纲。 根据近年中考的主要特点，对根据近年中考的主要特点，对20122012

45、年中考提出以下备考年中考提出以下备考建议：建议： 2012 2012年中考命题也必将在全面考核基础知识和基本技能的年中考命题也必将在全面考核基础知识和基本技能的基础上，更加重视对学生运用所学知识来分析和解决实际问题基础上，更加重视对学生运用所学知识来分析和解决实际问题的能力。的能力。 一、理解考纲。一、理解考纲。 在物理、化学试卷中结合有关问题适当渗透对其他自然学在物理、化学试卷中结合有关问题适当渗透对其他自然学科基础知识的考查。科基础知识的考查。 命题将特别注意切合初中学生的学习和生活，尽量引进社命题将特别注意切合初中学生的学习和生活，尽量引进社会实例，杜绝设置偏题、怪题，便于学生创造性发挥

46、，以引导会实例，杜绝设置偏题、怪题，便于学生创造性发挥，以引导培养学生的创新精神和实战精神。培养学生的创新精神和实战精神。一、理解考纲。一、理解考纲。 研究研究中考考试纲要中考考试纲要明确考试内容、要求重点与前几年明确考试内容、要求重点与前几年的异同点，重视课本的作用。深入理解概念和规律，搞清概念的异同点，重视课本的作用。深入理解概念和规律，搞清概念间的区别与联系，注重概念的形成过程。基本概念是物理学大间的区别与联系，注重概念的形成过程。基本概念是物理学大厦的根基，要注重基础是教学关键，研究教材要特别注意概念厦的根基，要注重基础是教学关键，研究教材要特别注意概念的形成过程及其伴随的物理方法，教

47、材中的实例分析和探究实的形成过程及其伴随的物理方法，教材中的实例分析和探究实验也是中考题目的重要来源。验也是中考题目的重要来源。 需要强调的是，去年、今年需要强调的是，去年、今年中考考试纲要中考考试纲要中，共出中，共出现二十九个现二十九个“B”B”级考试要求的知识点，是中等和较难题的命级考试要求的知识点，是中等和较难题的命题处，对这些知识点的良好掌握是获取高分的关键。题处，对这些知识点的良好掌握是获取高分的关键。一、理解考纲。一、理解考纲。 必须明确，要分清安徽省中考是必须明确，要分清安徽省中考是“学业考试学业考试”，并非，并非“升学考试升学考试”。中考考试纲要中考考试纲要的主要目的是对九年义

48、务教育的主要目的是对九年义务教育初中学生的学业毕业检测，兼顾高中升学的选拔（很多省重初中学生的学业毕业检测，兼顾高中升学的选拔（很多省重点学校举办自主选拔）。点学校举办自主选拔）。 题目难度不是象前些年那样高（有竞赛考题），比以前题目难度不是象前些年那样高（有竞赛考题），比以前更加强调双基知识的考察，以及对日常生活中的应用。所以更加强调双基知识的考察，以及对日常生活中的应用。所以千万不要引领学生做大量的很难的综合性题目，可以适当了千万不要引领学生做大量的很难的综合性题目，可以适当了解一下这类题的解题思路。解一下这类题的解题思路。一、理解考纲。一、理解考纲。 20122012年安徽省中考纲要年安

49、徽省中考纲要明确指出（原文摘录）：明确指出（原文摘录）： 在本纲要中，为方便师生复习，我们使用：在本纲要中，为方便师生复习，我们使用： 在学业考试中，对于过程和情感领域等课程目标的要求，我们在学业考试中，对于过程和情感领域等课程目标的要求，我们将会努力通过改进试题提问的角度、学生答题的要求等各个方面，将会努力通过改进试题提问的角度、学生答题的要求等各个方面，使其在一定程度上体现出来。使其在一定程度上体现出来。 A A - - 相当于相当于“知道知道”“”“了解了解”和和“认识认识” ； B B - - 相当于相当于“理解理解” ； 会会- - 对实验技能提出要求；对实验技能提出要求； 体验性要

