财经法规与职业道德课程标准

1、精选优质文档-倾情为你奉上财经法规和职业道德课程标准 一、课程简述（一）课程定位财经法规和职业道德是中等职业财会类学生的专业核心课程，财经法规与会计职业道德是会计专业针对会计岗位（群）职业能力培养设置的专业基础课程。本课程是江苏省会计从业资格考试的必考课程，也是会计专业的核心课程。课程培养对象是会计职业的初学者。课程在教学内容的设置上，围绕财经法规和会计职业道德两大领域，其目的是通过本课程学习，使学生在较全面了解会计法、支付结算法、税法、财经法规制度,并在此基础上加以持续不断的会计职业道德教育和修养，达到提升会计专业学生法律意识和职业道德素养的目的。本课程所培养的法律专业知识为学生今后的会计职

2、业工作打下了良好的基础；同时，本课程所培养的法律意识和职业道德修养也为学生从事会计工作提供了长远的引导与规划。本课程在专业教学阶段，也着重注意提高学生通过江苏省会计从业资格考试的应试能力，为会计专业学生较早取得会计从业资格证书提供保障。（二）指导思想财经法规和职业道德是中职学校的专业主干课程，教学采用理论与实践一体化教学，该课程在培养学生的职业能力和职业素质的养成方面具有重要地位和作用。本课程设计系统、全面、准确地阐述会计从业资格中涉及到的会计核算监督的办法及一些行业规定、对会计机构与人员的要求、对会计从业人员从业资格管理和继续教育管理规定。为学生顺利取得会计从业资格证书、走上会计工作岗位打下

3、良好的基础。（三）总体思路1根据以往的教学经验，学生普遍反映本课程内容枯燥、学习兴趣不高；以死记硬背为主，学习效果差等。因此，本课程在总体设计上有较大的改革和突破。本课程标准设计的总体思路是：打破以教师讲授知识、学生学习记忆为主要特征的传统学科课程体系；建立以财经法律法规与会计工作实务相结合；课程教学要求与从业资格考试相结合；课程教学与会计职业生涯规划、会计职业素养教育想结合的教学方式。2在会计法律制度章节教学中，将会计工作管理体制、会计核算、会计监督、会计机构与会计人员等教学内容与会计工作实务相结合；在支付结算法律制度章节教学中，将现金管理、银行结算账户、票据结算方式等内容与出纳工作实务相结

4、合；在税收法律制度章节教学中，将主要税种的实体法律与初级会计核算教学相联系；通过这些跨课程的结合教学、激发学生的学习兴趣、强化学生的学习效果。3. 财经法规与会计职业道德是会计从业资格考试的必考科目，为帮助高职同学顺利通过会计从业资格考试，本课程在总体设计上突出了提高学生的考试能力，采取讲练结合、单元测验与综合测验相结合的方式，提高学生的应试能力。4. 将课程教学与会计职业生涯规划、会计职业素养教育想结合；通过视频、案例等教学方式，不断强化学生的会计职业意识与职业素养，强化学生在会计工作中依法处理经济业务，严格遵守会计准则与会计法规，养成良好的依法办事、依法经营的意识与习惯

5、，其作用在于提高准会计人员的思想境界和道德修养，强化准会计人员的职业责任感，为顺利走上会计工作岗位并严格执行会计法律规范和技术规范奠定良好的基础。5本学习领域课程建议总学时为42学时，同时依据各项法律法规在该门课程中的地位分配各案例分析的学时数。二、课程目标课程目标/关键能力通过对会计职业基础学习领域课程的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。1专业能力具备会计法律制度的专业知识和专业业务能力；具备支付结算法律制度的专业知识和专业业务能力；具备税收法律制度的专业知识和专业业务能力；具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度；具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技

6、能、参与管理、强化服务的职业道德。2.社会能力具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；具有团队合作和协作精神；具有良好的心理素质、礼仪修养、诚信品格和社会责任感；根据学习目标，具有独立开展社会调查的能力；具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。3方法能力能自主学习会计法律法规新知识、新技术等，具有终生学习的能力；能通过各种学习资源查找所需信息；在老师指导下，能制定会计职业学习情境方案；能组织实施会计法律法规学习情境方案；具有办公自动化、运用网络和信息处理能力。三、课程内容财经法规与会计职业道德教学内容学习内容学习情境课时教学内容会计法律制度会计法律制度的构成31会计工作管理体制

