《探究结构的强度》教学案例.

1、-1-探究结构的强度教学案例探究结构的强度教学案例从化中学钟记和一、教学分析1、教学对象分析高中学生已有一定的生活经验，在已学过的物理知识中对物体所受的外力、压强等有较深的理解，但对结构的强度了解不多、不够完善，容易把结构的强度与稳定性混淆。2、教学内容分析本节课主要是让学生能够联系“应力”来理解结构强度的概念以及影响结构强度的因素。教学中要做好演示技术试验，适时引导学生观察思考并给予理论上的解释、归纳，从而让学生得出结论、理解知识。有关应力的计算可以通过讲、练结合方式进行教学。二、教学目标1、知识与技能、理解内力、强度、应力的概念；、能进行简单的应力计算；、会用应力和强度的关系来解释一些日常

2、现象；、了解影响结构强度的因素。2、过程与方法、通过简单的技术实验，使学生加深对强度、内力、应力概念的理解；、通过简单的技术实验，使学生自己能够分析影响结构强度的因素。3、情感、态度与价值观培养学生对身边事物的观察能力、对问题的探究能力和认真进行技术试验的科学态度。三、教学重点与难点教学重点：联系“应力”理解结构的强度以及进行简单的应力计算。教学难点：结构强度与稳定性的联系和区别。四、教学策略从学生日常生活中熟悉的事例入手，先复习影响结构稳定性的因素，引出结构强度的概念。通过有关的技术试验，引导学生理解结构内力、应力及其与结构强度的联系，了解影响结构强度的因素，再通过课本的例题、生活中的案例的

3、思考和分析，让学生将所学知识运用到实际中，从而提高学生学习技术的兴趣和能力。五、教学媒体多媒体教学平台，技术试验用铁三角架、塑料机片、泡沫条、纸杯、不锈钢杯、钩码等-2-六、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图复习旧课、导入新课1、投影几幅学生日常生活中熟悉的空调机架、课桌图片。提问：你觉得这些物体结构稳定吗？为什么？2、导入：结构是否稳固不仅跟其稳定性有关， 还跟结构的强度有关， 下面我们就起来探讨结构的强度。观察图片， 结合上节课学习的结构稳定性知识进行思考， 回答老师提出的问题。让 学 生 学会 运 用 知识 解 决 生活 中 的 实际问题，又达 到 复 习的效果。探讨结构的强度、

4、内力、应力等1、先让学生思考：什么是结构的强度？（暂不要求回答）2、演示塑料纸杯和不锈钢杯受同样的压力， 让学生观察它们受破坏的程度。引导学生得出结构强度的概念：结构具有的抵抗外力破坏的能力。任何结构都是由一些构件组成的，所以结构的强度往往是通过构件的强度来体现。 在工程技术中， 不允许任何构件在正常工作情况下被破坏。3、让学生思考：结构强度与稳定性有什么联系和区别？（思考后回答）稳定性是研究物体保持平衡状态的能力， 强度是研究不被外力破坏的能力。 例如一个人坐在椅子上， 椅子能够承受人的重力这是一个强度问题， 那么椅子会不会左右晃动、 摇摆，那就是一个稳定性问题了。4、让学生思考：结构为什么

5、会遭到破坏？引出内力的概念。教学中可取一条较粗的橡皮筋 （如小学生用的橡筋皮带） ， 抽一名学生出来拉橡皮筋两端， 让学生观察在外力的作用下橡皮筋结构的变化， 帮助学生加深对内力概念的理解。5、演示承重试验（参考教材 P14 设计与实践）。观察试验， 认真思考，分析现象， 并结合在物理中学过的外力、 物体受力分析等知识理解有关概念， 解决简单的实际问题。通 过 技 术试验，帮助学 生 理 解掌握概念；通 过 简 单的 应 力 计算例题，让学 生 加 深对内力、强度、应力等概 念 的 理解，开拓学生 的 思 维能力。-3-引导学生分析在相同拉力的作用下， 泡沫条被拉断的原因。 引出应力的概念。6

6、、通过例题，加深学生对应力的理解和计算运用。探讨影响结构强度的因素1、举学生生活中熟悉的例子，说明结构的强度与材料有关。2、让两位学生动手试折断粗细差不多的筷子和螺丝刀， 体验强度与材料有关。3、演示承载试验。找 3 块相同的塑料机片，分别将匕们叠在起和粘成二棱柱， 施加同样压力， 观察同种材料而形状不同的结构的变化。引导学生分析试验结果，得出结论： 结构的强度与材料本身的形状有关。观察试验，认真思考， 并结合生活中的感性认识， 理解影响结构强度的因素。运用实例、演示试验等帮助学生理解知识。布置课堂练习1、为什么有些金属材料常被加工成“工”字形？2、拔河用的绳子为什么要由多股细绳扭绞做成？3、

7、P22 练习与活动的第 3 题。学生思考、讨论、 计算， 回答问题。巩固知识，加深对有关概念的理解。归纳小结1、结构强度、内力、应力的概念；2、应力的简单计算及运用；3、影响结构强度的因素。回忆、归纳各知识点。培养学生归纳和整理能力。教后反思这节课安排在物理实验室上，教师在课前做了很多准备工作，如考虑和准备好实验器材，查找工程材料学中有关应力、强度的论述等，加深了对教学内容的了解和教学深度难度的把握。课堂上成功地进行了一系列相关的技术试验，特别是用两条粗细不同的同种泡沫材料所做的承重试验，效果十分明显、很有说服力，使学生对应力概念及计算公式的理解变得容易。教学中以提出问题 f 思考问题一实验说明一