《基于课程标准的教学改革试验研究项目》实施方案

1、基于课程标准的教学改革试验研究项目实施方案为了推进基础教育教学改革，加强落实课程标准促进学校教育发展，全面推动省级基于课程标准的教学改革试验研究项目和合作市基于课程标准的教学改革实验研究项目实施方案的实施，结合一体化办学实际特制定实施方案。一、指导思想以关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见为指导，将学生德、智、体、美、劳全面发展作为目标，以促进教育公平，提升教育质量为重点，遵循教育规律，深入推进依法治教，着力解决当前基础教育热点、难点问题，树立科学的教育观、质量观、人才观，为学生全面发展和终身发展莫定基础。全面落实课程标准，培养学生良好的学科核心素养，改革应试教育倾向，减轻学生课业负

2、担，提升一体化办学的教育教学质量，办人民群众满意的教育。二、领导小组组长:校长副组长:主管副校长执行组长:副校长副校长成员:教导处主任、副主任、教研室主任、备课组组长及科任教师。由教研室负责项目实施。三、实施内容（一）实施德育教育改革方面。为使学校德育工作管理迈上科学、可持续的发展道路，使学校管理优质化、精准化。要着力把握学校管理模式的精准度，把德育教育管理规范到位；前提是要有一套以人为本、规范而细致、科学而可行的制度，德育管理也不例外。结合管理的实际，分析以往管理存在的问题，修订完善更能体现精致管理的制度。各学科要与日常教学相结合，注重学生日常生活中树人、安全、健康、法制、交通、习惯的养成等

3、方面的教育为契机，进行合理的开发与研究。将课程内容与学生的实践活动相结合，使之成为学校开展生活教育的重要载体。以学生和谐发展为出发点，明确校本课程的目标定位，完善课程体系，落实好实施的方法和途径。（二）推进课程体系建设方面，课程实施主要涉及教师、学生、教学组织等因素。根据国家课程标准，编写适合我校教师和学生特点的教材，以便科学合理地使用教材。充分挖掘教材的资源优势，创设符合学生的学习内容;不断开发和拓展课程资源，为教师提供更多的典型课例和辅助资料。在教材的使用中对其适用性不断进行评析，为其进一步完善提供依据。成立学校校本课程、选修课程开发小组，组织教研力量从课程目标、结构、内容、实施、评价等方

4、面制订校本课程开发和建设工作方案综合实践活动课程指南，确立与各学科相应的拓展课程目标和内容，研制具有现代教育发展和学校特色的校本教材。结合实际活动课程，校本教研制度，加快教师自我发展建设，实施教师专业化发展工程，使学校成为师生共同成长发展的集合体，构建一支结构优化、素质优良、富有创新力的教师队伍和管理团队，培养一批名师，让学校可持续、跨越式发展。鼓励教师积极参与学校课程研发机制，开发教师的潜能和创新性，使每一个学科教师都有符合课程需要的研究课题。学校充分利用教研、教学设备等资源面向教师、学生开放。（三）全面落实课程标准方面，学校注重开足开齐课程。严格执行国家课程计划，特别重视音、体、美活动课程

5、、地方课程、学校课程等这些对于全体学生全面发展特别有益的素质学科，并通过刺激措施促进这些学科的扎实发展，充分考查学生的成长历程和个住化发展水平，集思广益，为学生发展提供少量化、多元化的学校课程。注重学生学习兴趣、学习方法、学习能力等方面的评价，完善课程评价制度，推动课程建设稳步发展。尊重学生身心发展特点和成长规律，既有利于促进学生构建完整的知识体系，又有利于促进学生兴趣特长发展和个性潜能的发挥。注重本着“在创新中求发展”、“在实践中创特色”的精神，分阶段确定课程建设目标，充分思考不同课程之间、同一课程不同模块之间、同一模块不同内容之间的整合问题，在实践中逐步建构符合学校实际的课程体系。（四）加

