第16课时粒子的模型与符号

1、备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计第第16课时课时 粒子的模型与符号粒子的模型与符号备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分1构成物质的三种微粒构成物质的三种微粒(了了解解)物质构成：物质是由物质构成：物质是由_、 _或或_构成的。构成的。(1)分子构成的物质：分子构成的物质：某些化合物；某些化合物；某些气态单质等。某些气态单质等。(2)原子构成的物质：原子构成的物质：金属单质；金属单质；一些非金属单质；一些非金属单

2、质；稀有气体等。稀有气体等。(3)离子构成的物质：某些化合物。离子构成的物质：某些化合物。分子分子原子原子离子离子备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2原子的结构原子的结构(了解了解)质子、中子由质子、中子由_构成。构成。(2)相对原子质量：是以一种碳原子质量的相对原子质量：是以一种碳原子质量的1/12作为标准，作为标准，其他原子的质量与它相比较所得的比值。原子的相对质量其他原子的质量与它相比较所得的比值。原子的相对质量没有具体的质量单位。没有具体的质量单位。核外电子核外电子原子核原子核质子质子中子中子夸克夸克备考基础备考基

3、础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(3)了解原子结构模型在历史上的发展过程。了解原子结构模型在历史上的发展过程。道尔顿道尔顿(提出近代原子学说提出近代原子学说)：实心球模型。：实心球模型。汤姆生汤姆生(发现电子发现电子)：西瓜模型。：西瓜模型。卢瑟福卢瑟福(发现原子核发现原子核)：行星绕日模型。：行星绕日模型。玻尔：分层模型。玻尔：分层模型。(4)体验建立模型的思想。体验建立模型的思想。3组成物质的元素组成物质的元素(理解理解)含义：元素是具有相同的含义：元素是具有相同的_(即即_)的的同一类原子的总称。同一类原子的总称。物质的元素组成

4、：物质的元素组成：(1)物质组成：物质都是由物质组成：物质都是由_组成的。组成的。核电荷数核电荷数质子数质子数元素元素备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(2)单质和化合物单质和化合物单质：由单质：由_元素组成的纯净物；元素组成的纯净物；化合物：由化合物：由_元素组成的纯净物。元素组成的纯净物。(3)元素符号的意义元素符号的意义宏观：宏观上表示一种元素；宏观：宏观上表示一种元素；微观：微观上表示该种元素的一个微观：微观上表示该种元素的一个_；物质：由物质：由_构成的物质也表示该种物质。构成的物质也表示该种物质。(4)元素符号

5、周围数字的含义元素符号周围数字的含义前面的数字：一般表示微粒的个数；前面的数字：一般表示微粒的个数；右下角的数字：表示每个微粒中所含的原子个数；右上角右下角的数字：表示每个微粒中所含的原子个数；右上角的数字：表示离子所带的电荷数；的数字：表示离子所带的电荷数；一种一种不同种不同种原子原子原子原子备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分正上方的数字：表示元素的化合价；正上方的数字：表示元素的化合价；左下角的数字：表示原子的质子数左下角的数字：表示原子的质子数(核电荷数核电荷数)；左上角的数字：表示原子的相对原子质量。左上角的数字：

6、表示原子的相对原子质量。【注意注意】元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数；而原子、分元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数；而原子、分子、离子是微观概念，既讲种类又讲个数。子、离子是微观概念，既讲种类又讲个数。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分4元素的化合价元素的化合价(理解理解)(1)含义：一种元素一定数目的原子与其他元素一定数目的含义：一种元素一定数目的原子与其他元素一定数目的原子化合时表现出来的性质就是这种元素的化合价原子化合时表现出来的性质就是这种元素的化合价(即元素即元素化合时原子数目的一定性化合时原子数目的一定性)。

7、(2)规律：在化合物中各元素化合价代数和为零；在单质中规律：在化合物中各元素化合价代数和为零；在单质中元素化合价为零。元素化合价为零。5化学式表示的意义化学式表示的意义(掌握掌握)(1)宏观：宏观上既可表示某种物质，又可表示某物质的元宏观：宏观上既可表示某种物质，又可表示某物质的元素组成。素组成。(2)微观：微观上既可表示某种物质的一个分子，又可表示微观：微观上既可表示某种物质的一个分子，又可表示某物质微粒的原子构成。某物质微粒的原子构成。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(3)量的意义量的意义表示物质的相对分子质量；表示

