地球的圈层结构课堂实录

1、地球的圈层结构课堂实录武汉二中朱艳娟一、课标要求说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。二、三维教学目标（一）、知识与技能1、了解地球内部圈层结构及特点，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。2、尝试根据地震波划分地球内部圈层，能概括出各圈层的主要特点。3、运用图表了解地球表层的含义。（二）、过程与方法1、了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统概念。2、结合地球各圈层结构特点，用具体实例说明地球表层的特征。（三）、情感、态度与价值观学会从宏观和微观、整体和局部把握解决问题的方法；培养树立热爱地球和保护地球环境的观念。三、教学重点（一）、地震波在地球内

2、部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。（二）、地球内外圈层的空间分布、组成和特点。四、教学难点区分岩石圈和地壳；地球各圈层的特点。五、教学方法任务完成法、导学法、列表对比法、分组合作讨论六、学法指导通过绘制地球圈层图学习七、教学用具多媒体设备及课件八、课时安排1课时教学过程（导入）师：科学家是怎样做科研的呢？比如现在我们给科学家一个研究课题：地球内部的结构是什么样的？科学家拿到这个课题之后，该怎么做呢？生：收集资料、讨论；考察、测量、开会、表决师：科学家做科研是有一定的步骤的。首先确定研究课题，勾划一个大致的思路；然后准备相关理论依据；第三收集资料、数据；第四用相关理论对数据资料进行分析；

3、第五形成结论；第六放到实践中进行检验。师：这节课，我们就当一回科学家，来模拟一下科学家科研的全过程。我们的科研课题就是：地球内部是什么样的？（新课教学）师：拿到选题之后，我们要先有个大致的思路。地球不能切开看，也不透明，目前我们人类的钻探技术又很有限。但是我们要知道它的内部是什么样的，怎么办？是：哦，是不是很像我们夏天挑选西瓜的时候啊？夏天我们买西瓜的时候，不能切开，西瓜也不透明，但是我们要选一个熟透的西瓜，你是如何挑选西瓜的？生：拍一拍，听声音。师：我们拍西瓜的时候，给它一个震动，震动产生声波，传到我们的耳朵里产生声音。我们根据西瓜内部震动产生的声波，来分析西瓜内部的状况。那么我们地球内部是

4、什么样子的呢？我们也不能切开地球来看看生：像挑西瓜那样，“拍拍”地球，听听地球里面的声音，来推测地球内部的结构！师：虽然是开玩笑，但思路很正确！但是就我们人类目前的科技水平，显然是不现实的。但是我们可以借助自然的力量来帮助我们撼动地球！什么自然的力量呢？生：地震？师：对！地震的力量可以撼动地球！目前，我们主要就是根据地震产生的波，就是地震波，来推测地球内部的结构的。师：有了思路之后，就进入我们的理论准备阶段了。我们要知道地震波是怎么回事。那么什么是地震波呢？生：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性震动叫地震波。师：那么，地震发生时，我们有什么感觉呢

5、？（PPT播放视频短片：地震发生时的场景。）师：地震发生时，我们先感觉上下颠簸，然后十秒左右，又感觉左右摇晃。其实这是两种不同的地震波带给我们的感觉。先到达地面给我们上下颠簸感觉的是纵波（P波），后到达地面给我们左右摇晃感觉的是横波（S波）。那么，从刚才的讲述，我们可以发现，这两种波在传播速度上有什么特点呢？生：纵波传播速度快，横波传播速度慢。师：在同种介质里面，纵波传播速度较快，横波传播速度较慢。师：其实，他们还有其他的一些特点：纵波能通过固、液、气三种介质，横波只能通过固体传播。师：这两种波的传播速度，都随着所通过物质性质的改变而改变。在密度、压力越大的物质里面，传播速度越快。大致是在固体

6、介质里传播速度最快，液体次之，气体最慢。师：有了前面的理论准备，下面我们要进入资料收集阶段了。我们下面就来看一下地震发生时，地震波是怎样在地球内部传播的。（PPT播放视频短片地球内部结构）师:地震发生的深度相对于地球的厚度来说是很小的，只有大约几十到几百千米c当地震发生时，地震波除了传播到地表，给人类造成伤害，还传向地球深处师：刚才我们看到的地震波有两列，前面的那一列应该是什么波？为什么？生：纵波，因为同样的介质里，纵波速度比横波快。师：很正确！那么后面的一列波就是横波。那么他们在传播的过程中，速度发生了什么变化呢？生：速度都在不断的变化，而且到了地下某个深度处，横波还消失了。师：为什么横波会

7、消失呢？想想他们的传播特点？生：（讨论，总结）可能物质的性质发生了变化，不再是固体了。师：很好！看来集体的智慧是无穷的，大家总结的很好。师：地震波的传播速度在地下的不同深度处是在不断的变化的，说明了地球内部的物质是不均匀不单一的。那么地球内部到底是什么样的呢？有了刚才我们的知识积累和分析演练，下面我们就进入科学分析阶段，看看地震波的变化，告诉了我们什么？（PPT展示：图1.25地震波的传播速度变化）师：这是地质学家根据地震波在地球内部的传播，用专门的记录仪器记录下来的波相图。师：（引导学生复习如何观察地理图表）横、纵坐标分别是什么？单位是什么？横坐标和纵坐标怎么样一起变化的？它们是什么样的关系