6、强体、艺教育方面的发展。我们学校具有民族色，学校把综合实践活动和学校课程及班会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报等互相渗透，让体艺教育得到充分的发展。校园开展多种形式健康教育确保学生身心得到健康发展同时充分发挥体艺网络平台，引导体卫艺教师用好多媒体远程教学设备，努力提升体卫艺教育的信息化水平，将优质体卫艺教资源输送到课堂。积推进义务教育体育、艺术教育多样化教学，注重学生身心特点，尊重学生个体异，因地制宜，因校而异，积极开展多样化教学，激发学生学习兴趣，推动体、艺术教育普及。创新健康教育教学入注重健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保护、安全应急与避险五个领域知识与技能的传输。

7、（五）建立综合评价制度方面。成立以校级领导为组长各学科参与的领导小组，并确定至少1名负责人，专项负责学校评价改革推进工作。制定总校对分校的“一对一”或“一对多”的结对帮扶计划，明确帮扶目标和任务，确保两校能持续、深入的参与指导与帮扶。要积极、主动、常态化开展教育质量综合评价改革。校级评价改革团队，由校长担任第一负责人，根评价具体内容确定具体负责科室。做好学校教育质量评价改革顶层设计，建立明确的工作推进机制，制定详实的方案计划书，明晰实施路径和实施措施。借鉴其他学校实践研究成果，将学校评价改革与课程建设、教学管理有效整合，协同推进，实现理论和实践层面的校本化改进与突破，确保评价改革在学校常态化、

8、持续性深入开展。四、实施要求（一）理清思路，构建机制，为项目研究莫定基础首先，教研室内部协调教研、科研和其它处室在研究的基础上制定“项目研究思路”，理清实践硏究的新路线，指导学校立足实际，引导教师自觉地用新课程理念和课程标准指导自己进行教学设计、实施课堂教学，并在自己教学实践的基础上进行反思和修正，提取有效的策略，在实现自身专业发展的同时实现学校教学文化的传承。其次，建立研究的组织机制:以学校为实践主体，引领教师以教研团队为单位开展实验研究;教研室提供引领、服务指导，形成“促进教师主动持续发展，课堂教学不断优化”的教研、科研和师训“三位一体”的实践研究推进机制。在这个机制中各研究主体的职责是，

9、探索建立适合教师基于课程标准设计和实施学科教学的校本研究机制引导教师将理论学习、学科教研与此项研究结合起来，建设基于课程标准的学科课程体系。并在课程实施过程中对学科课程目标体系进行调适;在这样的动态调适过程中教师不断地深化理解和践行新课程理念，以提升自己的课程认识和课程实践能力，实现有效教学。学校教导处、教研室联合组建研究团队，对学校组织教师开展研究的实践机制和研究活动方式、策略提供指导与服务，在此基础上总结提炼形成学校教师专业发展机制:学科教研员组建研究团队，对基于课程标准的学科课程体系的构建和完善提供指导和服务，在此基础上总结提炼形成有效实施新课程的学科教学策略体系。学校的研究由教研组团队

10、攻坚，根据研究目标和教师可能的研究能力分解研究任务，要根据自己的基础和师资状况自主选择研究范围和研究重点。学校自主申报和教研室调研考察的基础上，确定以典型学科为先导进行校本研究机制探索。（二）开发载体，技术指导，为项目研究提供支撑学校和教师要有主动参与的意愿，但“怎么做”还需要有效的引领。基于这种思考，教研室各部门通过多种方式进行交流沟通，分析教师在实践操作中的困难，修改学期指南和学科结构目标提出指导意见，为学校进行实践研究提供方向引领、内容载体和技术指导，为项目研究提供保障。做好课标引导下的“独立设计”，引导教师将“课程认识”“标准应用”“资源整合”和“策略优化”等实践操作要融入日常的教学设计中备课中的“课标要求”“学情分析”和“调适目标”栏目，意在强化目标意识，引导教师理清课标要求，使其站在学科、学段的视角审视本课学习内容，结合学生实际确定教学目标;“课内资源分析”意在引导教师吃透教材，理清教材文本所包含的学科教学信息;“教学方法”引导教师梳理积累有效的教学方法，为理性思考、总结提炼有效教学策略奠定基础。（三）实施建议，指导