2016陕西省中考物理章节知识点复习.

1、2016陕西省中考物理知识点复习第一讲声现象I考点梳理I考点1声现象的实验探究1探究一:声音的传播(1)实验装置：如图K1-1所示。实验现象： 将正在发声的闹铃放入真空罩内,逐渐抽出罩内空气，声音会越来越小。得出结论：说明声音的传播(2)声音的产生与传播：声音是由物体的振动振动产生的。一切正在发声的物体都在振动振动。振动停止,发声也就停止。声音可以在固体固体、液体液体、气体气体中传播。声音在不同介质中传播的速度不同_般来说， 声音在固体中传播得最快,在气体中传播得最慢。需要黑 T 井里2.探究二：音调与什么因素有关(2)补充说明：物体振动的快慢用频率一来表示,单位是赫兹人能感受到的声音频率有一

2、定的范围，人耳的听觉范围是20Hz20000Hz,小于20嗚声音叫次声波,大于2000酬疚音叫超声波,人耳都不能听见。(1)实验装置：如图K1-2所示实验现象：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使其振动幅度大探究音汲和坂率的头不图K1-2致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越快，音调越一得出结论：音调由发声体振动的决定,频率越高，音调越高。-$A$*CD第一讲丨考点梳理3 探究三：响度与什么因素有关实验装置：如图K1-3所示。实验现象：用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察到响度越天，乒乓球被弹开的幅度越大。得出结论：响度与发声体的振动_1S度有关,振幅越大，响度越大补充说明：实验

3、中通过观察乒乓球被弹开的幅席来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为转换法还踉距发声体的距离有关I针对训练|1.下列能说明“声音的传播需要介质”的是（A）图K1-3尺r掘动越快，咅调越鬲听不到真乍罩中的K铃声A击打纸火焰炮灭D敲放的力越人:，声咅越人c4 一讲丨针对训练2 小何自制了一个哨子，如图K1-5所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，关于哨子，下列说法中正确的是AA 哨声是由于空气柱振动而发出的声音B.在月球上吹哨也能听到该哨声C.吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨声的响度D.活塞不动，用更大的力吹哨子

4、，哨声音调会更咼第一讲丨针对训练3 如图K1一6是探究声现象的实验装置，下列实验现象中不正确的是A.音叉振动时，乒乓球被弹开B 听到的声音越大，乒乓球被弹得越远C.敲音叉的力越大，听到的音调就越高D.音叉发出的声音是由空气传播到人耳的圈K1-5图K1-6I考点梳理I考点2音调、响度与音色的比较特征含义决定因素波形情况音调声音的睡，俗称声音的“粗“细”频率越大，音调越高相同时间内，波的个数多，频率大，音调高响度声音的强弱L，俗称音量的“大”“小”振幅越大，响度越大波形陡而高，振幅大，响度大音色声音的品质，用于区分发声体的依据与材料、结构、振动方式有关波形中夹杂的其他频率I针对训练|1.古筝是一种

5、弦乐器， 演奏者一只手不断地变换按弦的位置,这样做的目的是改变弦发声时的（）DA 振幅B.响度C.音色D.音调2._演唱会上，坐在后排的小陈可以清晰地听到他喜欢的明星的歌声。因为歌手发出的声音经过扩音设备响度大大增强；虽然看不清台上的歌手，但根据声音的音色也能辨别出演唱的歌手。-V：I考点梳理I考点3噪声的危害和控制1.认识噪声从物理角度看，噪声是指发声体做隹规则_振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息.学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。2.噪声的来源(1)交通运输噪声：如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、机械运转声等；(2)工业噪声：如纺织厂、

6、印刷厂、机械车间的噪声；施工噪声：如盖楼、打桩的声音等；(4)社会生活噪声：如娱乐场所、商店、集贸防止车辆产生噪声B.在声源处减弱噪声C.在人耳处减弱噪声IX在传播过程中减弱噪声第一讲丨考点梳理3.声音等级的划分人们以为单位来表示声音的等级，其符号是dBo_3g40dB是较理想的安静环境，长期生活在_9（LdB_以上的噪声环境中，会影响听力。4.噪声减弱的途径1.城市里部分道路设计如图K17所示， 这种下凹道路在控制噪声方面的作用是（D）在值源_处防止噪声产生，如排气管上加的消声器；在上抚过程中阻断噪声传播，如加隔音设备以及设立图K1-7第一讲I针对训练2.为了使教室内的学生上课免受周围环境噪

