课堂教学视频拍摄与编辑ppt课件

1、主要内容主要内容摄像机操作技巧摄像机操作技巧镜头的类别与功能镜头的类别与功能摄像构图摄像构图摄像机调整摄像机调整三角架的运用三角架的运用拍摄要领拍摄要领拍摄姿态拍摄姿态 摄像机调整：摄像机调整： 白平衡调整白平衡调整 光圈调整光圈调整 增益调整增益调整v1、在抽出脚管时，应该先抽出粗管，从粗、在抽出脚管时，应该先抽出粗管，从粗到细依次翻开到细依次翻开 。v2、尽量选择平坦的地方、尽量选择平坦的地方v3、正确的放置方法是一只脚管对着前方，、正确的放置方法是一只脚管对着前方，拍摄者站在另外两只脚管的中间拍摄者站在另外两只脚管的中间 。v4、身体放松防止碰撞脚架、身体放松防止碰撞脚架 v5、中心汽泡

2、、中心汽泡v画面要平画面要平v摄像要准摄像要准v画面要稳画面要稳v摄速要匀摄速要匀v程度拍摄：程度拍摄：v俯视拍摄俯视拍摄v俯瞰拍摄俯瞰拍摄v蹲式拍摄蹲式拍摄摄像机操作技巧摄像机操作技巧镜头的类别与功能镜头的类别与功能摄像构图摄像构图镜头的含义：镜头的含义： 摄像机从开场拍摄到停顿拍摄之间所拍下的延摄像机从开场拍摄到停顿拍摄之间所拍下的延续画面。续画面。镜头的类别：镜头的类别：视觉间隔：远景、全景、中景、近景、特写、大特视觉间隔：远景、全景、中景、近景、特写、大特写写运动方式：推、拉、摇、移、跟、升、降运动方式：推、拉、摇、移、跟、升、降表现手法：客观镜头、客观镜头表现手法：客观镜头、客观镜头

3、拍摄方向：正面角度、侧面角度、斜侧角度、反面拍摄方向：正面角度、侧面角度、斜侧角度、反面角度角度拍摄高度：仰拍、平拍、俯拍拍摄高度：仰拍、平拍、俯拍镜头时间：长镜头、短镜头镜头时间：长镜头、短镜头空镜头空镜头v远景：视距最远的景别，广大，辽阔远景：视距最远的景别，广大，辽阔v全景：事物的全体，全貌，不包括周围的全景：事物的全体，全貌，不包括周围的环境环境v中景：义务膝部以上的活动中景：义务膝部以上的活动v近景：人物头部至腰或者肩之间。近景：人物头部至腰或者肩之间。v特写：由肩至头部特写：由肩至头部v大特写：部分细节一双眼睛大特写：部分细节一双眼睛v推镜头：推镜头：v 被摄主体不动、摄像机沿直线

4、由远及近向被摄主体不动、摄像机沿直线由远及近向主体推进所拍摄下的延续画面。主体推进所拍摄下的延续画面。v作用：作用：v1、突出引见重点，强化事物的特征、突出引见重点，强化事物的特征v2、展现宏大空间，产生纵深感、展现宏大空间，产生纵深感拉镜头：拉镜头：被摄物不动，摄像机不断远离主体事物，镜被摄物不动，摄像机不断远离主体事物，镜头画面显示出部分到整体、背景空间越来头画面显示出部分到整体、背景空间越来越大的效果。越大的效果。作用：作用：1、表现主体事物在空间的位置和所处的周围、表现主体事物在空间的位置和所处的周围环境环境2、表现主体事物与周围事物的相互关系、表现主体事物与周围事物的相互关系摇镜头：

5、摇镜头：摇镜头是摄像机位置不变而摄像机镜头改动摇镜头是摄像机位置不变而摄像机镜头改动拍摄方向。左右、上下、斜方向。拍摄方向。左右、上下、斜方向。作用：作用：1、展现空间环境和位置关系、展现空间环境和位置关系2、展现人与物的空间关系使人物的活动与空、展现人与物的空间关系使人物的活动与空间环境结合起来表现间环境结合起来表现3、引见大面积的主体事物、引见大面积的主体事物移镜头：移镜头：包括横移和跟移。横移为向左或者向右横向包括横移和跟移。横移为向左或者向右横向挪动。跟移那么是向前或向后纵向挪动。挪动。跟移那么是向前或向后纵向挪动。留意与推拉镜头的区别。留意与推拉镜头的区别。作用：作用：表现人与物、人

