4Aunit3表格教案

1、Unit3Howmany?制定依据1内容分析本单兀教材重要学习如何用英语询问和表达数量。要求学生能听懂、会说、会读数字13-19,并能用所学句型：Howmanydoyouhave?Whatdoyouhave?进行询冋别人拥有某物。其中，在三年级时已经学习过数字1-12，在教学时教师可以采用以旧引新的方法学习数字13-19，还要启发学生根据数词的构词规则记单词。本单元中，教师多使用实物和图片，多创设贴近学生生活的场景，能正确理解和运用本单元的句型。2学生分析在三年级时已经学习过数字1-12,。因此，教师应该以此为切入口，启发学生根据数词的构词规则记单词，在此基础上运用所学交际用语进行交流。学生在

2、第一单兀学习的基础上，对于Howmanydoyouhave?这一句型掌握得较牢固，因此，教师应该在帮助学生进行知识的迁移，引导学生自主发现规律。课时安排第一课时：storytime第二课时：Funtimeandrhymetime第三课时：Cartoontime&soundtime第四课时：Checkouttime第五课时：practise&Tickingtime教学过程第一课时Storytime教学目标1. 能听懂、会读、会说sticker,havealook,can并能认读数字13-19，用数字表达物品数量。2. 能听懂、会读、会说Whatdoyouhave?IhaveHowmanydoyo

3、uhave?3. 能听懂、正确地理解并用合适的升降调朗读storytime，在老师的引导和帮助下表演课文内容。4. 通过本单元的学习能激发学生对英语学科的持久热情，培养学生的小组合作意识。教学环节教师活动学生活动设计意图WarmupGreetingandwarmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?T:Imwell.Ss:Hello,Miss.S:Irfine,thankyou.Andyou?通过师生、生生的活动，让学生尽快进入英语的学习氛围。Pre-taskpreparationT:Ihavesometoys.Lookatmytoys.T:Ia

4、lsohavesomethinglovely.Look,whatsthis?T:Whatarethese?T:Look,howmanystickers?Letcount.T:Doyoulikemystickers?Ifyoudoagoodjobtoday,Igiveyouone,OK?SS:Hownice!Wonderful!Howbeautiful!Cute!sS:Itsasticker.S:TheyresomestickeS:stickers.通过师生、生生的活动，看玩具、评价玩具引出本课主线toys。rs.T:Ihavesomestickers.Whatdoyouhave?Howmany

5、doyouhave?T:Wehavesomanythings.Maybeourfriendsalsohavesomethingcute.S:IhaveS:While-taskprocedure1. 前测出示图片1T:YangLingandLiuTaoareMikehouse.LookatMikeshouse.WhatcanyseeinMikeshouse?Whataretheytalkingabout?贴磁条，板书学生的句子板书关键句T:Now,herearesomekeysentencesontheblackboard.Canyouchoosesomeofthemandmakeadialog

6、uewithyoupartner?2. 看动画，回答问题T:Maybeourfriendsaretalkingaboutfruits,ormaybefood.Aretheytalkingabouttoys?Letwatchthecartoon.T:看完卡通，Whattoysaretheytalkingabout?3. 默读，回答问题(1)默读T:HowmanytoycarsdoesMikehave?HowmanystickersdoesHelenhave?Now,youcanreadquietlyagain.板书HowmanyT:Canyoutellushowmanythingsdotheyh

7、ave?WhocancometothefrontandchoosetheEnglishwordtoputontheblackboard?T:CanyoutrytowritetheChineses)iS:Wecanseesometoycars.4人一组讨论，他们可能会说些什么呢。SS:Doyouhaveany.?Whatdoyouhave?Howmanydoyouhave?Can1haveone/alook?SS:Pairwork.S:Yes,theyare.S:Toycarsandstickers.S:学生选择数字单词贴到黑板上。S:学生到黑板上写数字13和15。S:学生读thirteen和f