7、声干扰，下面哪个方法有效合理（B）A.在教室内安装噪声监控装置B 在教室周围植树C.每个学生都戴防噪声耳罩D.将教室的窗户打开第一讲I针对训练3.以下四个措施中：马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；城市禁止机动车鸣喇叭；马路两旁植树；高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪声污染有作用的是(D)A.B.D.C.第一讲I知识梳理I知识梳理I考点4声音的利用1.回声的利用声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来旳成回声；回声的重要应用是测距和定位，测量原理是$=乎：声呐是回声定位的具体应用，同时也说明声音能够传递信息。2.噪声的利用利用噪声可以除尘、除草、克敌等，说明声音可以传递能量。第一讲I知识梳理3.超声波与

8、次声波的利用超声波：通常把高衣QQQOHJ的声音称为超声波，B超和声呐利用超声波传递超声波还能够传递能量，可以用来去污垢、打碎结石等。(2)次声波：低于20Hz的声音称为次声波.利用次声波传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等;另外地震、海嘛、爆炸时产生的次声波携带的能呈具有很第一讲针对训练I针对训练I1 图K1-8中，主要描述声音能够传递能量聲(巳)探测海深敲瓶底火焰摇动回卢定位超”波探r：ABCD图KI82.以下利用了超声波的反射来获取信息的是(B)A.大象的“声音”交流R 蝙蝠的回声定位C 外科医生对结石病人的“超声”排石D.站在天坛中央说话，会感到声音特别洪呢1.当我们将真空玻

9、璃罩内的空气逐渐抽出时，会感觉听到的声音越来越小，说明真空是不能传声的，月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。2.在探究“响度与什么因素有关”的实验中，乒乓球的作用是放大音叉的震动，我们采用的探究方法是转化法（放大法），用到此方法的还有探究通电导体周围的磁场。第二讲物态变化1匸讲I考点梳理I考点梳理I考点1温度与温度计温度冀:温度是表示物体冷热程度的物理量。(2)摄氏温度：规定在一个标准大气压下，冰水混合物的温席为0摄氏度.沸水的温废为100摄氏度，它们之间分成100等份，每一份就是摄氏温度的一个单位，叫做摄氏度，符号为C(3)常见温度值：人的正常甌厂37C,人感觉舒适的温度：23C,洗澡

10、水的温度：40C2温度计及使用(1)原理：温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的。(2) (吏用一估：估计被测物体的J显度。二选：根据估测温度选择合适的量稈。三看：看清温度计的分度值。四放：玻璃泡全部浸入被测液体中.不要接触容器的底部和侧壁o五读：待示数稳定后读数,读数时玻璃泡要留锚体中,视线要与温度计中液柱的上表窟平。3.常用温度计比较原理实验室温度计体温计寒暑表液体的盘胀冷缩虽程20nor3542X1_30509分度值ir0.1ir构造玻璃泡上部是均匀细管玻璃泡上部有一段细而弯的“缩口”玻璃泡上部是均匀细管使用方法不能离开被测物体读数，不能甩可以离开人体读数.使用放在被测环境I针对训练|1-

11、下列温度最接近23C的是（D）A.健康成年人的体温B.我国江南地区冬季的最低气温C冰水混合物的温度D.让人感觉温暖舒适的室温匸讲I考点梳理二讲I针对训练2.如图甲温度计正确使用方法是_图乙温度计示数:1图示数2图示数3.图K51为体温计的一部分，它的示数是38.5C.分度值是0.1C。|屮|屮|屮|屮II屮II屮II屮III940=图K5I二讲丨考点梳理2.探究二：水的沸腾(1)测量工具：温度计、秒表。(2)实验设计：为了既节约能源又节省时间，使水快一些沸腾，请你提出_条有效建议：水少一些o(3)实验现象：水沸腾前，气泡由大变小，最后消失，且水吸收热量，温度升高；水沸腾时，气泡由小一变大，最后

12、冲出液面，变成水蒸气，且水吸收热量，温度不变c4)实验结论:水的沸腾是一才中剧列的汽化现象。水沸腾过程中，虽然水继续吸收热量.但只能不断地变成水蒸气.濡暗保持不变。I考点梳理|考点2热现象实验探究1.探究一：固体熔化时的温度变化规律测量工具：血度计、秒表。(2)实验设计： (如图K52所示)采用“水浴法”加热的目的是使被加热的物质受接慢均匀、,慢慢熔化，便于观察温度变化规律。图K5-2(3)记录数据时间/min012345678910海波/X?4042444648484848485053石蜡/X?4041424447484952545659(4)画出图像第二讲丨考点梳理熔点，而那瞩繰则没有熔点