6、与人、物与物之间的空间关表现人与物、人与人、物与物之间的空间关系或者把事情逐一延续展现。系或者把事情逐一延续展现。跟镜头：跟镜头：是推拉摇镜头不固定的组合，是摄像机跟随是推拉摇镜头不固定的组合，是摄像机跟随运动主体的拍摄。运动主体的拍摄。作用：作用： 突出表现运动的事物。突出表现运动的事物。 突出表现一些技术性的操作。突出表现一些技术性的操作。变焦距镜头：变焦距镜头：摄像机位置不动，经过改动摄像机焦距摄像机位置不动，经过改动摄像机焦距而延续改动视角，从而获得延续变化的而延续改动视角，从而获得延续变化的不同景别范围的图像。不同景别范围的图像。升降镜头：升降镜头： 摄像机随升降机的上下运动进展拍摄

7、。摄像机随升降机的上下运动进展拍摄。 可把高、低处的环境或人物延续不断呈现可把高、低处的环境或人物延续不断呈现出来，展现更多的空间层次。表现环境与出来，展现更多的空间层次。表现环境与事物的规律。事物的规律。虚镜头：虚镜头：调整摄像机镜头的聚焦环，使被摄物从模糊调整摄像机镜头的聚焦环，使被摄物从模糊变成明晰，或者从明晰变成模糊，可以添变成明晰，或者从明晰变成模糊，可以添加纵深感的变化。加纵深感的变化。v正面角度正面角度v侧面角度侧面角度v斜侧角度斜侧角度v反面角度反面角度v仰拍仰拍v平拍平拍v俯拍俯拍时间的长短。时间的长短。短镜头：视距较近、光线较亮、动作剧烈、短镜头：视距较近、光线较亮、动作剧

8、烈、 笼统显著、易于领会的画面。笼统显著、易于领会的画面。长镜头：相反。长镜头：相反。留意：留意：电视教材的平均镜头长度比较长。电视教材的平均镜头长度比较长。长镜头压服力、可信度比短镜头强。长镜头压服力、可信度比短镜头强。空镜头：空镜头： 画面内没有主体事物的镜头，只需景物镜头画面内没有主体事物的镜头，只需景物镜头作用：作用：1、进展屏幕时空转换、调理影片节拍、进展屏幕时空转换、调理影片节拍2、空镜头并不空、空镜头并不空摄像机操作技巧摄像机操作技巧镜头的类别与功能镜头的类别与功能摄像构图摄像构图摄像机位摄像机位画面规划画面规划v 正拍正拍v 斜侧拍斜侧拍v 侧拍侧拍v 反拍反拍v平拍平拍v俯拍

9、俯拍v仰拍仰拍v远景远景v全景全景v中景中景v近景近景v特写特写v大特写大特写v成分：成分：v主体主体v陪体陪体v前景前景v背景背景v空白空白v正面光正面光v侧光侧光v逆光逆光v顶光顶光v线线v颜色颜色v颜色对比颜色对比v颜色调和颜色调和v颜色重音颜色重音v概念：由摄像机与被摄对象之间的动静变概念：由摄像机与被摄对象之间的动静变化及取景构图所产生的画面构造构成各种化及取景构图所产生的画面构造构成各种构图方式。构图方式。v构图根本方式：静态构图、动态构图构图根本方式：静态构图、动态构图v程度线构图程度线构图v垂直线构图垂直线构图v斜线构图斜线构图v曲线构图曲线构图v黄金分割构图：黄金分割构图：1

