难忘的泼水节(1)

1、课题：17难忘的泼水节修改意见难忘的泼水节讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦和热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬和爱戴。教学总目标1、会读“泼、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿”15个生字，正确读写“泼水节、一年一度、龙船、花炮、身穿、向、令人难忘”等词语。2练习用“象脚鼓”等词语，描述泼水节的热闹气氛，受傣族人的民族风情。3初步理解各族人民和周总理的密不可分的情感，体会民族团结的重要性。教学重难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。课时安排：2第一课时课时教学目标：1、会读

2、“泼、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿”15个生字，正确读写“难忘、泼水节、一年一度、龙船、花炮、身穿、向、令人难忘等词语。结合拼音读准字音2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受泼水节热闹的场面。3、从人们欢迎周总理的方式和周总理的着装中初步感受人民和周总理间的情感。教学过程：一、谈话导入，揭题读题（一）谈话导入，弓1出泼水节教师提问，学生自由谈最难忘的春节是怎么样的，并说说理由，借由学生对农历新年的喜爱，引导出新年对汉族人民来说的重要性。引出泼水节，结合课件简要介绍少数民族傣族和泼水节，初步感受泼水节的热烈气氛。泼水节是傣族人民的新年，借由情境理解泼水节对傣族人民的

3、重要性。（二）揭题读题，理解题意板书：难忘的泼水节。指导读课题，重读“难忘”。结合实际说说“难忘”是什么意思？为什么说这个泼水节是难忘的泼水节。二、初读课文，学习生字词（一）自由朗读课文，做好标记。学生自由朗读课文，要求：1、借助注音把课文读准确，读流利。2、遇到难理解的句子或词语，圈一圈，划一划。（二）出示生词，检查学习情况：泼水节、凤凰花、傣族、一年一度、龙船、花炮、咖啡、令人难忘、盛满银碗祝福健康长寿1、齐读生词，想一想用什么办法记住这些字。解释“一年一度”的意思。2、重点指导难读难发的音，相机正音。3、出示“盛”、“铺”分辨多音字，记住读音。三、再读课文，体会情感（一）分组朗读课文，思

4、考：这篇文章讲了一件什么事？1961年，周总理和傣族人民共度泼水节的情境。结合课件简要介绍周总理。（二）学习一二自然段读一读一二两个自然段，读一读这个特别的泼水节，傣族人民将要怎样度过，指导朗读。提问：从哪个地方可以看出来泼水节的时间？“1961年”“火红火红的凤凰花开了”因此文中的时间是1961年的四月。1961年的泼水节，傣族人民特别高兴傣族人民为什么事情而高兴？傣族人民为泼水节高兴，更为什么事情而高兴？为周总理的到来而高兴。说明周总理在他们心目中的地位是怎么样的？找找原文。“敬爱的周总理”（三）学习三四自然段1、找一找，傣族人民是通过什么样的方式来欢迎周总理的?“敲起象脚鼓，从四面八方赶

5、来了。”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”“人们欢呼着”从红字中你感受到了什么?有这么多人，夹道欢迎着周总理的到来。人们是多么地喜欢周总理。再仔细读一读课文，读出傣族人民热烈的感情来。2、结合图片，看看周总理穿的衣服是什么样的？找找文中的句子仔细读一读周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。提问：周总理穿的衣服有什么特点？【简单，和傣族人民穿的差不多，随和】说明周总理是抱着一种怎么样的心情去的？周总理抱着轻松，愉快的心情去过节。他（）接过一只象脚鼓。可以加什么？这只象脚鼓可能是谁给他的？可能是从哪里来的？同桌之间讨论，

6、说一说可以在括号中加上什么？他【随手，从老人手中，轻轻，】接过一只象脚鼓从中体会到周总理有着什么样的特点。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。你看到了怎样的一位周总理?【和蔼，亲切，不拘小节】下节课我们来看一看，周总理是怎么和傣族人民欢度这个节日的。四、指导生字词书写指导书写，注意书写的结构，关注“泼”字的写法。§第二课时课时教学目标：1、理解不同民族间的民族差异和民族风情2、初步理解各族人民和周总理的密不可分的情感，体会民族团结的重要性。体会周总理和傣族人民的深厚感情。教学过程：一、复习导入结合书本自由谈一谈，傣族人民的泼水节给你留下怎么

7、样的印象。周总理和傣族人民又给你留下了怎样的印象。泼水节最重要的就是泼水这个环节。泼水节时向人泼水，在傣族人民看来代表着新的一年，给对方最真诚和美好的祝愿。这节课我们一起来看看周总理是怎样参与到傣族人的泼水节中去的。二、通读课文，理解句子（一）第五自然段於开始泼水了，周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏_树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。圈出周总理的动作，再读，一边读一边尝试模仿。想一想，周总理为人们祝福，会说些什么？对孩子说什么？对年轻人说什么？对老人说什么？用“一边一边”再说句话。教授用法。如果你当时就在泼水节现场，你又会对周总理说

8、些什么呢？选一个你喜欢的身份，思考你的祝福语。同桌之间互相说一说。周总理向傣族人民祝福，傣族人民也向周总理祝福，你仿佛看到了怎样的一幅画面？（二）6、7、8自然段清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！这三个自然段用了几个感叹号？这几个感叹号给你一种什么样的感受？随机指名交流。【给人一种激动、快乐、难忘的感受】重点指导朗读。关注重复的红字部分，读出强调的语气，从朗读中感受快乐和愉悦。思考为什么说这是一个难忘的泼水节：因为周总理虽然国事繁忙，但还是来到傣族人民身边，与傣族人民一起参加了泼水节，并把美好的祝愿带给了大家。这真是个的泼水节这真是个的泼水节这真是个的泼水节结合上节课所学，小组间讨论，说一说你觉得周总理是一个什么样的人？三、情感升华结合课件介绍我国部分少数民族的风俗我们国家共有五十六个民族，其中五十五个是少数民族，周总理如此受到傣族人民的欢迎是因为他能够像上一课中的朱德那样，平等对待每一个民族的人民，融入到中国这个大家中。我们在生活中也要像周总理一样，对每个民族的风