8、物质的相对分子质量；表示组成物质的元素的质量比；表示组成物质的元素的质量比；表示组成物质的某种元素的质量分数。表示组成物质的某种元素的质量分数。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之一了解构成物质的微粒类型之一了解构成物质的微粒 2014绍兴绍兴人类对原子结构的认识，经历了汤姆生、卢瑟人类对原子结构的认识，经历了汤姆生、卢瑟福和玻尔等提出的模型的过程。福和玻尔等提出的模型的过程。(1)卢瑟福核式结构模型是在利用卢瑟福核式结构模型是在利用粒子轰击金箔实验的基础粒子轰击金箔实验的基础上提出的。下列能正确反映他的实验结果的示意

9、图是上提出的。下列能正确反映他的实验结果的示意图是_ (填序号填序号)。乙乙图图161备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(2)从原子结构模型建立的过程中，我们发现从原子结构模型建立的过程中，我们发现_(选填选填序号序号)。A科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程B模型在科学研究中起着很重要的作用模型在科学研究中起着很重要的作用C玻尔的原子模型建立，使人们对原子结构的认识达到了玻尔的原子模型建立，使人们对原子结构的认识达到了完美的境界完美的境界D人类借助模型的建立，对原子的认

10、识逐渐接近本质人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质【解析解析】 (1)卢瑟福利用卢瑟福利用粒子轰击金箔发现：大部分粒子粒子轰击金箔发现：大部分粒子沿原来的方向前进。少数粒子发生了偏折，极少数反弹回沿原来的方向前进。少数粒子发生了偏折，极少数反弹回来。来。(2)原子模型的建立远没有达到完美的境界，随着科学原子模型的建立远没有达到完美的境界，随着科学的不断发展会有很多新的发现。的不断发展会有很多新的发现。ABD备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【点悟点悟】 人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本人类借助模型的建立，

11、对原子的认识逐渐接近本质。科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程。质。科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2015温州温州氚是氢的一种同位素，氚原子含有氚是氢的一种同位素，氚原子含有1个质子和个质子和2个中子。下列示意图能正确表示氚原子结构的是个中子。下列示意图能正确表示氚原子结构的是 ( )【解析解析】 氚原子属于氢元素，质子数是氚原子属于氢元素，质子数是1，原子核内有，原子核内有2个个中子，核外有中子，核外有1个电子。个电子。A备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当

12、堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之二理解物质的元素组成类型之二理解物质的元素组成 2015扬州扬州扬州对于碘缺乏疾病的防治措施主要是在食扬州对于碘缺乏疾病的防治措施主要是在食盐中加碘，这里的盐中加碘，这里的“碘碘”应理解为应理解为( )A单质单质 B分子分子C元素元素 D离子离子【解析解析】 这里所说的这里所说的“碘碘”不是以单质、分子、原子、离子不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，这里所指的等形式存在，这里所指的“碘碘”是强调存在的元素，与具体是强调存在的元素，与具体形态无关。形态无关。C备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习

13、 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2014益阳益阳下列各图中，下列各图中，“”和和“”分别表示两种不同分别表示两种不同元素的原子，其中表示混合物的是元素的原子，其中表示混合物的是( )【解析解析】 纯净物只有一种模型，而混合物中有多种不同的纯净物只有一种模型，而混合物中有多种不同的模型。模型。B图中有三种模型，表示由三种不同物质组成的混合图中有三种模型，表示由三种不同物质组成的混合物。物。B备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【预测变形一预测变形一】臭氧臭氧(O3)、二氧化氯、二氧化氯(ClO2)、双氧水、双氧水(H

14、2O2)等都是生产、生活中常用的消毒剂，三种物质中都含有等都是生产、生活中常用的消毒剂，三种物质中都含有 ( )A氧分子氧分子 B氧离子氧离子C氧气氧气 D氧元素氧元素【解析解析】 物质都是由元素组成的，三种物质中含有相同的氧物质都是由元素组成的，三种物质中含有相同的氧元素。元素。D备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【预测变形二预测变形二】臭氧臭氧(O3)、二氧化氯、二氧化氯(ClO2)、双氧水、双氧水(H2O2)等都是生产、生活中常用的消毒剂，三种物质的分子中都含等都是生产、生活中常用的消毒剂，三种物质的分子中都含有有

15、( )A氧分子氧分子 B氧离子氧离子C氧原子氧原子 D氧元素氧元素【解析解析】 分子都是由原子构成，三种物质的分子中含有相同分子都是由原子构成，三种物质的分子中含有相同的氧原子。的氧原子。【点悟点悟】 物质由元素组成；分子由原子构成。组成物质的元物质由元素组成；分子由原子构成。组成物质的元素质量比与构成物质分子的原子个数比是不同的。素质量比与构成物质分子的原子个数比是不同的。C备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之三理解元素的化合价类型之三理解元素的化合价 2015温州温州在研究空气成分的历史上，许多科学家做了在研究空气