7、。2关于会计机构的基本规定  3关于会计人员的基本法律规定  4总会计师的设置及职责权限 5代理记账的基本要求。6会计核算、会计监督的基本规定。会计工作管理体制3会计核算4会计监督4会计机构和会计人员4法律责任4支付结算法律制度支付结算概述41支付结算概述。2现金管理的基本规定。3支付结算管理的基本规定。4银行结算账户。现金管理6银行结算账户6票据结算方式6税收法律制度税收概述31税收征收管理法概述2税务管理。3税款征收。4税务检查 。5税收的基础知识、流转税法律制度、所得税法律制度。主要税种14税收征管6财政法规制度预算法律制度11

8、掌握预算法律制度。2掌握政府采购法律制度。3掌握国库集中收付制度。政府采购法律制度1国库集中收付1会计职业道德会计职业道德概述11会计职业道德的概述。2会计职业道德的行为规范体系。3会计职业道德教育与修养。4会计职业道德评价。5会计职业道德建设。会计职业道德规范3会计职业道德教育与修养2四、课程设计与实施（一）专业能力目标分解根据本课程的专业能力要求，将专业能力目标分解为专项能力（技能）目标和知识目标。表1：专业能力目标一览表序号专业能力目标专项能力（技能）目标知识目标1具备会计法律制度的专业知识和专业业务能力（1）具备利用会计法律进行会计业务处理的能力；（2）自觉遵守会计法律的意识。（1）了

9、解会计法律的概念；（2）掌握会计法律的基本构成；（3）理解并掌握会计会计法律的具体内容。2具备支付结算法律制度的专业知识和专业业务能力（1）懂得支付结算的方式及结算工具；（2）能熟练运用各种结算工作。（1）支付结算的相关理论；（2）支付结算方式及结算工具的运用。3具备税收法律制度的专业知识和专业业务能力（1）熟悉我国税收制度的构成；（2）掌握主要税种的内容。（1）增值税的征税范围；（2）消费税、营业税的基本内容；（3）税收征管的主要内容。4根据学习目标，具有独立开展社会调查的能力（1）熟练调查方法及技巧；（2）掌握社会调查的程序及调查结果的处理。1、能正确运用社会调查方法。2、能对调查结果进行

10、分析处理。（二）课程模块表2：课程模块一览表序号课程模块专项能力总学时其中：实践学时1会计法律制度（1）具备利用会计法律进行会计业务处理的能力；（2）自觉遵守会计法律的意识。2182支付结算法律制度（1）懂得支付结算的方式及结算工具；（2）能熟练运用各种结算工作2283税收法律制度（1）熟悉我国税收制度的构成；（2）掌握主要税种的内容。27124会计职业道德（1） 树立会计职业道德观念（2） 用正确的职业道德观指导会计工作62合计7620（三）实施安排表3：课程实施安排表序号课程模块学习单元培养目标(专项能力）学时知识点、技能点教学活动设计教学活动（任务）教学模式1会计法律制度1（1）具备利用

11、会计法律进行会计业务处理的能力；2会计法会计报告条例会计准则等教师讲授：会计法律的构成、会计准则的要求。学生完成： 会计法、会计师条例、会计准则的认识。理论讲授2（2）自觉遵守会计法律的意识。4熟练运用会计相关法律法规，正确处理企业经济活动教师讲授：会计准则的运用学生完成：运用会计准则对企业经济业务进行处理。理论讲授与操作2支付结算法律制度1（1）懂得支付结算的方式及结算工具；2了解不同的支付结算方式及结算工作教师讲授：支付结算方式与结算工具。学生完成：汇票、支票与本票的处理。理论讲授及训练2（2）能熟练运用各种结算工作4对不同的结算工具进行充分掌握教师讲授：汇票的填写。学生完成：汇票、支票的

12、填写。理论讲授及上机操作3税收法律制度1（1）熟悉我国税收制度的构成；2我国现行税收制度包括的税种及不同税种的分类教师讲授：我国税收管理体制及主要税种。学生完成：认识不同税种。理论讲授及参观2（2）掌握主要税种的内容。4掌握各税种的征税范围，征税对象、税目税率及税额的计算教师讲授：增值税、消费税等。学生完成：计算增值税和所得税等。理论讲授与训练4会计职业道德1（3） 树立会计职业道德观念3树立廉洁自律等会计职业道德观念教师讲授：会计职业道德学生完成：认识会计职业应具备哪些道德规范1.理论讲授2用正确的职业道德观指导会计工作3在会计工作中自觉践行会计职业道德规范教师讲授：如何用会计职业道德规范指

