第二节海水的运动

1、丰城九中教学反思比赛编号:丰城九中教学反思比赛博采众长，勇于创新一堂公开课的教学反思任教科B :地理 任教年级：高一 姓 名：杨凯丽学科：地理 编号：博采众长，勇于创新一堂公开课的教学反思2018 年 11 月 17 日学校给我安排了一节公开课， 说实话内心是很拒绝的， 还 发表了一条说说：别人都在等寒假，我却等来了公开课。并附了一张图片（寒假 怎么浪）。我也想过就拿原来的课件上一堂常规课敷衍过去， 但经过反复的思虑， 我觉得应该趁现在高一时间比较充裕好好准备， 也给年轻的老师树立一个好的榜 样。很快我就选定了 洋流对地理环境的影响 这节内容，因为这节课内容比较简单， 易于设计活动，调动学生的

2、积极性。并且在 2014 年我在二中实习时听过这一节 的比赛课，印象深刻，记得那位老师设计了一条“从秘鲁经太平洋去往冰岛，体 验异域风情”的环球之旅， 环球之旅经过四个地方科隆群岛、 北印度洋、 英国伦敦港和冰岛。 从这四个地方遇到或 听闻的事例刚好可以得出洋流对地理环境的四方面影响， 接着利用所学的知识分 组进行案例探究， 课堂气氛活跃， 趣味性高。 我觉得这位老师的整堂课设计思路 很好，学生对旅游兴趣都很高， 在快乐的气氛中学习和消化了本堂课的知识。 但 是旅游线路设计有点问题， 带领我们学生出去旅行应该从我国出发， 而不应该从 秘鲁出发， 而且直接把提前设计好路线给学生略显生硬。 所以我

3、采用了这位老师 通过旅游探究出洋流对地理环境的四方面影响的思路， 但进行了很大的调整， 契 合着寒假快要来临的时机，用我发表说说的那张图片（寒假怎么浪）导入，问问 同学们想去游玩的地方，然后给出我的理想地 - 科隆群岛（视频介绍），然后让 同学们为我设计一条从中国前往科隆群岛的旅游路线， 而不是直接给出一条旅游 路线，更加真实， 贴合实际， 通过旅游线路设计还可以得出洋流对航行的这方面 影响。与此同时，我还咨询了大学同学有没有相关资料，有同学给我发了一个上升 补偿流的实验视频， 我觉得很有用， 这部分是这节课的重难点， 但洋流与我们平 时生活比较遥远， 语言可能很难让学生理解渔场的一个形成过程

4、， 这个实验视频可以直观看出上升补偿流使得水体下层物质上泛，给鱼类带来大量饵料。但我又在想为什么不直接课堂制作这个实验呢，岂不是更直观生动，让学生印象深刻， 于是我找来吹风机，水盆，茶叶等工具在办公室反复实验，办公室老师也给出了 很多宝贵意见，用冰箱冷冻层（透明的）抽屉代替水盆，选用颗粒大的茶叶先浸 泡（才会沉下去）等。我还上网收集了许多这堂课的一些优质课件和教学设计， 发现了一个模板及 图片制作精美的课件，我加以改良和运用在我的课件里面，瞬间觉得我的ppt高大上了。本堂课的教学过程：（一）导入寒假就要来了，同学们有没有想好寒假想去哪里玩一玩呢？老师就想到了一个好去处-科隆群岛，听说这是&qu

5、ot;世界上最孤独、最美丽的群岛 ”，是当今世界上少有的奇花异草荟萃 之所、珍禽异兽云集之地，而且在这个岛上，竟有企鹅，信天翁，海豹等动物。（播放科隆群岛视频）大家想不想去呢？利用google地球找到科隆群岛（二）新课1洋流对航行的影响活动一：设计航行路线师我们从上海出发坐轮船去科隆群岛、两条路线，该走那一条？为什么？2、洋流对海洋渔业的影响在这途中经过日本，在这里可以吃到很多美食， 特别是海鲜，日本的生鱼片也是特别的出名。 师日本为什么这么多海鲜呢？一一日本北海道渔场，这个渔场是怎么形成的呢？观看视频探究北海道渔场形成原因接下来我们再来看看世界四大渔场，纽芬兰渔场、北海渔场和北海道渔场一样是

6、寒暖流交汇形成的，秘鲁渔场却是东南信风使秘鲁寒流向西偏离海岸，底层海水上泛形成上升补偿流， 这是怎么形成的呢？我们实验验证一下。活动二：制作上升补偿流实验3、洋流对海洋污染的影响日本东北部海域发生 8.8级强震引发海啸，造成重大人员伤亡和财产损失，并导致福岛第一 核电站爆炸，引发核泄露，消息传开后，中国大陆流传一则谣言称中国的盐将受核污染，谣言引起民众恐慌并疯狂抢盐。网友笑称“盐荒子孙”。师据专家检测，但这次核泄漏对我国影响不大，原因是什么?4、洋流对海洋气候的影响我们到达赤道附近的科隆群岛，期待看到热带风光，登上科隆群岛，突然发现企鹅的踪影。师为什么生存在极地的海狮和企鹅会出现在赤道附近?为

7、什么主样在扱地的潮脚企藕參出现在赤道附近?好，同学们这次旅行就结束了，来我们回忆一下这次的环球之旅让我们学到了什么。下面就让我们就把学到的东西应用起来吧！（三）活动三：案例探究将同学们分成三个小组，每组以小组合作的形式探究准备的相关案例，从案例中体会洋流对地理环境的影响，并检验这堂课同学们的掌握情况。课后作业：课后搜集一些关于厄尔尼诺现象的资料，完成课本51面案例研究；思考什么是厄尔尼诺现象？厄尔尼诺现象发生时会产生哪些影响？尽管这节课还存在众多不足：时间把控不够精确，时间有点多；实验操作时 想利用希沃软件投屏，但课前没准备好，手机和电脑连接不上；案例探究活动小 组讨论热烈，课堂气氛活跃，但学习小组大多仅限于本组内的讨论、交流，与老 师间的交流、组与组之间的合作探究较少，这些有待于今后进一步摸索和加强。 精心的准备还是换来了不错的课堂效果与同事们的赞许，有学生下课跟我说：觉得这堂课很有趣，上节课讲洋流的规律和背洋流的名称就觉得洋流很难学，这节课觉得洋流还是蛮有意思的。