任务驱动型作文(公开课)

1、编辑编辑ppt1任务驱动型作文指导任务驱动型作文指导编辑编辑ppt2【真题再现】【真题再现】 （2013全国全国1卷高考作文题目）卷高考作文题目） 一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值，只如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，它们都不愿动手，说是风险太大。询

2、了很多切割师，它们都不愿动手，说是风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块，商人捧起两块钻石，十面，徒弟一下子就把钻石切成两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，更需要有勇气；要有经验，技术，更需要有勇气；不去想价值的事，手就不会发抖。不去想价值的事，手就不会发抖。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

3、不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭作，不得抄袭.编辑编辑ppt3 【20152015年全国课标年全国课标卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，老王，爱岗敬业，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完

4、美艺术，走出一条从职高练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的生到焊接大师的“大国工匠大国工匠 之路。之路。小刘，小刘，酷爱摄影，跋酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你你带我们品味大千世界带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁“。 这三人中，你认为这三人中，你认为谁谁更更具风采具风采？请综合材料内容及含？请综合材料内容及含意作文，意作文，体现你的思考、权衡与选择体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。定立

5、意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 编辑编辑ppt4关于任务驱动型作文题的认识关于任务驱动型作文题的认识 任务驱动型作文写作是任务驱动型作文写作是20152015年高考语文作文新年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基。要求学生读懂材料，在读懂的基础上础上按照任务指令作文按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。领悟能力要求较高。 与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有作具有一

6、定的封闭性一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中单一。考生在真实的情境中辨析关键概念辨析关键概念，在，在多维多维度的比较中说理论证。度的比较中说理论证。 编辑编辑ppt5 【20152015年全国课标年全国课标1 1卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父

7、亲；警方查实后，依法过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他？请给小陈、老陈或其他相相关方写一封信关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法表明你的态度，阐述你的看法。要求综合。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。材料内容及含义，选好角度，确定

8、立意。完成写作任务。完成写作任务。明确收信人，统一以明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄露个人信为写信人，不得泄露个人信息。息。编辑编辑ppt6 【20152015年全国课标年全国课标卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，老王，爱岗敬业爱岗敬业，

9、练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠 之路。之路。小刘，小刘，酷爱摄影，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁“。 这三人中，你认为这三人中，你认为谁谁更更具风采具风采？请综合材料内容及含？请综合材料内容及含意作文，意作文，体现你的思考、权衡与选择体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟

10、标题；不要套作，不得抄袭。定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 编辑编辑ppt7任务驱动型作文任务驱动型作文 材料通过材料通过增加任务型指令增加任务型指令，发挥材料引导写作任发挥材料引导写作任务的功能，使考生在务的功能，使考生在真实的情境真实的情境中中辨析关键概念辨析关键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中说理论证。中说理论证。 如全国一卷要求考生如全国一卷要求考生给给“女儿举报女儿举报”事件相关方事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理。写信来入情入理地谈问题、讲道理。 全国二卷全国二卷要求考生要求考生在深入思考在深入思考“当代风采人物当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，推

11、选标准的基础上优中选优， 都引导考生就一个都引导考生就一个具体明确的任务具体明确的任务来写作，从而来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面应用层面的考查。的考查。编辑编辑ppt8任务型写作的命题方向任务型写作的命题方向 将将“一点四面一点四面”渗透于作文之中，是试题立意渗透于作文之中，是试题立意的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持持“一点四面一点四面”（以立德树人为重点以立德树人为重点, ,加强对加强对社会主社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创义核心价值观、依法治国、中国

12、优秀传统文化和创新能力新能力等四个方面等四个方面）, ,通过形成通过形成“一点四面一点四面”实现高实现高考语文的育人导向。考语文的育人导向。 全国一卷作文全国一卷作文女儿举报父亲开车打电话女儿举报父亲开车打电话，引导学生引导学生树立并践行正确的法制观念树立并践行正确的法制观念; ; 全国二卷作文材料中的三个候选人，与全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等丽中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观。心价值观。编辑编辑ppt9 【20152015年全

13、国课标年全国课标卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，老王，爱岗敬业爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠 之路。之路。小刘，小刘，酷爱

14、摄影，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁“。 这三人中，你认为这三人中，你认为谁谁更更具风采具风采？请综合材料内容及含？请综合材料内容及含意作文，意作文，体现你的思考、权衡与选择体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 编辑编辑ppt10 试题中的任务型试题中的任务型指令非常具体明确指令非常具体明确，要，要求考生选出一个

