拿来主义学案

1、拿来主义导学案 导学目标（1）理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。 （2）掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。（3）通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。 导学课时 三课时第一课时1、背景介绍清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国

2、文化的正确态度。2、给加点字注音：冠冕堂皇（ ） 吝啬（ ） 玄虚（ ） 蹩进（ ） 残羮冷炙（ ） 脑髓（ ） 孱头（ ） 自诩（ ） 掘起 （ ） 磕头（ ） 徘徊( ) 蹩进（ ） 譬如 （ ） 国粹（ ）3、填空题 鲁迅是我国伟大的（ ）、（ ）、（ ）。他发表的我国中国现代文学史上第一篇白话小说是（ ）。他的主要作品有小说集（ ）、（ ）、（ ）；散文集（ ）；散文诗集（ ）；本文选自鲁迅的杂文集（ ）。学生自读课文，理清全文结构： 课文可分三部分： 第一部分（14）：揭露批判 的实质及其严重后果。 1、2段揭露国民党政府在学艺（文艺）上奉行“送去主义”的媚外求辱和欺世惑众的可耻行为

3、，主张必须针锋相对，实行 。3、4段尖锐地指出 的自欺欺人的实质，它必然导致亡国灭种的惨重后果。 第二部分（59）：阐明 的内容，批判在对待 问题上的错误倾向。 第5段，承上启下，提出 。第6段，揭示 的危害性，揭示实行 的必要性。第7段，揭示 的含义就是 。第8段是批判对待 的三种错误态度。第9段是阐明实行 应怎样区别对待文化遗产中的 。第三部分（10）：总结全文，指出实行 的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。 第二课时教学要点：1、熟悉课文内容；2、习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言。自学引导一、学习课文第一部分（14段）1、鲁迅先生在提出“拿来主义”主张

4、之前，先批判了哪些主义？作者对这些主义的态度是什么？重点在揭露和批判什么主义？ 作者所批判的这个主义的实质是什么？ 2、鲁迅摆了哪三件事实来揭露的“送去主义”？三件事都着眼在一个什么字上面？“发扬国光”，“也可以算得显出一点进步了”等语句运用了什么修辞手法，起什么作用？ 3、第3段的论证过程比较复杂。它采用了类比的认证方法。请将类比的内容填上。 4、“抛来”与“抛给”两个概念有何不同？为什么又可称为“送来”呢？外国送来了什么？这些东西用作者的话来讲是什么？这种送来的实质是什么？结合文章第5段和第六段进行分析。 5、理解下面这几个句子。 （1）“当然，能够送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者

5、见得大度。”究竟是不是见得丰富和大度？为什么？因此“丰富”和“大度”两个词带有什么意味？ （2）“我在这里也并不想对于送去再说些什么，否则太不摩登了。”“摩登”是什么意思？作者为什么这么说？ 二、小结 以上是文章的第一部分。这一部分揭示了反动统治集团由“闭关主义”变为“送去主义”，由“惧外”到“媚外”的发展逻辑，着重批判了“送去主义”，把它的内容，特别是“学艺”方面的具体内容、反动实质、恶劣后果揭露在光天化日之下，破得彻底。而且，把问题放到了总结近百年历史教训的广阔背景上来论述，运用充满感情色彩的语句表达，既深刻，又有战斗力。 第三课时 一、阅读课文5-9段，回答下列问题1、“送来”和“拿来”有什么不同?怎样 “拿”? 2、“大宅子”比喻什么?对待“大宅子”文章一共列举了几种态度?是怎样说理的? 3、“大宅子里有什么？各比喻文化遗产中的什么内容？“拿来主义”者对这所“大宅子“里的东西采取的总的方法是什么？是怎样“挑选”文化遗产的? 总结全文，加深理解。 这篇文章至今仍放射着思想的光辉。就其见解来说，仍有现实意义。作者所论证的“拿来主义”的主张，