10、：1.618九宫格九宫格v中间位置构图中间位置构图v线条会聚构图线条会聚构图v色块对比构图色块对比构图v被摄物运动构图被摄物运动构图v摄像机运动构图摄像机运动构图v1、摄录前的预备任务、摄录前的预备任务v1摄像师与教师进展课程沟通摄像师与教师进展课程沟通v2 场室的选择和环境布置场室的选择和环境布置v 噪音：周边环境安静噪音：周边环境安静v 用光：教室用红色的窗帘布遮挡课室背用光：教室用红色的窗帘布遮挡课室背光的窗户，光的窗户， 课室顶端最好有四盏日光灯课室顶端最好有四盏日光灯3 教师和学生的预备教师和学生的预备 教师：教师对授课内容要熟教师：教师对授课内容要熟 教师穿着整齐，教师穿着整齐，

11、授课过程防止快速走动授课过程防止快速走动 身体不要进入投影光线区域身体不要进入投影光线区域 以免呵斥摄出的人像成黑像以免呵斥摄出的人像成黑像4 摄像器材的预备摄像器材的预备a、预备全新的空白带，、预备全新的空白带， 并前后进带退带一并前后进带退带一次，次， 防止拉带不灵敏景象；防止拉带不灵敏景象； b、单机不停摄录要求预备一块最少供电、单机不停摄录要求预备一块最少供电1 h的电池，双机摄录要求接好交流供电器的的电池，双机摄录要求接好交流供电器的电源，同时预备两台用于监视的电视机；电源，同时预备两台用于监视的电视机；c、检查支架的稳定性和摇手的灵敏性；、检查支架的稳定性和摇手的灵敏性；d、调整好

12、摄像机的白平衡。、调整好摄像机的白平衡。1、单机不停机摄录法、单机不停机摄录法2、双机不停机摄录法、双机不停机摄录法v1、摄像人员熟习拍摄、摄像人员熟习拍摄v2、三角架滑轮与活动空位兼顾师生、三角架滑轮与活动空位兼顾师生v3、开场拍摄时，机位应在课室空行的最后面，、开场拍摄时，机位应在课室空行的最后面，这样可摄录学生起立的全景。这样可摄录学生起立的全景。v4、当教师授课、当教师授课2min后，后， 保证教师画面中心位置保证教师画面中心位置不变缓慢挪动三角支架，不断移到空行的中间位不变缓慢挪动三角支架，不断移到空行的中间位置。在整节课的多数时间里，摄像员在空行中间置。在整节课的多数时间里，摄像员

13、在空行中间v 位置拍摄教师的讲述和操作、演示，位置拍摄教师的讲述和操作、演示， 在空行中在空行中间位置也可以很方便地摇拍学生的回答提问。间位置也可以很方便地摇拍学生的回答提问。v5、当教师相对静止地讲课时，可多一点拍、当教师相对静止地讲课时，可多一点拍教师的特写镜头，以表现教师的授课神态教师的特写镜头，以表现教师的授课神态和丰富表情。特写镜头头上部要预留空间。和丰富表情。特写镜头头上部要预留空间。特写镜头向中景过度时要缓慢进展，特写镜头向中景过度时要缓慢进展， 过快过快有跳动觉得。有跳动觉得。v 6、当教师进展演示实验教学时，、当教师进展演示实验教学时， 应先至应先至于全景，于全景， 然后用中

14、景、然后用中景、 部分特写的方式表部分特写的方式表现教师演示的细微之处。现教师演示的细微之处。v7、当教师出示投影片教学时，、当教师出示投影片教学时， 先将投影先将投影内容至于画面全景，内容至于画面全景， 让人看清楚后，让人看清楚后， 缓慢缓慢拉动镜头，使教师的授课神态也在画面中。拉动镜头，使教师的授课神态也在画面中。v8、当学生集体做练习或讨论时，、当学生集体做练习或讨论时， 可以把可以把摄像机平稳地向讲台空行处横向移拍，摄像机平稳地向讲台空行处横向移拍， 拍拍摄学生的全景、摄学生的全景、 学生练习的特写镜头，学生练习的特写镜头， 把把学生的学习专注仔细的神态表现出来。学生的学习专注仔细的神

15、态表现出来。 v9、拍摄完学生后，经过变换为中景渐渐将、拍摄完学生后，经过变换为中景渐渐将摄像机移到空行的中间位置。摄像机移到空行的中间位置。v v10、摄录学生回答以下问题时，可将学生、摄录学生回答以下问题时，可将学生至于中景进展摄录，当回答以下问题时间至于中景进展摄录，当回答以下问题时间较长时，较长时， 可推至特写位置，但普通建议用可推至特写位置，但普通建议用中景方式。中景方式。v11、细心察看，、细心察看， 力争把精彩之处表现出来。力争把精彩之处表现出来。v12、教师布置练习和作业时，这时可经过、教师布置练习和作业时，这时可经过三角架滑轮把摄像机移到课室空行的后面，三角架滑轮把摄像机移到