15、方最具风采任务组织成文。求考生选出一个方最具风采任务组织成文。以下为参考理由：以下为参考理由： 小李的风采小李的风采：笃学笃学+ +敏思敏思+ +矢志矢志= =创新（笃学敏思，创新钻创新（笃学敏思，创新钻研，推动人类社会进步）研，推动人类社会进步） 老王的风采老王的风采：爱岗敬业爱岗敬业+ +熟能生巧熟能生巧= =点铁成金（踏实勤勉，点铁成金（踏实勤勉，平凡中创造伟大）平凡中创造伟大） 小刘的风采小刘的风采：爱好爱好+ +跋山涉水的努力跋山涉水的努力+ +发现美的眼发现美的眼= =征服观征服观众众( (热爱生活，发现美，传递美热爱生活，发现美，传递美) )编辑编辑ppt11常用结构模式：常用结

16、构模式： 引引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）任务驱动型作文写作内容：任务驱动型作文写作内容： 1、解析材料、解析材料 ，提出观点。，提出观点。 2、抓住观点，逐次分析。、抓住观点，逐次分析。 3、联系实际，深入展开。、联系实际，深入展开。 4、结尾点题，首尾呼应。、结尾点题，首尾呼应。编辑编辑ppt12 笃学敏思的

17、大李，锐意创新，阐释了生笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团命科学的谜团;爱岗敬业的老王，苦心练技，爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们都谱写用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们都谱写了属于自己的人生凯歌。然而，跋山涉水的了属于自己的人生凯歌。然而，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风采时代最美的风采。（引述材料，提出观点）。（引述材料，提出观点）最珍贵的

18、风采最珍贵的风采编辑编辑ppt13 大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于科技的创新大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛，却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽和技艺的精湛，却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽。虫鸣鸟叫、花草人间，大自然留下的每一瞬美丽都是神虫鸣鸟叫、花草人间，大自然留下的每一瞬美丽都是神的恩旨，小刘行走在青山绿水间，用相机记录下这动人点的恩旨，小刘行走在青山绿水间，用相机记录下这动人点滴，他将每一处的美丽定格为文字和影像，留下了游子幽滴，他将每一处的美丽定格为文字和影像，留下了游子幽深的乡愁，也凝滞了各地风情百态。深的乡愁，也凝滞了各地风情百态。当然，我们

19、不能否认当然，我们不能否认科技的创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺天工。但是科技的创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺天工。但是，大多时候，我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步，我，大多时候，我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步，我们睁着双眼，却看不见大自然的美景。正如蒋勋先生在们睁着双眼，却看不见大自然的美景。正如蒋勋先生在生活十讲生活十讲中写下：中写下：“物质不是不好，不好的是没有抗衡物质不是不好，不好的是没有抗衡的力量。的力量。”我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园，不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。如此，我以，不可任由功利的追求侵占心中对美的向

20、往。如此，我以为，值此赶超物质的快进时代，像小刘一样肯在云白山青为，值此赶超物质的快进时代，像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景，才是时代最耀眼的风采间捕捉最美的风景，才是时代最耀眼的风采。（挖掘风采。（挖掘风采内涵，评析可贵之处）内涵，评析可贵之处）编辑编辑ppt14 品味大千世界，尽显时代风采，是拥有品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米几米笔下笔下那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。然而，科技的日新月异，技术的日益精湛，的风景。然而，科技的日新月异，技术的日益精湛，还有多少人存留着如同还有多少人存留着如同朱光潜朱光潜先生所

21、言的先生所言的“接近文化接近文化和欣赏美是人之为人的天性和欣赏美是人之为人的天性”?难怪难怪阿尔卑斯山阿尔卑斯山脚下脚下矗立的牌子赫然写着矗立的牌子赫然写着“慢慢走，欣赏啊慢慢走，欣赏啊”来呼吁人们来呼吁人们驻足身边的美丽驻足身边的美丽?难怪难怪鲍尔吉鲍尔吉原野原野在在月光手帕月光手帕中中期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨砺，才不期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨砺，才不会失去美的愉悦会失去美的愉悦?要知道，如今翠翠守护着的要知道，如今翠翠守护着的湘西湘西已已经远逝，经远逝，月牙泉月牙泉的波光粼粼也再难寻觅。所幸，我们的波光粼粼也再难寻觅。所幸，我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。

