八年级数学下册期末练习试题(北师大版)

1、.2019八年级数学下册期末练习试题北师大版1如图1，过x轴正半轴上的任意一点P，作y轴的平行线，分别与反比例函数 和 的图象交于A、B两点.假设点C是y轴上任意一点，连接AC、BC，那么ABC的面积为 A3 B4 C5 D102如图2，在RtABC中，BAC=90°，D、E分别是AB、BC的中点，F在CA的延长线上，FDA=B，AC=6，AB=8，那么四边形AEDF的周长为 A22 B20 C18 D163如图3，矩形ABCD中，E是AD的中点，将ABE沿BE折叠后得到GBE，延长BG交CD于F点，假设CF1，FD2，那么BC的长为A3 B2 C2 D24运动会上初二3班啦啦队，买

2、了两种价格的雪糕，其中甲种雪糕共花费40元；乙种雪糕共30元，甲种雪糕比乙种雪糕多20根，乙种雪糕价格是甲种雪糕价格的1.5倍，假设设甲种雪糕的价格为x元，根据题意可列方程为 A. 20 B. 20 C. 20 D. 205如图4，过矩形ABCD的对角线BD上一点K分别作矩形两边的平行线MN与PQ，那么图中矩形AMKP的面积S1与矩形QCNK的面积S2的关系是S1 S2填“或“或“6假设分式方程2 有增根，那么k_7先化简，再求值： ? ，其中a 1.8如图，直线y x6分别与x轴、y轴交于A、B两点；直线y x与AB交于点C，与过点A且平行于y轴的直线交于点D点E从点A出发，以每秒1个单位的

3、速度沿 轴向左运动过点E作x轴的垂线，分别交直线AB、OD于P、Q两点，以PQ为边向右作正方形PQMN，设正方形PQMN与ACD重叠部分阴影部分的面积为S平方单位，点E的运动时间为t秒1求点C的坐标；2当0t5时，求S与t之间的函数关系式；w W w .X k b 1. c O m3当t0时，直接写出点4， 在正方形PQMN内部时t的取值范围【答案】C【解析】试题分析：连接AO，BO，因为同底，所以SAOB=SABC，根据k的函数意义，得出面积为：3+2=5应选C考点：反比例函数系数k的几何意义【答案】D【解析】试题分析：在RtABC中，AC=6，AB=8，BC=10，E是BC的中点，AE=B

4、E=5，BAE=B，FDA=B，FDA=BAE，DFAE，D、E分别是AB、BC的中点，DEAC，DE= AC=3四边形AEDF是平行四边形四边形AEDF的周长=2×3+5=16应选D考点1.平行四边形的断定与性质2.勾股定理3.三角形中位线定理【答案】B【解析】连结EF，ABEGBE.ABBG3AEEG AD，EGEDEFDEFG，FGFD2.BFBGFG5在RtBCF中，BC 2 .10假设函数y 的图象在其象限内y的值随x值的增大而增大，那么m的取值范围是Am2 Bm2 Cm2 Dm2【答案】B【解析】根据反比例函数的性质，可得m20，从而得出m的取值范围：m2.应选B.【答案

5、】B【解析】等量关系为甲种雪糕乙种雪糕20根，应选B.【答案】=ttp:/w ww. xkb1. com【解析】试题分析：设矩形ABCD的边长分别为a，b，S1的边长分别为x，yMKAD ，即 ，那么x= ?a同理：y= ?b那么S1=xy= ab同理S2= ab所以S1=S2故答案为S1=S2故答案是=【答案】1【解析】方程两边同乘以x2，得2x21kx1因原方程的增根只能是x2，将x2代入上式，得12k1，k1.【答案】【解析】解：化简原式 ×当a 1时，原式 .【答案】1300；2补图见解析；348°；4480【解析】试题分析：1用文学的人数除以所占的百分比计算即可得

6、解2根据所占的百分比求出艺术和其它的人数，然后补全折线图即可3用体育所占的百分比乘以360°，计算即可得解4用总人数乘以科普所占的百分比，计算即可得解190÷30%=300名，一共调查了300名学生2艺术的人数：300×20%=60名，其它的人数：300×10%=30名补全折线图如下：3体育部分所对应的圆心角的度数为： ×360°=48°41800× =480名，1800名学生中估计最喜欢科普类书籍的学生人数为480考点：1折线统计图；2扇形统计图；3频数、频率和总量的关系；4用样本估计总体【答案】13， ；2当0

7、t 时，S=-2t- 2+ ，当 t5时，S=4t-52， ；3 .【解析】试题分析：1利用函数解析式，求两直线的交点，得点C的坐标即可；2根据几何关系把s用t表示，注意当MN在AD上时，这一特殊情况，进而分类讨论得出；3利用2中所求，结合二次函数最值求法求出即可试题解析: 1由题意，得，解得： ，C3， ；2直线 分别与x轴、y轴交于A、B两点，y=0时， ，解得；x=8，A点坐标为；8，0，根据题意，得AE=t，OE=8-t点Q的纵坐标为 8-t，点P的纵坐标为- 8-t+6= t，PQ= 8-t- t=10-2t当MN在AD上时，10-2t=t，t= 当0t 时，S=t10-2t，即S=

8、-2t2+10t当 t5时，S=10-2t2，即S=4t2-40t+100；当0t 时，S=-2t- 2+ ，t= 时，S最大值= 当 t5时，S=4t-52，t5时，S随t的增大而减小，t= 时，S最大值= S的最大值为 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。3点4， 在正方形PQMN内部时t的取值范围是 .唐宋或更早之前，针对“经学“律学

9、“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写