16、课室空行的后面， 将画面至于全景，将画面至于全景， 当教师说当教师说 “下课下课 ， 学学生起立后，方可停机。生起立后，方可停机。v1、机位的安排分一前一后，摄录学生的机、机位的安排分一前一后，摄录学生的机安顿在靠讲台门口的角落中，摄录教师的安顿在靠讲台门口的角落中，摄录教师的机安顿在后门的角落中，两机尽量避开摄机安顿在后门的角落中，两机尽量避开摄到对方。到对方。v2、摄录方式用固定方式，、摄录方式用固定方式， 即机位不挪动，即机位不挪动， 采用镜头的推、采用镜头的推、 拉、拉、 移来完成拍摄全程。移来完成拍摄全程。v3、摄录教师的机只拍教师的授课过程，尽、摄录教师的机只拍教师的授课过程，尽量

17、把授课的重点难点表达出来。量把授课的重点难点表达出来。v4、摄录学生的机只摄录学生听课过程，、摄录学生的机只摄录学生听课过程， 尽量把学生听课的仔细态度，尽量把学生听课的仔细态度， 学生练习和学生练习和回答教师提问的神态表现出来。回答教师提问的神态表现出来。v留意：留意：v1、拍摄教师运用荧屏型仪器设备时，用遮、拍摄教师运用荧屏型仪器设备时，用遮光板遮住射向该仪器设备的灯光，使人和光板遮住射向该仪器设备的灯光，使人和v 荧屏图像都能拍摄明晰；荧屏图像都能拍摄明晰；v 2、拍摄荧屏型仪器设备全景时，可将灯、拍摄荧屏型仪器设备全景时，可将灯光投射到天花板上或仪器设备后面的墙上光投射到天花板上或仪器

18、设备后面的墙上等，利用漫反射光布光。等，利用漫反射光布光。v 3、拍摄荧光屏与数码管上的图像、字符、拍摄荧光屏与数码管上的图像、字符特写时，将灯光封锁，然后用大光圈、长特写时，将灯光封锁，然后用大光圈、长焦距镜头拍摄。焦距镜头拍摄。 主要内容主要内容镜头组接镜头组接声画结合声画结合节拍的处置节拍的处置1、蒙太奇艺术手法、蒙太奇艺术手法2、镜头组接原那么：、镜头组接原那么：镜头组接要符合逻辑镜头组接要符合逻辑遵照镜头调度的轴线规律遵照镜头调度的轴线规律景别过渡要自然、合理景别过渡要自然、合理动接动，静接静动接动，静接静光线、颜色的过渡要自然光线、颜色的过渡要自然v一、技巧组接一、技巧组接v淡变淡

19、变vX淡变淡变vV淡变淡变v划变划变v圈入、圈出圈入、圈出v划出、划入划出、划入二、无技巧组接二、无技巧组接镜头组接的转场镜头组接的转场 利用动作组接利用动作组接 利用出入画面组接利用出入画面组接 利用物体组接利用物体组接 利用因果关系组接利用因果关系组接 利用声音组接利用声音组接 利用空镜头组接利用空镜头组接声画结合：声画结合：节拍的处置节拍的处置 ：快与慢：快与慢主要内容主要内容编辑软件：编辑软件：1、windows movie maker2、会声会影、会声会影3、Premiere4、Vagas5、avidv一、概述一、概述v 友立资讯公司开发友立资讯公司开发v 影视剪辑软件影视剪辑软件v 会声会影会声会影10是目前最新晋级版本是目前最新晋级版本v 简单易学简单易学v 专业专业二、术语二、术语 1、捕捉：视频设备、捕捉：视频设备 IEEE4卡卡 计算机计算机2、场景：镜头，摄像机一次所拍摄的内容、场景：镜头，摄像机一次所拍摄的内容3、导入：将素材添加到视频