22、所以，彰显还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。所以，彰显时代风采，他，当之无愧时代风采，他，当之无愧。（以丰富的事例，用排比。（以丰富的事例，用排比句，论述句，论述“发现美发现美” 的深远意义）的深远意义） 编辑编辑ppt15 品味大千世界，尽显时代风采。因为缺少，品味大千世界，尽显时代风采。因为缺少，所以珍贵。的确，所以珍贵。的确，“矢志创新矢志创新”造就了神舟飞天造就了神舟飞天和蛟龙入海和蛟龙入海;“技艺精湛技艺精湛”造就了城市高楼林立，车造就了城市高楼林立，车水马龙，可是，小刘这看似与时代水马龙，可是，小刘这看似与时代“背道而驰背道而驰”的举动却挺起了国人精神的脊梁，铸就了文化的的举动却

23、挺起了国人精神的脊梁，铸就了文化的辉煌。祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉，最辉煌。祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁于镜头中绽放光彩，软实力的增强，也美的乡愁于镜头中绽放光彩，软实力的增强，也同样会反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也同样会反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异彩彩。（结合传统文化，国家的软实力，联系实际。（结合传统文化，国家的软实力，联系实际阐明重要性）阐明重要性）编辑编辑ppt16 龙应台有言：龙应台有言：“人本是社会上散落一地的人本是社会上散落一地的珍珠，而文化和语言就如同黏合剂，

24、将人与人珍珠，而文化和语言就如同黏合剂，将人与人联结成一个有机的整体。联结成一个有机的整体。”小刘这份对美的笃小刘这份对美的笃定和追寻，是这快节奏时代中的了然欢喜，风定和追寻，是这快节奏时代中的了然欢喜，风采奕奕。采奕奕。品味这大千世界，只要我们拥有一颗精致的品味这大千世界，只要我们拥有一颗精致的心，一双发现美丽的眼，在时代中用双手撷英心，一双发现美丽的眼，在时代中用双手撷英而行，便是最美的最珍贵的风采而行，便是最美的最珍贵的风采。（紧扣主题。（紧扣主题）编辑编辑ppt17 环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大

25、妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民市民赶紧劝阻赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下被其他市民拦下，但她竟拨，但她竟拨110110称称“农民农民工打人工打人”，彻底看不下去的，彻底看不下去的市民直接

26、把她团团围住，等待给警方市民直接把她团团围住，等待给警方作证作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨阿姨30003000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。 对于以上三类人，对于以上三类人，你你更更倾向为谁点赞？倾向为谁点赞？请综合材料的内容及含请综合材料的内容及含义，义，体现你的思考、权衡与选择体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，要求选

27、好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；明确文体，自拟标题；800800字以上，不要套作，不得抄袭字以上，不要套作，不得抄袭编辑编辑ppt18 试题中的任务型试题中的任务型指令非常具体明确指令非常具体明确，要，要求考生选出要点赞的一方来组织成文。以下求考生选出要点赞的一方来组织成文。以下为参考理由：为参考理由： 为为陈阿姨陈阿姨点赞：可以从她对工作点赞：可以从她对工作尽职尽职尽责尽责、隐忍隐忍的性格等方面来写。的性格等方面来写。 为为目击市民目击市民点赞：可以从他们敢于点赞：可以从他们敢于维维护正义护正义，给社会正能量等方面来写。，给社会正能量等方面来写。 为为大妈大妈点赞：可以从其点赞：可以从

28、其知错就改知错就改方面方面来写。来写。编辑编辑ppt19维护正义，让社会充满正气维护正义，让社会充满正气 社会发展需要正义感，我们都希望生活在一个社会发展需要正义感，我们都希望生活在一个充满正气的社会中。在环卫工人陈阿姨遭晨练大妈辱充满正气的社会中。在环卫工人陈阿姨遭晨练大妈辱骂、追打的事件中，相较于陈阿姨的隐忍，大妈的知骂、追打的事件中，相较于陈阿姨的隐忍，大妈的知错能改，我们更应为目击市民的正义之举点赞。错能改，我们更应为目击市民的正义之举点赞。 “忍得一时之气，免得百日之忧忍得一时之气，免得百日之忧”。不可否认，。不可否认，陈阿姨的隐忍是对他人的包容，对自己的善待；是一陈阿姨的隐忍是对他