8、ifteen.介绍故事发生的背景，让学生在情境中整体理解故事内容，学习新知。学生猜测故事情境，他们会产生阅读的期待，更好地融进故事，为阅读故事奠定基础。通过让学生在情境中整体理解故事内容，学习新知，符合学生学习语言的规律，逐步学生培养在情境中理解、运用语言的能力。meaningontheblackboard?T:Howtoreadthirteen?Howtoreadfifteen?Canyou?T:Howtoreadthesenewnumbers?将14,16-19贴到黑板上，请学生试读.T:Canyoufindanyrulestoreadthenewwords?你能找到什么规律吗？PPT出示

9、Tips:teen表示十几”13thirteen，15fifteen,18eighteen较特殊。4. 情感提升T:奖励学生贴纸后，1likestickers.Theyrebeautiful.DoesYLlikeHelensstickers?T:So,whatdoessheask?PPT中文解释要求T:HowdoesHelenanswer?T:Canyoudoitbetter?T:Helenisagoodgirl.Shelikestoshare.T:Heresasayingforyou.PPT:Arosesinherhand,theflavinmine.5. 三读书(1) MikeandHel

10、enhavesomanythingstoshow.Theyrveryproud.Letsreadoudlyafterthetapeandnotetheintonationandtones(T:Canyoureaditbetter?请学生得意地读Lookatmytoycars.)(2) T:Letsreadingroups.注意互相纠正发音、语气、语调.(3) T:Now,letsreadittogetheSS:讨论一发言一PPT出示tips不看PPT,用自己的话说说。PPT展示完tips后，请学生用自己的话说说是怎么理解数字13-19的。Yes.S:CanIhaveone?S:Sure.S:S

11、ure.Hereyouare.orr.教师循序渐进，通过大量的师生、牛生之间的对话，掌握本课的日常用语。并通过引导学生总结，渗透学习的策略指导。这里的情感教育水到渠成，体现了英语学科的人文性特在语篇教学过程中，注重朗读的训练，培养学生更进一步理解课文，在揣摩人物的心理后，为更好地朗读，表演打下基础。Post-taskactivitiesStep3ConsolidationActingtimeT:Youreadverywell.Ibelieveyoucandobetter.Hereresometasksforyou.Youcanchooseone.T:Whatcanwesaybeforethes

12、tory?Intheend,whatcanwesay?T:Now,ImYangLing.WhocanbeHelen?Task1:Readaloud.Task2:Choosetwopicturestoactout.Task3:Actoutthewholestory.师生示范。调动学生的积极性，并能帮助学生积极用英语表演、做事。Assignment1. readafterthetape.2. Actoutthestorytimewithyourfriends.板书设计Unit3Howmany?Keysentences:Doyouhaveany?WhoWhatHowmanyMiketoycarsth

13、irteen13Helenstickersfifteen15Whatdoyouhave?Howmanydoyouhave?第二课时(Funtimeandrhymetime)教学目标1）学生能听懂、会读、会说1-19,并能表示物品的数量。2）学生能够自由对话，会询冋对方有多少东西，熟练掌握、运用句型：Whatdoyouhave?IhaveHowmanydoyouhave?Ihave3）学生能够流利诵读Rhymetime的小诗4）通过本课学习使学生有兴趣说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习央语的重要意义。教学环节教师活

14、动学生活动设计意图Warmup1、Letsreviewa.Freetalk:自由交谈，复习日常用语。GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.T:Ihaveabook.Doyouhaveabook?T:Whatdoyouhave?Howmanydoyouhave?2reviewthenumbers:SaythenextnumberSaythenumberbeforeSs:Goodmorning/afternoon,MissWang.S:Yes,Ido./No,IdontS:IhaveS:IhaveSsreadthenumbers和学生自然交流，打招呼，形成良好

15、的学习氛围，为下面的教学做铺垫。Pre-task1.RevisionStorytime通过竞赛的形preparation1）跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）2）比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。学生（任选一种方式读）1. 自己单独读2. 跟伙伴扮演角色读3. 跟伙伴齐读式复习storytime形成良好的学习氛围。Funtime通过教师引导、:1.谈论教师的图片S:Itsa/an学生自由谈论教师出示部分被遮挡的物品图的方式，来进行片：S:Theyrefuntime的学T:Whatsthis/that?习，在此过程T:Whatarethese/those?S:Theyre中，运用猜一猜T:

16、Whatcolourisit/arethey?S:Youhavesome的游戏增加T:WhatdoIhave?FunTime中的HowmanydoIhave?S:Theyarepurple.趣味性。T:Whatcolourarethe？S:Yes,Ido./No,Idon通过让学生在T:Doyoulikes?S:Wonderful!.游戏中学习新T:Lookatthe知，激发学生的其余学生猜测一学生手中的学习兴趣，逐步2.引导学生谈论图片图片学生培养在情Howaboutyourpictures?LetsDoyouhavea/any？境中理解、运用guesswhatdoyouhave?S1:Ye

17、s,Ido./No,Idon语言的能力。While-taskprocedureHowmanydoyouhave?Doyoulikes?Yes,Ido./NO,Idont.Ilike(PartD&F)3rhymetimeCan1haveone/havealook?1)T:Youalldidagoodjob.HereareSure.Hereyouare.学生两人一组进行Funtime的游戏somecakesforyou.Guess!Howmanycakes?描述场景，在节Letscount.奏欢快的音乐Lookatthosecakes中，学习英语，OnetwothreeandfourOnetwot

18、hreefour享受英语。2)Imhungry,IthinkIcaneatthesecakesall.Icaneatfourcakes.IListentotherhyme.caneatthemall.(出示吃光的gif动画)Canyoueatthemall?Showme!Dosomeactions.Howlong?3)T:Enjoythisrhyme,andtrytoread.Letsreadittogether.Readtherhyme.Post-task1.Letsshare通过在新的情1activities教师创设情境，学生自编对话境中，引导学生情境：今天，小朋友们在教室里，他们都带来了

19、自己的玩具，他们互相分享，你和小伙伴扮演一下吧Usefulsentence:Lookatthesetoys.Doyouhave.?IhaveHowmanydoyouhave?Doyoulike?CanIhavealook?学生三人一组综合运用所学句型进行表演学生分小组汇报表演综合运用所学句型进行交流，能培养学生的综合语用能力。通过表演充分地展现学生的能力，提高他们的自信。Assignment1. 课后继续和班级中的同学完成funtime2. 编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。3阅读对话，小组表演板书设计Unit2LetsmakeafruitsaladA:Doyouhavea/an/

20、any？B:Yes,Ido./No,Idont.A:Howmanydoyouhave?B:lhave第三课时(Cartoontime&soundtime)教学目标1. 能听懂、会读、表演cartoontime故事。2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3. 能尝试在新的情境中运用所学句型进行交流。4. 能理解并且会读/I/，能总结归纳过去所学单词教学环节教师活动学生活动设计意图Warmup1. Greeting师生自由交流，复习日常用语。2. saytherhyme1.GreetingHi/Hello/Goodmorning.2.saytherhyme常规活动，师生打招呼，使学生快速

21、进入英语学习氛围。Pre-taskpreparation1. BrainstormSaythenextnumbersSaythenumberbefore2. Readthewords1)教师出示数字，找13-19规律3)全班分男女生读3. 看数字说话学生抢答学生两人一组轮流读学生分两大组读学生看图，用英语表达。巩固单词，并有效突破本单元的一个重点：13-19的组词规律在综合说话环节，培养学生的语感和说话能力。While-taskprocedure(PartA)CartoontimeT:Now,lethavearest1.CartoontimeAbigball!通过看动画，帮助学生理解故事的主要

22、情节。动画板块主要Q:WhatdoesSamhave?Manyballs.是拓展性趣味Q:WhataboutBobby?阅读，既有对本单元内容的复Q:HowcanweputsomanyNo,impossible.现，又有下一单ballsinsuchasmallbox?元新语言点1Watchthecartooncan的渗透。(smallballs-tabletennis)Learntabletennis.处理这一板块时，适度拓展或Q:Canyouplaytabletennis?Yes,Ican.联想，提高学生Q:CanBobbyplaytabletennis?观察能力、思维Readandansw