16、成分的历史上，许多科学家做了大量的研究。下列是普利斯特利在研究中收集到的各种气大量的研究。下列是普利斯特利在研究中收集到的各种气体及当时的名称，这些气体中氮元素化合价为零的是体及当时的名称，这些气体中氮元素化合价为零的是( )A“亚硝蒸气亚硝蒸气”(NO2) B“亚硝空亚硝空气气”(NO)C“减缩的亚硝空气减缩的亚硝空气”(N2O) D“燃素化空燃素化空气气”(N2)【解析解析】 单质中元素的化合价为单质中元素的化合价为0。化合物中各元素有化合。化合物中各元素有化合价，且化合价代数和为价，且化合价代数和为0。D备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导

17、学设计练出高分练出高分2015宜昌宜昌最近，科学家成功制备出了一种含铱元素的阳最近，科学家成功制备出了一种含铱元素的阳离子，在这种离子中，铱元素显离子，在这种离子中，铱元素显9价。该离子符号的书写价。该离子符号的书写正确的是正确的是( )【解析解析】 该离子带一个单位的正电荷，铱元素显该离子带一个单位的正电荷，铱元素显9价，氧价，氧原子应为原子应为4个。个。【点悟点悟】 化合价是元素化合时的性质，单质中元素没有化化合价是元素化合时的性质，单质中元素没有化合价。化合物中各元素化合价代数和为合价。化合物中各元素化合价代数和为0，但离子中化合价，但离子中化合价代数和不为代数和不为0。C备考基础备考基

18、础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之四理解元素符号周围数字的意义类型之四理解元素符号周围数字的意义 2015福州福州下列化学用语与含义不相符的是下列化学用语与含义不相符的是( )AO2氧离子氧离子 B3H3个氢元素个氢元素CFe3O4四氧化三铁四氧化三铁 D2N22个氮气分子个氮气分子【解析解析】 元素是宏观概念只讲种类不讲个数。当元素符号元素是宏观概念只讲种类不讲个数。当元素符号前面有数字时，只具有微观意义。前面有数字时，只具有微观意义。3H表示三个氢原子。表示三个氢原子。B备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习

19、全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2014鄂州鄂州下列各符号中数字下列各符号中数字“2”表示的意义不正确的是表示的意义不正确的是( )AFe2：一个铁离子带两个单位的正电荷：一个铁离子带两个单位的正电荷BN2：一个氮气分子由两个氮原子构成：一个氮气分子由两个氮原子构成C2Hg：二个汞原子：二个汞原子【解析解析】 Fe2表示亚铁离子，铁离子符号是表示亚铁离子，铁离子符号是Fe3。【点悟点悟】 元素符号周围数字的含义：前面的数字：一般表元素符号周围数字的含义：前面的数字：一般表示微粒的个数；右上角的数字：表示离子所带的电荷数；示微粒的个数；右上角的数字：表示离子所带的电荷数；正上方

20、的数字：表示元素的化合价。正上方的数字：表示元素的化合价。A备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之五掌握关于化学式的计算类型之五掌握关于化学式的计算 2015金华金华某物质由碳、氢、氧三种元素组成，图甲是某物质由碳、氢、氧三种元素组成，图甲是该物质的元素质量分数圆饼图，图乙为该物质的分子结构该物质的元素质量分数圆饼图，图乙为该物质的分子结构模型图。据图模型图。据图162分析，下列关于该物质的说法正确的是分析，下列关于该物质的说法正确的是( )D图图162备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学

21、案导学设计学案导学设计练出高分练出高分A元素元素A、B、C分别表示碳、氢、氧分别表示碳、氢、氧B该物质化学式可表示为该物质化学式可表示为CH6O2C该物质相对分子质量为该物质相对分子质量为105D分子中碳、氢、氧三种原子个数比为分子中碳、氢、氧三种原子个数比为2 6 1【解析解析】 解题需要结合甲、乙图计算确定解题需要结合甲、乙图计算确定A、B、C，元素，元素A、B、C分别表示氢、氧、碳，该物质化学式可表示为分别表示氢、氧、碳，该物质化学式可表示为C2H6O，该物质相对分子质量为，该物质相对分子质量为46。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设