29、人的包容，对自己的善待；是一种风度，也是一种为人的智慧。晨练大妈的辱骂与追种风度，也是一种为人的智慧。晨练大妈的辱骂与追打，缺乏的便是这种隐忍的精神，还显得蛮不讲理，打，缺乏的便是这种隐忍的精神，还显得蛮不讲理，折射出国人对待事情少一分从容与淡静，充满的往往折射出国人对待事情少一分从容与淡静，充满的往往是浮燥之气；然而在他人的劝说与教育下，她能承认是浮燥之气；然而在他人的劝说与教育下，她能承认错误并给与赔偿，体现了知错能改的精神，也值得大错误并给与赔偿，体现了知错能改的精神，也值得大家的肯定。但陈阿姨与大妈身上体现的闪光点，在围家的肯定。但陈阿姨与大妈身上体现的闪光点，在围观市民的义举面前，似

30、乎又显得黯淡了些。他们积极观市民的义举面前，似乎又显得黯淡了些。他们积极教师下水作文教师下水作文编辑编辑ppt20 的劝阻和主动的劝阻和主动“等待给警方作证等待给警方作证”，既让无辜的陈阿，既让无辜的陈阿姨脱离尴尬，不受冤枉，又彰显了社会正气，弘扬了姨脱离尴尬，不受冤枉，又彰显了社会正气，弘扬了社会正能量。因此，我认为热心市民的正义之举更应社会正能量。因此，我认为热心市民的正义之举更应赢得大家的盛赞。赢得大家的盛赞。 在我们生活的现实中，在我们生活的现实中，“各人自扫门前雪，哪管各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜他人瓦上霜” “” “事不关己，高高挂起事不关己，高高挂起”这样的事每每这样的事每每见

31、诸报道：看到老人摔倒了，很多人过来凑热闹，可见诸报道：看到老人摔倒了，很多人过来凑热闹，可就是没人去把老人扶起来；看到地上有个皮包，很多就是没人去把老人扶起来；看到地上有个皮包，很多人也只是把它占为己有，没人去追问是谁的包；看到人也只是把它占为己有，没人去追问是谁的包；看到以强欺弱的事情，也没人敢敢去制止。这些现象，也以强欺弱的事情，也没人敢敢去制止。这些现象，也是正义缺失的缩影。而目击市民的行为，犹如冬日里是正义缺失的缩影。而目击市民的行为，犹如冬日里的一缕暖阳，给人予温暖，给人以希望，让社会充满的一缕暖阳，给人予温暖，给人以希望，让社会充满正义之气，让人性之光熠熠生辉。正义之气，让人性之光

32、熠熠生辉。 编辑编辑ppt21 培根说：培根说：“哪里有正义，哪里就是圣地。哪里有正义，哪里就是圣地。”经济日益繁荣的社会，需要正义；建立和谐人文的经济日益繁荣的社会，需要正义；建立和谐人文的社会，更需要正义。方舟子不畏强势，弘扬正气，社会，更需要正义。方舟子不畏强势，弘扬正气，勇于学术打假，使科学界、教育界、新闻界等领域勇于学术打假，使科学界、教育界、新闻界等领域的学术腐败现象有所收敛；柴静，始终怀有一颗炽的学术腐败现象有所收敛；柴静，始终怀有一颗炽热的扶持弱者的心灵热的扶持弱者的心灵, ,她个人出资拍摄的纪录片她个人出资拍摄的纪录片穹顶之下穹顶之下，正是想从公众健康的角度唤醒公众，正是想从

33、公众健康的角度唤醒公众的环保意识，同样彰显了正义之气，值得敬佩。目的环保意识，同样彰显了正义之气，值得敬佩。目击市民的正义之举正是他们精神的体现，践行着对击市民的正义之举正是他们精神的体现，践行着对他人的关爱，维护着社会正气，努力使我们所生活他人的关爱，维护着社会正气，努力使我们所生活的社会环境成为一片的社会环境成为一片“圣地圣地”。 编辑编辑ppt22 生活中存在着是是非非，我们要像热心市民生活中存在着是是非非，我们要像热心市民那样认清是非，辨别是非，按正确的认识去行动。那样认清是非，辨别是非，按正确的认识去行动。在面对是非时，保持清醒和独立；在面对在面对是非时，保持清醒和独立；在面对“权势

