游戏在小学英语课上的运用

1、游戏在小学英语教学中游戏在小学英语教学中的运用的运用 游戏是儿童的天堂，做游戏可以满足他们游戏是儿童的天堂，做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。在游稳定，而且注意的紧张程度也较高。在游戏中，教师结合教材内容在课堂上做英语戏中，教师结合教材内容在课堂上做英语游戏，教学游戏可用于各个阶段的教学过游戏，教学游戏可用于各个阶段的教学过程。英语教学中运用游戏的目的是以英语程。英语教学中运用游戏的目的是以英语为语言组织进行娱乐活动，丰富课上有限为语言组织进行娱乐活动，丰富课上有限和语言学习的范围和情景，让学生感到课和语言

2、学习的范围和情景，让学生感到课本上的学习内容和生活是紧密相连的，从本上的学习内容和生活是紧密相连的，从而提高学生的语言能力。而提高学生的语言能力。 1.1.找朋友找朋友：给全班每个学生一张字母给全班每个学生一张字母卡片，分两组或男女比赛。老师先在卡片，分两组或男女比赛。老师先在黑板写上两个单词，然后叫拿到两个黑板写上两个单词，然后叫拿到两个单词头字母的学生出来：如单词头字母的学生出来：如catcat和和dogdog就叫拿到就叫拿到c c和和d d的学生出来，拿着的学生出来，拿着c c的学的学生以最快的速度去班上找出拿着生以最快的速度去班上找出拿着a a，t t的学生，到讲台上按单词顺序排好队，

3、的学生，到讲台上按单词顺序排好队，d d也如此，看哪个组快，则赢。也如此，看哪个组快，则赢。2.2.拼单词拼单词：是一个针对单词拼写的游戏。是一个针对单词拼写的游戏。如：如：slow/fast，先在黑板上写上，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方，男女各字母卡打乱顺序贴在黑板下方，男女各派一名代表上来，老师发令，这时全班派一名代表上来，老师发令，这时全班一起喊一起喊slow/fast，slow/fast 两名代表两名代表开始选择字母卡拼单词，最先拼好拼准开始选择字母卡拼单词，最先拼好拼准确的一方胜出。确的一方

4、胜出。3. 3. 拍单词拍单词：先把单词全部过一遍，让学先把单词全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴生有更深的印象，然后将图片一横排贴在黑板上，在图片的下方划个圈，让一在黑板上，在图片的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。老师用口型男一女上台来并背对老师。老师用口型对下面的同学作提示，让学生大声说出对下面的同学作提示，让学生大声说出来。老师再将该词确认一次后，发出明来。老师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜出得分。出得分。4. 4. 传声筒传声筒：从

5、每个组的最后一从每个组的最后一个学生由老师来发令传一个单词，个学生由老师来发令传一个单词，一直传到第一个学生耳朵了，由一直传到第一个学生耳朵了，由他来大声说出他听到的那个单词，他来大声说出他听到的那个单词，检测看此学生读出的和老师讲给检测看此学生读出的和老师讲给第一学生听的一致不得分，一致第一学生听的一致不得分，一致就得分。就得分。 5. 5. 展示图片读展示图片读：派两位学生派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步在转回背走一步、两步、三步在转回面对面互相展示手上的图片谁面对面互相展示手上的图片谁最快读出对方的单词卡片就为最快读出对方的单词卡片就为赢

6、。赢。 6. 6. 剪纸卡，拼纸卡读剪纸卡，拼纸卡读：老师把单老师把单词分别写在多张小纸上，每张纸词分别写在多张小纸上，每张纸写一个单词。把整体的一句话的写一个单词。把整体的一句话的小纸卡分发给每个组，让她们去小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的对的一句话，快者赢。拼成完整的对的一句话，快者赢。7. 7. 大小图大小图：如：如：Dinnertime中，训中，训练扩展句型练扩展句型do you want some.？句型时，句型时，把把rice，bread，meat ，milk等大图贴在等大图贴在黑板上，手上准备对应的小图，先叫一黑板上，手上准备对应的小图，先叫一男一女上来，男生抽一张小图，女

7、生来男一女上来，男生抽一张小图，女生来指大图，如：指向指大图，如：指向rice，全班女生问？，全班女生问？Gs：Do you want some rice？男生秀小图，男生秀小图，如果是如果是rice的小图，全体男生回答，的小图，全体男生回答，Bs：yes，please；若不是，若不是，Bs：No，I want some.8. 8. 掩盖单词读掩盖单词读：先全句读，后在先全句读，后在这句中掩盖一个单词让他们读，接这句中掩盖一个单词让他们读，接着是掩盖两个到更多，让他们再读，着是掩盖两个到更多，让他们再读，到最后可以背下来了。还可以在中到最后可以背下来了。还可以在中间弄一些炸弹出来，遇到这个词是间弄一些炸弹出来，遇到这个词是炸弹就跳过不读，增加他们的趣味炸弹就跳过不读，增加他们的趣味性。性。