22、计练出高分练出高分2014杭州杭州2013年年5月，某市自来水有股奇怪的味道，经专月，某市自来水有股奇怪的味道，经专家多轮综合检测，基本认定引起此次异味的主要物质是邻家多轮综合检测，基本认定引起此次异味的主要物质是邻叔丁基苯酚。将叔丁基苯酚。将30g邻叔丁基苯酚完全燃烧，生成邻叔丁基苯酚完全燃烧，生成88g CO2和和25.2g H2O(无其他产物无其他产物)。已知邻叔丁基苯酚的相对分子。已知邻叔丁基苯酚的相对分子质量为质量为150，求：，求：(1)30g邻叔丁基苯酚中含碳元素邻叔丁基苯酚中含碳元素_g，氢元素，氢元素_g。(2)邻叔丁基苯酚的化学式为邻叔丁基苯酚的化学式为_。242.8C10

23、H14O备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【解析解析】 (1)30g邻叔丁基苯酚和邻叔丁基苯酚和88g CO2中所含的碳元素质中所含的碳元素质量相等。量相等。30g邻叔丁基苯酚和邻叔丁基苯酚和25.2g H2O中所含的氢元素质中所含的氢元素质量相等。故碳元素的质量为：量相等。故碳元素的质量为：88g12/44100%24g；氢；氢元素的质量为：元素的质量为：25.2g(12)/18100%2.8g；(2)30g邻邻叔丁基苯酚中氧元素的质量为：叔丁基苯酚中氧元素的质量为：30g24g2.8g3.2g；设；设邻叔丁基苯酚的化学

24、式为邻叔丁基苯酚的化学式为CxHyOz，则，则mC mH mO12x y 16z24 2.8 3.2，解得：，解得：x y z10 14 1，又因为邻叔丁基苯酚的相对分子质量为又因为邻叔丁基苯酚的相对分子质量为150，1210114161150，所以邻叔丁基苯酚的化学式为，所以邻叔丁基苯酚的化学式为C10H14O。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分【预测变形预测变形】2014烟台烟台2013年年11月，某快递公司违反月，某快递公司违反国家规定快递有毒化学品，因化学品泄露，导致多人伤国家规定快递有毒化学品，因化学品泄露，导致

25、多人伤亡，被称为亡，被称为“夺命快递夺命快递”。“夺命快递夺命快递”中的化学品是氟中的化学品是氟乙酸甲酯乙酸甲酯(化学式为化学式为C3H5FO2)，是有毒液体，在染料、医，是有毒液体，在染料、医药、农药等工业领域有着广泛的用途。药、农药等工业领域有着广泛的用途。(1)氟乙酸甲酯中碳、氢、氟、氧的质量比是氟乙酸甲酯中碳、氢、氟、氧的质量比是_。(2)有人说这有人说这“都是化学惹得祸都是化学惹得祸”，你如何评价？，你如何评价？_ _。36 5 19 32化学品有化学品有利于社会的发展，改善了人民生活，造成事故是因为管理利于社会的发展，改善了人民生活，造成事故是因为管理不善或使用不当不善或使用不当(

26、科学技术有两面性等合理答案均可科学技术有两面性等合理答案均可)备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(3)一般成人接触一般成人接触400mg氟乙酸甲酯就会急性中毒。如果检氟乙酸甲酯就会急性中毒。如果检测到被氟乙酸甲酯污染的某物品上含有氟元素测到被氟乙酸甲酯污染的某物品上含有氟元素57mg(氟元素氟元素都来自氟乙酸甲酯都来自氟乙酸甲酯)，通过计算说明接触该污染物品的成年，通过计算说明接触该污染物品的成年人会不会急性中毒。人会不会急性中毒。【答案答案】 (3)氟乙酸甲酯中氟元素的质量分数为氟乙酸甲酯中氟元素的质量分数为19/92，

27、则物，则物品上的氟乙酸甲酯质量为品上的氟乙酸甲酯质量为57mg(19/92)276mg400mg，不会引起急性中毒。不会引起急性中毒。 【点悟点悟】 根据化学式计算元素的质量分数关键是理解物质根据化学式计算元素的质量分数关键是理解物质的元素组成以及化学式中量的含义。的元素组成以及化学式中量的含义。备考基础备考基础归类探究归类探究当堂测评当堂测评全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分 不理解溶液的溶剂中含有氧元素致错不理解溶液的溶剂中含有氧元素致错2016预测预测据报道，据报道，“毒淀粉毒淀粉”是在淀粉中添加了对人体有害是在淀粉中添加了对人体有害的马来酸的马来酸(C4H4O4)。马来酸是无色晶体，能溶于水。下列关于。马来酸是无色晶体，能溶于水。下列关于马来酸的说法中正确的是马来酸的说法中正确的是 ()