34、权势”时，能不委曲求全；在利益冲突时，勇于主持公道。时，能不委曲求全；在利益冲突时，勇于主持公道。正义就是要尊重人权，当不正义的事情发生在我们正义就是要尊重人权，当不正义的事情发生在我们身上，我们能够奋起抗争；看到不正义的事情发生身上，我们能够奋起抗争；看到不正义的事情发生在他人身上，我们能够声援、救助。在他人身上，我们能够声援、救助。 让我们每一个人在心中根植正义，坚持正义，让我们每一个人在心中根植正义，坚持正义，维护正义，让社会充满正气！维护正义，让社会充满正气！编辑编辑ppt23小结：任务驱动型作文特点、要求 1 1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完、任务驱动指定具体、明确的写作

35、任务，要求完成指定任务。成指定任务。任务型作文要求全面读懂材料的内容及任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。 2 2、分析透彻，就事论理分析透彻，就事论理。 任任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。的能力。写作任务是什么？一定分析透彻写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死，否则累死也无功。也无功。 任务任务型作文就型作文就“任务任务”而言是而言是就事论事就事论事，绝不，绝不

36、允许离开允许离开“任务任务”作文；就论证而言又是作文；就论证而言又是就事论理就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）编辑编辑ppt24 3 3、辨析关键概念，在多维度的比较中说理、辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。论证。 任务型作文往往在材料中出现多个人物、任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜更喜

37、欢哪一个或更赞成哪一个欢哪一个或更赞成哪一个”。并作出入情入理。并作出入情入理的分析论证。的分析论证。 4 4、文明交流，呼应他说，包容异见、文明交流，呼应他说，包容异见。 任务驱动型作文特点、要求编辑编辑ppt25 5 5、面对任务型作文，考生必须转变观念，面对任务型作文，考生必须转变观念，再再不是那种抓住一个词就立意不是那种抓住一个词就立意；准备几个例；准备几个例子就作文的时候了。子就作文的时候了。必须按照指定的任务去必须按照指定的任务去作文作文，“任务任务”是什么？必须认识清楚，否是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不

38、是降低了而是提高了，特别是对于的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。中下等水平的学生来说。 6 6、任务型作文读懂材料以及任务型作文读懂材料以及平时的阅读平时的阅读量、格局、境界是作文的基础量、格局、境界是作文的基础，明确任务深，明确任务深刻理解任务是关键。刻理解任务是关键。编辑编辑ppt26 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字字的文章。（的文章。（6060分）分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学文素养关系到国家的软

39、实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。看法和理由。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 编辑编辑ppt27 转眼之间，我竟已语文共同走过了十几个转眼之间，我竟已语文共同走过了十

40、几个春秋。同语文结缘的这些年，我或从师长，春秋。同语文结缘的这些年，我或从师长，欣赏语文的魅力；或于生活的点点滴滴，觅欣赏语文的魅力；或于生活的点点滴滴，觅得语文的踪迹。但更多的时候，则是在书籍得语文的踪迹。但更多的时候，则是在书籍的海洋中遨游，品尝文学的韵味的海洋中遨游，品尝文学的韵味。（以简明。（以简明而优美的语文点明主旨，侧重课外阅读对语而优美的语文点明主旨，侧重课外阅读对语文素养的提高）文素养的提高）面朝书海，春暖花开面朝书海，春暖花开编辑编辑ppt28 捧宗宗书卷，访千古之师。每到静捧宗宗书卷，访千古之师。每到静谧而无人搅扰的夜晚，我常会翻开那承谧而无人搅扰的夜晚，我常会翻开那承载着

41、千古贤人智慧的书籍，聆听他们透载着千古贤人智慧的书籍，聆听他们透过书卷传来的声声教诲。孔子过书卷传来的声声教诲。孔子“人不知人不知而不愠，不亦君子乎而不愠，不亦君子乎”教会我宽容，孟教会我宽容，孟子子“爱人者，仁恒爱之；敬人者，人恒爱人者，仁恒爱之；敬人者，人恒敬之敬之”教会我仁爱，李白教会我仁爱，李白“长风破浪会长风破浪会有时，直挂云帆济沧海有时，直挂云帆济沧海”教会我豁达。教会我豁达。从此，我学会谦让，懂得宽容，乐于挑从此，我学会谦让，懂得宽容，乐于挑战，不惧失败。书中觅得圣贤师，教我战，不惧失败。书中觅得圣贤师，教我活的心自在！活的心自在！（用排比句点出阅读给用排比句点出阅读给“我我”的

