第19课俄国、日本的历史转折教案 (3)

1、俄国、日本的历史转折备课时间：10月21日上课时间：课标要求：知道亚历山大废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步；知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。教学目标：知识与能力：了解1861年改革的主要内容、性质和历史意义。明治维新的内容及其影响。过程与方法：通过对俄国农奴制改革与日本明治维新的对比学习，培养学生分析、比较能力。情感态度与价值观引导学生认识日本、俄国改革的资本主义性质，以及改革对俄日两国社会发展的促进作用。教学重点：1861年改革及历史意义，日本明治维新及其历史意义。教学难点：分析俄国1861年改革的进步性和局限性。教学过程：一、课前三分钟育人：纸上谈兵

2、但学文不力行二、善习：1、日本历史上的一次重要改革是什么？学习的是什么内容，进行的改革？2、这次改革的意义是什么？三、善激：19世纪中期的日本面临着严重的民族危机，但是，在甲午中日战争中却打败清政府并强迫请政府签定丧权辱国的马关条约。那么曾经弱小的日本是怎样摆脱民族危机并发展强大起来的？强大起来后对周边近邻产生了什么影响？让我们今天在本课中寻找答案吧！四、俄国1861年改革（一）、善学： 1、俄国废除农奴制改革的根本原因是什么？2、俄国改革的时间、人物、法令分别是什么？3、改革的内容。4、改革的性质和影响。5、改革的局限性。（二）善研：学生小组讨论。（三）善导：1、教师出示农奴的简介、图表、农

3、奴的暴动等资料，让学生分析出俄国面临的严重的社会危机。教师总结：19世纪中期在欧洲工业革命的影响下俄国资本主义工业有了一定的发展，但受到农奴制的严重阻碍。农奴没有人身自由，工厂中缺少大量的自由的劳动力；同时，农奴收入微薄购买力极低，资本主义发展缺少广阔的国内市场。残酷的封建剥削导致农奴起义连绵不断，因此沙皇亚历山大二世被迫于1861年签署废除农奴制的法令。因此：改革的原因是农奴制阻碍了资本主义的发展。2、教师引导学生学习改革的内容。3、教师补充材料：学生讨论亚历山大改革的目的。学生讨论交流得出自己的结论：实施改革的沙皇代表统治阶级利益，改革措施也是为了维护他这个阶级而颁布的，因此改革结果一定对

4、他们有利。教师补充学生认识上的不足：1861年改革是由沙皇自上而下推行的资产阶级性质的改革，其目的是为了摆脱农奴制危机，巩固贵族地主统治。所以，改革后沙皇代表的贵族地主统治没有动摇，因此，这次改革保留了大量封建残余。五、日本明治维新（一）善学：1、日本明治维新的背景是什么？2、明治维新的人物、内容。3、明治维新的性质、影响。（二）善研：学生小组讨论。（三）善导：1、教师让学生看课本上的日本封建社会等级示意图、美国人登上日本土地插图，让学生思考：19世纪中期日本遇到哪些危机？学生回答：日本遇到幕府统治危机和面临沦为半殖民地的民族危机。教师补充：19世纪中期日本处在封建社会末期，天皇是名义上的国家

5、元首，实权掌握在德川幕府手中，幕府首领称将军，将军以下的封建领主称大名，将军和大名的家臣是武士，天皇、将军、大名、武士构成了日本社会的统治阶级。占全国人口80%的农民和城市手工业者、商人都属于封建等级的下层，受到统治阶级的歧视和压迫，日本农民起义不断发生。同时日本的封建经济开始瓦解，封建经济的衰败打击了大名和武士，为维持生计，他们开始经商。幕府的统治严重阻碍了资本主义的发展，这些大名和武士由原来封建统治的支柱变成推翻幕府统治的主要力量，以上是幕府统治遇到的“内忧”。19世纪中期欧美列强打开了日本大门，日本主权受到破坏，日本面临沦为半殖民地的危险，这是日本遇到的“外患”。2、教师引导学生分析明治维新的内容。由“引进西方技术鼓励发展近代工业”得出“这一措施推动了日本资本主义工商业的发展，使日本经济力量迅速增强”。因此，这次改革是资产阶级性质的改革。3、学生在教师引导下从正反两方面进行评价。教师点拨：明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家。但是这次改革并不彻底，保留了大量的封建残余；日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。4、课件比较俄国和日本改革的相同点。六、善结：学生小节本课的知识点。