2019-2020年七年级语文上册 第4课《拥你入睡》课文精讲 北京课改版

1、2019-2020年七年级语文上册第4课拥你入睡课文精讲北京课改版主干知识1、给加线字注音。搓背（）亲昵（）静谧（）袅袅（）懵懵懂懂（）拽（）回溯（）2、根据注音写汉字。顾ji()受chong(）若惊天方夜tan（）安xiang()tian()静天lai（）ru（）动3、解释下列词语在文中的意思。天籁：灵感：静谧：恬静：回溯：懵懵懂懂：4、文学常识填空。拥你入睡的作者是，当代散文家，现任杂志社的副主编。读完全文，试着说一下作者拥着儿子入睡时心理感受的变化。点击思维1、注意“昵”不要读作“皿”；“谧”不要误读为“bi”。2、“受宠若惊”的“宠”不要误写为“庞”；“天方夜谭”不要写为“天方夜谈”。

2、3、同一个词语在不同的语言环境下，意思有极大的差别，一定要具体情况具体分析，不要想当然为之。“回溯”不要解释为回忆。4、肖复兴曾当过大中小学教师，他的散文很适合中学生阅读，你读过他的作品吗。5、在整体感知文章内容的基础上，初步把握作者的情感思路。【规律方法】语言特色全文的语言生动、亲昵，渗透着对儿子的慈爱。比如：“均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡”，“我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去”等语句，比喻生动形象，非常细腻地写出作者对儿子细致入微的观察，以及对儿子深深的爱意。把握重点一、文章主旨这篇散文叙

3、写了作者拥着长大的儿子入睡时的心理感受即：“受宠若惊”一一“珍惜”一一“温馨而矛盾”，抒发了作者的亲子之情。二、写作特点：1、善于捕捉生活的瞬间，写出内心的感受。2、描写细腻传神。3、贴切的比喻使描写生动。I攻克难点一、同是拥抱儿子入睡，长大的儿子与儿时的儿子是不同的，作者巧用比喻的修辞手法，写出儿子的可爱情态，表达了丰富而细腻的内心情感。1、拥抱儿时的儿子：“就那么安安静静地倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟。”一一写出儿子像小鸟一样依人、可爱。2、拥抱长大的儿子：“像小猫一样睡在我的怀里。”一一突出此时儿子的娇小、安静。“均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的

4、气泡。”一一对儿子睡态的细微观察，又体现了儿子的成长。“像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛。”一一又轻又软又薄又透明的羽毛，不得不让人小心翼翼的对待，因为羽毛随时可以飞走，显出父亲格外珍惜。二、拥抱长大的儿子，回忆儿时的儿子，710段是什么叙述顺序？写出了作者怎样的独特感受？文章的710自然段运用插叙的手法写对儿子儿时的回忆。那是一段“艰辛却温馨”的日子。“拥挤”“心和笔被拽走得远远的”“腾出一只手接着写”，写出了艰苦。但“给我安详”“给我亲情”“给我灵感”“想落在我身上的一只小鸟”“看我写”“仿佛看懂了”，更写出了温馨，似乎“我”的写作已经离不开儿子。“我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸

5、，甚至睡着之后做的那些灿若星花的梦境”，写出了“我”与儿子的特殊感情。“儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境”，流露出一种深深的留恋之情。质询疑点作者为什么既盼望儿子长大，又怕他长大？其实这种矛盾的心理状态并不是作者个人所独有的，绝大多数的父母都有这种心态。天下哪一位为人夫为人母者不希望自己的孩子快快长大，成家立业，独闯一方属于自己的天地呢？可是，孩子长大后，交际范围广了，工作时间长了，肩上的责任重了，时常围绕膝前的情景少了，与父母的亲昵交流也就少了，两代人之间好像有了厚厚的隔膜，这又让做父母的内心曾添了很多失落感。可无论孩子走多远，父母心中的那份牵

6、挂，那份祝愿却时刻萦绕心头。K主干知识1、cuonimengzhuaiminiaosu2、忌宠谭详恬籁蠕3、天籁：自然界的声音。灵感：由于长期探究而突然顿悟，并得出富有创造性的想法、思路。静谧：安静。恬静：安静、宁静。回溯：往上推求或回想。懵懵懂懂：糊涂，不明事理。肖复兴人民文学5、受宠若惊一一对儿时与儿子的亲昵的留恋一一想未来，温馨而矛盾。2019-2020年七年级语文上册第4课散文诗两首教学案（新版）新人教版课题：4散文诗两首【教学目标与重难点】1. 有感情地朗读课文，体会语句中蕴含的情感（重点）2. 了解托物言志的写作手法（难点）3. 感悟世间至爱亲情。【课时安排】2课时【预习导学】1.

7、 知识储备。A. 泰戈尔（18611941）,印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。主要作品有诗歌暮歌、晨歌、吉檀迦利、飞鸟集、园丁集等。所作歌曲人民的意志1950年被定为印度国歌。在印度文学史上占有重要的地位。1913年获得诺贝尔文学奖。B. 冰心（1900-xx）,原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名文学家。著有散文集寄小读者诗集繁星、春水；儿童文学集小桔灯等。C. 托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。2. 给加点的字注音。匿（ni）笑沐（md）浴祷（ddo）告叠1（di。）成倘（td

8、ng）若菡萏（han）（dan）欹：（qi）斜花瓣（ban）荫蔽（yinbi）3根据解释写出词语.（1）匿笑：偷偷地笑。.（2）祷告：向神祈求保佑。（3）并蒂：指两朵（及以上）花并排地长在同一个茎上。（4）花瑞：花带来好预兆。（5）慈怜：慈爱怜惜。（6）荫蔽：遮蔽；隐蔽。4. 金色花和荷叶母亲在表达思想感情上有什么共同点？赞美母爱的伟大与神圣。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容。小组评分（）【课堂探究】（一）金色花1. 有感情地朗读课文，注意体会语句中蕴含的情感。例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（

9、孩子的调皮、快乐）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（母亲的焦急惦念）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）2. 读后思考。（1）作者为什么把孩子想象成一朵金色花？（金色花是由具备了神力的小男孩变的花。）教师二次备课备课教师：金色花在印度人心目中象征着纯洁，把孩子想象成一朵金色花表现出了孩子对母亲最天真，纯洁，无私的爱。（2）他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈女的时候，我就”说一说。母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。（二）荷叶母亲1. 课文中写作者的情绪变化有什么作用？这样写表露了作者关注花的命运的感情。2结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感