42、涵养，文字的清香扑面而来）的涵养，文字的清香扑面而来）编辑编辑ppt29 嗅淡淡墨香，觅忘年知己嗅淡淡墨香，觅忘年知己。人们常说人们常说“人人生难得一知己。生难得一知己。”确是如此。但我有幸，竟在确是如此。但我有幸，竟在书中觅得了许多知我心、会我意、同我愿的书中觅得了许多知我心、会我意、同我愿的“好友好友”：沈从文先生饱受屈辱和苦难，仍保留：沈从文先生饱受屈辱和苦难，仍保留心中的绿水青山；三毛一生活得潇洒，将自由心中的绿水青山；三毛一生活得潇洒，将自由与爱情当做永恒的追求；张爱玲敢爱敢恨，不与爱情当做永恒的追求；张爱玲敢爱敢恨，不委曲求全，骨子里镌刻着坚强。我与他们素不委曲求全，骨子里镌刻着坚

43、强。我与他们素不相识，却意外地拥有共同的信仰，而他们给予相识，却意外地拥有共同的信仰，而他们给予我的是更强大力量我的是更强大力量。（言说读书的魅力：可以。（言说读书的魅力：可以找到人生中的知己）找到人生中的知己） 编辑编辑ppt30 品字字芳华，寻世外桃源。翻开一本书的品字字芳华，寻世外桃源。翻开一本书的扉页，便开始进入一本书的世界。我思念着边扉页，便开始进入一本书的世界。我思念着边城的潺潺流水，憧憬着撒哈拉那不平凡的景象城的潺潺流水，憧憬着撒哈拉那不平凡的景象，想象着十里洋场中的倾城之恋。在那无尽的，想象着十里洋场中的倾城之恋。在那无尽的阅读里，我开始追求自己想要的生活。我越发阅读里，我开始

44、追求自己想要的生活。我越发热爱阅读，因为它给予我的，不仅仅是心灵的热爱阅读，因为它给予我的，不仅仅是心灵的充实，更是带给我纯净的力量，教会我勇往直充实，更是带给我纯净的力量，教会我勇往直前。前。（点出阅读对人生的重要意义，升华了文（点出阅读对人生的重要意义，升华了文章主旨）章主旨） 编辑编辑ppt31 如今的世界日新月异，许多人昼夜不停地如今的世界日新月异，许多人昼夜不停地追逐着名与利，早就将阅读抛在了脑后。收获追逐着名与利，早就将阅读抛在了脑后。收获了物质财富，精神却一片荒芜，更别谈语文素了物质财富，精神却一片荒芜，更别谈语文素养的提高。西方先哲曾言：养的提高。西方先哲曾言：“一个人的精神发

45、一个人的精神发育史就是他的阅读史。育史就是他的阅读史。”一个民族的进步，离一个民族的进步，离不开这个民族语文素养的提升，而提高语文素不开这个民族语文素养的提升，而提高语文素养，离不开阅读。世界上最聪明的犹太民族，养，离不开阅读。世界上最聪明的犹太民族，每人每天平均读一本书，正是知识给予了他们每人每天平均读一本书，正是知识给予了他们智慧的果实，我们又怎能将阅读遗弃？智慧的果实，我们又怎能将阅读遗弃？（用对（用对比指出当下重新倡导阅读的必要性）比指出当下重新倡导阅读的必要性） 编辑编辑ppt32 读一本好书，便是受教于恩师，与朋友结读一本好书，便是受教于恩师，与朋友结缘，览世界美；读一本好书，便是一场灵魂的缘，览世界美；读一本好书，便是一场灵魂的洗礼，是一次语文素养的提升。牛顿将自己比洗礼，是一次语文素养的提升。牛顿将自己比作真理海洋边拾贝的孩子，我便自比为书籍海作真理海洋边拾贝的孩子，我便自比为书籍海洋里扬帆前行的小舟，面朝书海，春暖花开洋里扬帆前行的小舟，面朝书海，春暖花开。（结尾点题，突出中心）（结尾点题，突出中心）编辑编辑ppt33 语文素养语文素养,藏于墨香藏于墨香 看惯了枯燥乏味的数据，厌倦了色彩缤纷的看惯了枯燥乏