13、导会计实际工作学生完成：认识会计职业及道德要求1.理论讲授五、学习评价学习评价是为了确认学生学习进度、学习水平、知识提高、能力提升、行为转变，以及教师教学的效果。评价的目的，在于进一步推动教与学的共同提高。学习评价贯彻能力本位的理念，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面考核，实施过程性评价和终结性评价相结合，变单一评价为多元评价，变静态评价为动态评价，变学生被动评价为主动参与。学习评价采用笔试、口试、提问、项目、任务等多种形式，评价结果采用等级制。（一）专业能力评价表4：专业能力评价标准专业能力评价活动（能力目标）评价标准1具备会计法律制度的专业知识和专业业务能力（1）具备利用

14、会计法律进行会计业务处理的能力；（2）自觉遵守会计法律的意识。优秀（90分以上）：很好完成每项活动良好（8089分）：较好完成（3）项，很好完成（1）（2）项中等（7079分）：较好完成（1）（2）项及格（6069分）：基本完成（1）（2）项2具备支付结算法律制度的专业知识和专业业务能力（1）懂得支付结算的方式及结算工具；（2）能熟练运用各种结算工作优秀（90分以上）：很好完成每项活动良好（8089分）：较好完成（2）项，很好完成（1）项中等（7079分）：较好完成（1）（2）项及格（6069分）：基本完成（1）（2）项3具备税收法律制度的专业知识和专业业务能力（1）熟悉我国税收制度的构成；（

15、2）掌握主要税种的内容。优秀（90分以上）：很好完成每项活动良好（8089分）：较好完成（2）项，很好完成（1）项中等（7079分）：较好完成（1）（2）项及格（6069分）：基本完成（1）（2）项4. 根据学习目标，具有独立开展社会调查的能力（4） 树立会计职业道德观念用正确的职业道德观指导会计工作。优秀（90分以上）：很好完成每项活动良好（8089分）：较好完成（2）项，很好完成（1）项中等（7079分）：较好完成（1）（2）项及格（6069分）：基本完成（1）（2）项（二）核心能力评价表5：核心能力评价标准核心能力评价标准优秀良好及格1自主学习（1）能够自主学习并掌握会计法律法规的新知识

16、、新内容；（2）具备会计法律法规意识，自觉遵守法律法规；（3）学习方法有效，对会计法律新知识和新内容掌握较快。（1）基本养成自主学习并掌握会计法律的新知识、新技能；（2）基本具有会计法律意识；（3）学习方法较有效，对会计法律新知识和新内容有一定的认识。（1）在督促下能进行会计法律知识的自我学习；（2）基本具有简单的会计法律意识；（3）对会计法律新知识和新内容掌握较慢。2获取信息（1）能够应用先进手段获取解决问题的信息；（2）熟悉运用现代信息化技术在会计业务处理的辅助作用；（3）能够及时跟进会计法规、实务、税法、金融等新信息。（1）基本能够应用先进手段获取解决问题的信息；（2）基本会运用会计法律

17、处理会计业务；（3）基本跟进会计法规、实务、税法、金融等新信息。（1）在他人的协助和指导下基本能够应用先进手段获取解决问题的信息；（2）在指导下基本会运用处理会计业务；（3）对会计法规、实务、税法、金融等新信息跟进滞后。3解决问题（1）能够独立正确地分析问题，提出解决问题的多种方案，并能选择较佳方案；（2）能够结合企业的实际情况，解决企业会计工作中的实际问题。（1）能够把握学习或工作中出现的问题；（2）能够提出解决问题的两种方案，并能选择较好方案；（3）能够对会计法律工作的学习或工作经验，进行相应的总结。（1）能够把握学习或工作中出现的大部分问题；（2）能够提出解决问题的基本思路和方法；（3）

18、对学习或工作经验有一定总结，并有所完善和提高。4负责耐劳（1）具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识；（2）能够养成认真细致的会计作风，注重质量地完成各项任务；（3）严格遵守学校或单位纪律，服从工作安排。（1）有责任心，学习或工作完成质量较高；（2）能够遵守学校或单位纪律，服从工作安排；（3）能够主动承担工作任务，注重工作质量的完成任务。（1）有一定的责任心，能完成学习或工作任务；（2）基本能够遵守学校或单位纪律，服从工作安排；（3）能够承担一定工作任务，基本能够吃苦耐劳。5人际沟通（1）能够积极与他人沟通，具备较好的书面和口头表达能力；（2）能够听取他人的意见，并能理解他人想法；