23、er能力，在回答教(No,butIcandothis师的问题中检验,感受其中的Meaning.幽默之处。Canyoudolikethis?No,hecanCanSam?Icanplaywith.Q:WhatwillSamsay?(try)No.ReadingpracticeNo!Read+ReadandactCool!Wonderful!Tasks:Readalone学生理解cartoontime的故事内容，读懂动画中的幽默之Readinroles处Actinpairs引导学生逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。SschooseonetasktodoSoundtime学生跟

24、读、齐读教师播放动画，引导学生跟读学生两人一组分角色朗读学生两人一组表演，可以加入想象，适当添加台词。学生跟读，体会字母在单词中的发音。学生四人一组讨论，有相同音素的单词学生小组汇报1.Letsshare通过在新的情Post-taskactivities教师创设情境，学生自编对话情境：今天是儿童节，同学们带来礼物互相赠送给对方。境中，引导学生综合运用所学句型进行交流，Usefulsentences:Whatsthis?Whatarethese?LookatDoyouhavea/any?Howmanydoyouhave?Doyoulike?Wouldyoulike.?Hereyouare.学生三

25、人一组综合运用所学句型进行表演学生分小组汇报表演能培养学生的综合语用能力。通过表演充分地展现学生的能力，提高他们的自信。Assignment1、听录音，朗读课文模仿语音语调。2、和好朋友一起表演课文。3、把故事和儿歌分享给家人板书设计Unit2Howmany?Whatthis?Whatarethese?LookatDoyouhavea/any?Howmanydoyouhave?Doyoulike?Wouldyoulike.?Hereyouare.第四课时(Checkouttime)教学目标1. 能在情景中综合运用所学交际用语进行交流。2. 能正确完成checkouttime中的听力练习，并尝试

26、复述。3. 能通过巩固练习，正确评价自己的学习，并对今后的学习形成期待。教学环节教师活动学生活动设计意图Warmup1. FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.T:Hello,ImT:Hi,Im-(师生问好，生生问好，复习所学交际用语，创设英语学习氛围)2. singasong:numbers3. saytherhyme1.S:Goodmorning,S:Hello,IS:Hi,Im-S-SGreeting2.Singasongtogether通过师生问好，使学生快速进入英语学习氛围。复习歌曲，调动课堂气氛，给学习增添无穷的乐趣。Pre-taskpreparat

27、ionReviewthenumbers:1 readthenumbers1-19/19-12 saythenextnumber3 saythenumberbefore4 makesentences1. 学生读数字2. 男女生读3. 用数字造句多种形式复习数字，让学生更好地掌握数字。While-taskprocedure(PartE)1.Reviewcartoontime1)教师引导学生回忆故事，提问：Whoarethey?Howmanyballsdotheyhave?TheyareBobbyandSam.运用有趣的配音练习进行cartoontime的复习，既能激CanBobbyplaytabl

28、etennis?2）教师引导学生做配音练习2.checkouttime教师出示人物，创设整体情境Thestudentsareintheclassroom.Theyareshowingtheirtoys.Guess,whatdotheyhave?Now，letslisten,whatdotheyhaveHowmanydotheyhave?教师请学生回答whatdotheyhave?教师引导学生扮演人物，介绍自己的水果。No.Hecanplaywithtabletennis.学生分角色为动画配音。学生两人一组上台表演，其余学生给予评价。学生猜测各种玩具和玩具数.量。学生听录音，完成听力练习，填写。

29、学生读句子，补全对话学生齐读对话学生分角色，表演发学生的学习兴趣，又能检测学生的朗读。并在此基础上，引导学生对于其他同学的朗读应给与一定的评价。在完成听力练习后，教师引导学生通过扮演书中的人物进行语段输出。Post-taskactivities3.读句子，补全对话SuHai:Wangbing:Goodafternoon.SuHai:Lookatmydolls.WangBing:.Howmanydollsdoyouhave?SuHai:.Doyouhaveanytoy学生读句子，补全对话学生齐读对话学生分角色，表演有效的对话练习帮助学生联系上下文，培养语感，增强语用能力。cars?WangBing:SuHai:?WangBing:12.SUHai:CanIhavealook?WangBing:12Assignment1. 听录音，流利地朗读课文。