13、和凝固点。(6)分析归纳：晶体熔化条件是达到,持续;非晶体熔化条件是持续吸热熔点吸热第二讲丨考点梳理(5)评估交流：水沸腾的条件是达到沸点、持续吸热。水的沸点与气压的关系：气压高沸点高、气压低沸点低。3探究三：比较不同物质的吸热能力(1)方法寻找怎样比较水和食用油吸热能力的差异？方法一： 质量相等的水和食用油.吸收相同的热旱，比较升温多少;方法二：质量相等的水和食用油，升高相同的温度，比较吸热多少。(5)实验结论：海波在熔化过程中,温度不变。石蜡在熔化过程中，温度升翹体至禿晶体熔化都要，但it禄有固定的吸收热量.吸收热量.,凝禾口靜二讲丨考点梳理(2)测量工具：天平、温度计、秒委。(3)实验设

14、计：(如图K54所示)1要得到质量相等的水和食用油，用到的测量工具是一天平。2实验中怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？利用两个完全相同的酒精灯，加热相同时间；或利用完全相同的电加热器，通电/。相同时间 J(4)得出结论：质量相等的水和食用油，升高相同的温度,水吸收的热量多.说明水的吸热能力弓虽。物体吸收热量的多少与物体质量、温度变化物质种类有关。(5)评估交流：一般选择液体进行实验，是为了便于控制吸收的热量相同，又便于测量升高的温度。实验设计中给出的两种加热方法中， 第二种方法更好， 因为酒精乙灯是外部加热，加热位置、火焰大小不好控制，且散热不确定；而电加热器是内部加热，便于使不同液体吸

15、收相同热量，且散热基本相同。I针对训练I1.表格中为小珊在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据，请根据表中的实验数据解答以下问题。时间min01234567温度c42000012(1)该物质的熔点是一0CO(2)该物质是晶体(选填“晶体肆或“非晶体2.图K55甲是观察水的沸腾的实验装置图。(1)小聪观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同，如图乙、丙所示，则图丙是水在沸腾前的情况。为了方便读出温度计的示数，小聪将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏低(选填“高汀或“低汀)。(2)水沸腾时温度计的示数如图丁所示，读数为99匚说明此时气压小于(选填“大于乃、 “等于“或“小于)

16、标准大气压。(3)图K56是三名同学作出的水的温度随时间变化的图像， 其中正确的是图丙。分析该图像，可知水沸腾时温度保持不变，但要继续吸.(选填“吸“或“放”)热。3.为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的卷置做了如图K57所示的实验。实验数据记录如表所示。物质质量仗初始温rc加热时间/min最后温度/C水6020645食用油6()2066899时间/min屮乙（卫从表中数据可知，水和食用油的质量相同（选填相同或“不相同加热结束时，食用油的温度比水的温度高（选填“高或SR）。（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的床间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于,

17、，“小于,，或“等于）食用油吸收的热量。水实验小曳式1.先把两只手分别放入热水和冷水中，过一会儿，两只手的感觉相同，再把两只手同时放入温水中，此时两只手的感觉不相同。这说明我们只凭感觉来判断温度是不可靠的，必须用专门的测量工具来测量。2.探究不同物质的吸热能力“的实验中，采用的是控制变量法。实验中最重要的一点就是要做好变量的控制，如采用同一热源加热；用两个相同的易拉罐，加入质量和初温相等的水和沙子，这些都是为了做到控制变量。水（3）实验表明，（选填“水图K5-73.“观察水沸腾“的实验中， 为了使杯中的水尽早沸腾， 我们常采用的措施是：加入适量的水；水的初温度要高一些，约80C；杯子上面要加一个盖子；要用酒精灯的外焰加热。4.在水沸腾前，温度计的示数升高，气泡越来越小，声音比较大；水沸腾时，温度计的示数不变，气泡越来越大，声音变小，即勺向水不开，开水不响o5.在探究冰的熔化过程时，将一5C的冰放入试管加热直到熔化， 用所得数据所描绘的时间与温度的图像中， 有一段是几乎与横轴平行的，说明这段时间内其温度是不变的，它有固定的熔点，所以是晶体。在该段图像中它正在熔化，此时的温度就是它的熔点，此时它应处在固液共存的状态。第三讲物态变化2I考点梳理I考点1物质的三态六变1.物质的三态六变（凝华）（升华）2.补充内容两个制冷作用： 蒸孩”吸热制冷。 影响蒸发快慢的因素有：液体