19、（3）具备良好的会计职业沟通和协调能力。（1）能够草拟工作计划或其他文字材料，词能达意，文字表达基本准确；（2）能够听取他人的意见，并能理解他人想法；（3）有较好的口头表达能力，具备相应的会计职业沟通和协调能力。（1）基本能够草拟工作计划或其他文字材料，文字表达能力一般；（2）基本能够听取他人的意见，并能理解他人想法；（3）口头表达能力一般，交流基本顺畅。6团队协作（1）具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德，能够很好地与他人协作完成各项任务；（2）能够以团队为中心，尊重他人，宽容他人，能够服从多数人的意见；（3）能够主动、热心地帮助他人。（1）具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德，能与

20、他人协作较好地完成任务；（2）能够以团队为中心，尊重他人，基本能够服从多数人的意见；（3）能够主动帮助他人。（1）基本能够融入学习或工作团队，能与他人协作完成任务。具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德；（2）基本能够以团队为中心，能够服从多数人的意见；（3）能够帮助他人。（三）总体评价等级对应分值评价标准优秀90分及以上专业能力为“优秀”，核心能力为“良好”以上良好8089分专业能力、核心能力均为“良好”以上中等7079分专业能力、核心能力均为“中等”以上。及格6069分专业能力、核心能力均为“及格”以上。不及格60分以下专业能力、核心能力有一项不及格。六、五、教学条件（一）教师任职条件1

21、专任教师（1）具有丰富的专业理论知识和一定的会计工作经历，熟悉有关会计法律法规；（2）具有一定广度的相关学科知识，能熟练运用教育学、心理学和教学法的基础理论知识；（3）对会计法律法规、支付结算法律法规和税法在实际工作中的具体应用有深入了解。（4）能够示范会计法律法规在实务中的操作。2兼职教师（1）企业会计行业法律法规专家，精通会计法律法规、税法、支付结算法规等。（2）相关法律行业与政府部门业务骨干人员，能进行税务、工商、银行等会计职业环境与相关法律制度的具体应该与介绍。（二）实践教学条件1实训场所：有会计法律法规认知的软硬件环境。2有进行会计法律法规训练的会计基本技能实训室；有进行支付结算制度

22、训练的模拟实训室；有进行税法相关知识训练的税务实训室；有进行会计职业道德教育的会计职业生涯教育实训室。3实训工具设备：计算器、仿真现金支票、转账支票、进账单、托收凭证等银行票据和银行结算单据，仿真收据、发票、借款单、差旅费报销单等原始单据，相关会计人员名章、收款凭证、付款凭证、转账凭证、通用记账凭证、科目汇总表、汇总收款凭证、汇总付款凭证、汇总转账凭证、订本式总账、订本式现金、银行存款日记账、三栏式活页明细账、数量金额式活页明细账、多栏式活页明细账、试算平衡表、资产负债表、利润表等。4企业业务仿真核算资料，包括筹资、采购、生产、销售核算业务办理、成本费用核算业务办理、财务成果计算与分配核算业务

23、办理、税费上交业务办理以及有关结算方式业务处理等。5会计法律法规、税法、支付结算法律法规等相关法律资料。 六、教学方法与手段1教学方法本课程教学方法主要包括案例分析教学法、师生互动教学法、情境创设教学法和讲练结合教学法等。（1）案例分析教学法以实际案例办理为例讲解有关业务办理的相关法律法规规定及业务办理流程，增强教学的真实感和指导性，其操作流程为“以例激趣以例说理以例导行”。支付结算业务处理、会计岗位职业道德与风险防范等内容采用案例教学法进行教学。（2）师生互动教学法  学生是课堂的主角，学生的参与是课堂教学的必要条件，具有较强理论性、记忆性特点的财经法规教学，采用传统的教师讲授、学生听课教学方法无法取得较好的教学效果。采用师生互动教学法，教师提问，引发学生积极思考；通过学生的回答，及时反馈教学效果；通过提出一些启发性的问题，引发学生课后积极收集相关资料，扩展知识面；通过回答问题适当加分的原则，鼓励学生踊跃参与，提高课堂教学的效果。（3）情境创设教学法