8、？生：思考：1、地下33千米处，横波和纵波的速度都发生了什么变化？说明了什2、地下2900千米处，横波和纵波又发生了什么变化？说明了什么？生：（分组讨论、总结）说明在那里物质的性质发生了很大的变化。可能地下33千米处物质的密度加大了，2900千米以下物质不再是固态，是液态或者气师（总结）：地震波波速突然发生变化的地方，说明在这个层面的上下部分，物质的性质发生了很大的变化。我们把这些地震波速度发生突然变化的面，叫做“不连续面”。我们分别用两位地质学家的名字来命名：地下33千米处的我们叫莫霍界面，2900千米处的我们叫古登堡界面。（PPT展示地球内部圈层的划分）速度/km®0369121

9、510()02()00300040m5000600。师：这两个不连续面把地球内部分成三个圈层：分别是什么？生：地壳、地幔、地核。师：他们的厚度是怎么变化的？生：计算、比较：地壳很薄，平均厚度是17千米；地幔厚度为2800多千米；地核厚度为3400多千米。师：地震波的速度在其他深度处也有较明显的变化。地下900千米处，这里有个次级不连续面，把地幔分成了上地幔和下地幔；地下5150千米处也有个次级不连续面，把地核分成了外核和内核。师：看一下地核里面纵波的速度变化，有什么特点？生：在不断增加，在5150千米处有波动，然后速度增加很快。师：纵波的传播速度在不断增加，说明了什么？生：可能地核的密度和压力

10、在不断增加。师：对。那么地下5150千米处，纵波的传播速度有波动，然后加速上升，为什么？生：可能物质的性质又发生了变化？不再是液态的了？师：太棒了！你们已经完全掌握了地震波的分析方法。很正确，科学家也是这样想的！科学家还推测，内核可能是由铁锲物质构成的。师：下面我们来总结一下我们的分析结果：（小结）：圈层名称不连续回深度（km）特征地壳莫霍界面古登堡界面33km2900km坚硬岩石组成的固体外壳地慢上地幔密度，压力比地壳加大下地幔地核外核外核是液态的，越往地心深处，物质的压力、密度越大，内核可能是固态内核师：下面来检验一下，看我们的分析结果，和科学家的分析结果是不是一样的？生：（对照课本P22

11、图1.26地球内部的圈层结构，很惊奇）哦，几乎完全一样啊师：基本是一样的！恭喜你们！师：这里还要做个补充，科学家通过其他研究方式还发现了以下几个特点：1岩石圈的范围：岩石圈包括地壳和上地幔顶部。2地壳的厚度并不均匀，大陆部分比较厚，大洋部分比较薄。3上地幔上部存在一个软流层，一般认为这里是岩浆的主要发源地。师：前面，我们通过对地震波的研究，推测出了地球内部的结构。你们认为这样有足够的说服力吗？生：还应该有其他的方法来研究更具有说服力些。师：那么除了地震波之外，还有什么方法和途径来了解地球内部呢？（引导学生讨论，火山、温泉、地热、钻探等方式。）总结：1这些方式都佐证了我们根据地震波对地球内部的推

12、测，是正确的。但还需要进一步细化、真实化。2目前我们对地球的了解较少，但是人类的认识潜力是无限的。随着科学的发展，我们必将更加真实的了解地球，更好的与地球和谐相处。转：上面我们共同学习了地球内部的圈层结构。要想更全面的认识地球的整体面貌，还需要知道地球外部结构的层次。外部都有哪些圈层呢？他们的范围和作用分别是什么呢？（PPT展示：地球外部圈层示意图）师：前面我们通过自己做科研，了解了地球内部的圈层结构。地球外部也是有不同的层次的。岩石圈以上，分别为水圈、生物圈、大气圈生：阅读并填空：（PPT展示题目）：1大气圈：由和组成，主要成分是和。2水圈：由地球表层水体构成的但的圈层。它包括、等。3生物圈

13、：占有的下部、的全部和的上部。师：通过刚才的学习，大家认为，地球的外部各圈层，是不是彼此独立的呢？生：不是的。师：为什么？能不能举个例子？生甲：例如：生物圈和水圈、大气圈都是分不开的，生物生存需要大气和水。生乙：大气圈和水圈也是相互渗透、相互影响的，比如大气里有水蒸气(活动)师：我们周围的自然地理环境，与地球的很多圈层结构有密切的联系。我们周围的自然环境包括我们刚才学过的哪些圈层呢？它有什么特点呢？生：(阅读活动材料。)师：我们周围的各种各样的自然环境要素及其综合体，我们叫做“地球表层”。那么我们对于地球表层，还想了解些什么呢？生：(分组讨论，思考并提出自己的疑问。)师：组织学生讨论部分问题，

14、并鼓励他们课后去收集更多相关资料，回答提到的问题。情景探究(1)地球内部圈层的名称：A和B是,A和B+C是,D是,C+D+E是的一部分0(2)不连续面：F(3)地震波在经过F时速度发生什么变化？(4)A和B的厚度有什么区别？课后探究在绘图本上画出地球圈层结构示意图板书设计第四节地球的圈层结构一、地球的内部圈层结构1、划分依据：地震波2、地球内部的圈层结构范围及特点二、地球的外部圈层结构1、大气圈2、水圈3、生物圈三、活动：关于地球表层，我想知道？教学反思本节课的设计很容易吸引学生的兴趣，因为整堂课围绕的主线是科学家做科研的一个完整过程。学生普遍很羡慕科学家，认为科学家做科研的过程很神秘，但是，现在在课堂上，借助收集的资料和多媒体设备，他们就能够以科学家的身份来做科研，所以开场效果很好。然后我就先把科学家做科研的步骤讲清楚，让他们知道具体该怎么做；布置了他们的“科研课题”，让他们知道他