50、求是过程和情感领域等课程目标的要求。体验性要求是过程和情感领域等课程目标的要求。一、理解考纲。一、理解考纲。 学业考试试题在难度和题型等各方面将继续保持基本的稳定学业考试试题在难度和题型等各方面将继续保持基本的稳定性，突出对基础知识和基本技能的考查。性，突出对基础知识和基本技能的考查。 实验作为物理课程的基本内容的组成部分，它又具有独立的实验作为物理课程的基本内容的组成部分，它又具有独立的价值，因此，实验仍将作为考查的一个重要方面，这在考试要求价值，因此，实验仍将作为考查的一个重要方面，这在考试要求中将有很明确的说明。中将有很明确的说明。 我们想通过学业考试试题的内容、试题的形式和答题的要求我

51、们想通过学业考试试题的内容、试题的形式和答题的要求等各个方面，反映出对实施新课程的要求，实现对课程实施的正等各个方面，反映出对实施新课程的要求，实现对课程实施的正确导向。确导向。一、理解考纲。一、理解考纲。 考试性质与目标：考试性质与目标： 初中毕业学业考试的结果，目标是要全面、准确地反映我省初中毕业学业考试的结果，目标是要全面、准确地反映我省物理学科学习的水平，同时又能对义务教育阶段的课程改革起到物理学科学习的水平，同时又能对义务教育阶段的课程改革起到促进作用，尤其是发挥对课堂教学的引导作用。促进作用，尤其是发挥对课堂教学的引导作用。 下面我们一起仔细学习研究考纲、对比近几年考纲内容的变下面

52、我们一起仔细学习研究考纲、对比近几年考纲内容的变化。领会其精神，了解其考试范围，考试要求的程度（化。领会其精神，了解其考试范围，考试要求的程度（“A A、B”B”；以及；以及“会会”）。）。20112011年年中考考试纲要中考考试纲要20122012年年中考考试纲要中考考试纲要 初中物理毕业学业水平考试结果是初中阶段物理学科的终结初中物理毕业学业水平考试结果是初中阶段物理学科的终结性评价的主要依据之一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地性评价的主要依据之一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。高中录取新生的主要依据。二、梳理课本知识，建立知识网络体系。二、梳理课本知识，建

53、立知识网络体系。 安徽中考物理试卷中的安徽中考物理试卷中的知识点的总覆盖率并不高，知识点的总覆盖率并不高，但对主干知识的但对主干知识的覆盖率覆盖率则为则为100%100%。这些主干知识是：。这些主干知识是：光的反射定律和平面镜成像特点、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、凸透镜成像规律、力的概念、力的概念、密度、密度、压强、压强、浮力、浮力、二力平衡、二力平衡、简单机械、简单机械、物态变化、物态变化、比热容和热量的计算、比热容和热量的计算、欧姆定律、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率等。串并联电路的特点、电功率等。（见试卷分析）（见试卷分析） 二、梳理课本知识，建立知识网络体系。二、

54、梳理课本知识，建立知识网络体系。 重要的物理知识点涉及面较广，复习时要帮助学生重要的物理知识点涉及面较广，复习时要帮助学生对每部分的知识按结构进行归类、整理，形成各知识点对每部分的知识按结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识网，做到基本概念牢固掌握之间的联系，并扩展成知识网，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，在广度上力争不留漏洞。，基本理论相互联系，在广度上力争不留漏洞。对于：对于：控制变量法控制变量法等效替代法等效替代法类比法类比法转化法转化法 等多种研究方法，在复习知识的同时，要等多种研究方法，在复习知识的同时，要深入到例题中去思考和领会。深入到例题中去思考和领会。

55、二、梳理课本知识，建立知识网络体系。二、梳理课本知识，建立知识网络体系。 理解教材中的各种插图和图表。复习中要注意对这些插图理解教材中的各种插图和图表。复习中要注意对这些插图立意的理解，对于演示实验或教材上介绍过的实验，要掌握好立意的理解，对于演示实验或教材上介绍过的实验，要掌握好引导学生对每个实验的现象、通过这个实验要说明的问题、得引导学生对每个实验的现象、通过这个实验要说明的问题、得出的概念或规律、及在实验中所用的物理方法和物理思想的分出的概念或规律、及在实验中所用的物理方法和物理思想的分析。析。 安徽中考物理试卷的计算量不大，计算过程也简单，不要安徽中考物理试卷的计算量不大，计算过程也简

