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文档简介

1、草 原【教学目标】1.帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】体会蒙汉人民之间的深厚情谊。【教学难点】感受作者对草原的热爱和依恋之情。【教学过程】第二课时一、复习引入1.指名朗读生字、词语。2.背诵第一自然段中自己喜欢的句子。二、感悟草原人情美草原风光无限美，草原上居住的蒙古人民更是热情奔放。作者一行人进入蒙古草原受到了蒙古族人民的热情接待，表现了蒙古族风情。课文25自然段给我们作了详细介绍。2.自由朗读课文，思考：这部分都讲述了哪些内容？3.全班交流。4.课文四个自然段就讲了四

2、个内容，请你选择自己最感兴趣的部分来自学，然后在小组中交流学习成果。5.组内交流。6.全班交流。（1）第二自然段迎客。提出交流要求：一边说，一边把自己喜欢的句子有感情地读出来，最后还要加上自己的评论。重点理解以下句子：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。有感情地朗读，深化理解。练习背诵本自然段。（2）第三自然段相见。有感情地朗读第三自然段。说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的？重点体会句子：也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再

3、握手，笑了再笑。把你的体会通过有感情的朗读表达出来。学生自由读、分组读或者齐读。（3）第四自然段款待。好客的主人是怎样款待客人的？你体会最深的一点是什么？请你用一边说、一边读、一边评价的方式交流。指名学生朗读本段，其余学生边听边想象画面。（4）第五自然段联欢。继续运用前边的方法学习。联系上下文，说说你对这句话的理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。7.是啊，蒙汉情深，怎忍别离，虽然已是夕阳西下，但大家谈兴正浓。面对情深意切的蒙古族人民，我们对整个草原都产生了怎样的感情？结合学生的回答板书：热爱依恋8.放声朗读自己最喜欢的段落和句子。把自己最喜欢的一个句子通过有感情朗读推荐给大家。三、品味语言，

4、揣摩写法特点1.作者从草原美丽的自然风光和独特的人文风情两个方面介绍了草原，你认为贯穿全文始终的是一种什么情感？作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？2.一幅美丽的草原风情画在老舍先生的笔下展开。我们通过读文，感受着蒙汉人民的亲密无间，咀嚼着优美生动的语言文字，你发现老舍先生的这篇文章在写法上有什么特点？3.把你最喜欢的词语和句子再好好读一读。四、总结全文，升华情感1.充满感情地朗读课文。2.说说自己学完课文后的感受。板书设计：        1.草原风光美人情美（草原风情画）高歌低吟    迎客相见款待联欢热爱依恋作业设计：找出自己喜欢的段

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