56、单，不要做繁难试题的无效练习，提高复习效率。基础知识和基本技能做繁难试题的无效练习，提高复习效率。基础知识和基本技能的复习应根据学生的具体情况灵活调整、适当的复习应根据学生的具体情况灵活调整、适当拓宽延伸拓宽延伸，培养，培养知识迁移能力，从而达到有效的复习。因为知识迁移能力，从而达到有效的复习。因为安徽中考物理试卷安徽中考物理试卷题，尽可能避免市面上复习卷出现的题，绝大多是原创题、改题，尽可能避免市面上复习卷出现的题，绝大多是原创题、改编题。编题。三、联系生活实际，关注社会热点。三、联系生活实际，关注社会热点。 注意观察生活现象，有意识的积累生活、生产中与注意观察生活现象，有意识的积累生活、生

57、产中与物理有关的素材，不断提高分析物理现象和应用物理知物理有关的素材，不断提高分析物理现象和应用物理知识解决实际问题的能力。这些都不是一朝一夕的功夫，识解决实际问题的能力。这些都不是一朝一夕的功夫，需要在平时学习中不断需要在平时学习中不断引导引导积累积累。 引导学生对于生活中我们熟知的一些现象和器具要注引导学生对于生活中我们熟知的一些现象和器具要注意观察，搞清它们所蕴含的物理知识，如意观察，搞清它们所蕴含的物理知识，如高压锅高压锅、体温体温计计、太阳能太阳能以及以及电热水器电热水器等用到的物理知识。等用到的物理知识。三、联系生活实际，关注社会热点。三、联系生活实际，关注社会热点。如如20072

58、007年卷年卷1616题题就是水流对小球的题；就是水流对小球的题；16 .16 .如图所示，水池中盛有半池水，如图所示，水池中盛有半池水，调节水龙头使流出的水成细流状后，调节水龙头使流出的水成细流状后，把乒乓球放在靠近水流处的水面上，把乒乓球放在靠近水流处的水面上，松开手后发现（松开手后发现（ ） A.A.乒乓球会移动到水流的下方乒乓球会移动到水流的下方 B.B.乒乓球会远离水流，移向池边乒乓球会远离水流，移向池边 C.C.乒乓球不动乒乓球不动 D.D.乒乓球绕水柱做圆周运动乒乓球绕水柱做圆周运动三、联系生活实际，关注社会热点。三、联系生活实际，关注社会热点。如如20102010年卷第年卷第1

59、 1题题就是柳笛。就是柳笛。 1 1初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，制成抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，制成“柳笛柳笛”。用力吹，柳笛。用力吹，柳笛就发出声响。相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该就发出声响。相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于声音是由于 的振动而产生的。的振动而产生的。1313图中的四幅图片是生活和生产中的场景，对其能量变化的描图中的四幅图片是生活和生产中的场景，对其能量变化的描述中，错误的是述中，错误的是【 】三、联系生活实际，关注社会热点。

60、三、联系生活实际，关注社会热点。如如20112011年卷年卷第第1、6、8题就是生活和生产中的场景。题就是生活和生产中的场景。 1.1.写出下列事例中用到的物理知识：写出下列事例中用到的物理知识： (1)(1)自去年冬天以来，我省出现比较严重的旱情，有关部门利用干冰自去年冬天以来，我省出现比较严重的旱情，有关部门利用干冰升华时升华时 （选填（选填“吸收吸收”或或“放出放出”）热量的特点进行了人工降）热量的特点进行了人工降雨。雨。 (2)(2)夏天的晚上，为了赶蚊虫，小敏在房间里使用电蚊香，过一会房夏天的晚上，为了赶蚊虫，小敏在房间里使用电蚊香，过一会房间里就充满蚊香的气味，这是因为间里就充满蚊