诗歌鉴赏之人物形象分析

1、高考专题辅导：高考专题辅导：诗歌鉴赏之人物形象分析诗歌鉴赏之人物形象分析金禧中学金禧中学 李德音李德音1、 什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。包括人物形象、景物形象、事物形象。包括人物形象、景物形象、事物形象。象。人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景色）景（写景诗或杂诗中的景色）物（咏物诗或杂诗中的物象）物（咏物诗或杂诗中的物象）一、知识讲解一、知识讲解3、 课本回顾课本回顾 4 、常见艺术形象类

2、举、常见艺术形象类举（1）不慕权贵、）不慕权贵、 豪放洒脱、豪放洒脱、 傲岸不羁的形象。如李白傲岸不羁的形象。如李白（2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾（6）友人送别、思念故乡的形象。离别诗）友人送别、思念故乡的形象。离别诗（7）献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗）献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗（8）爱恨情长的形象

3、。如柳永）爱恨情长的形象。如柳永雨霖铃雨霖铃提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？情？答案应有以下三部分构成：答案应有以下三部分构成：1 1诗歌塑造了（描述了）什么形象。诗歌塑造了（描述了）什么形象。2 2形象的基本特征（如何展现的）。形象的基本特征（如何展现的）。3 3形象的意义（作者的情感、理想、追求、形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。品性等）。二、鉴赏指导二、鉴赏指导思路指导： 要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句

4、话用一句话“盖帽盖帽”。然后再结合全诗中的文句进。然后再结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕行分析说解，注意要围绕“人物形象人物形象”这个中心这个中心来写。来写。方法点拨：1 1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；身份；2 2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。剖析人物形象的性格特征。3 3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社

5、会意义，但不能任意拔高。意义，但不能任意拔高。【典型例题】 例例1 1、简析下面这首宋词的人物形象。、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情陆游诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。晚年居于绍兴镜湖边的三山。【解析解析】：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：斗生活：“关

6、河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关河是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代代指抗金前线。指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。志未酬、报国无门的幽愤。【答案答案】：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（身份）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆形象。（身份）诗中人物曾经金戈铁

7、马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（性格系抗金前线。（性格具体分析）诗歌通过这具体分析）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（意义）的感慨。（意义） 例例2阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成试题。试题。 江江 雪雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要地试简要地分析分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形的形象象。 【答案答案】：是一个清高孤傲的形象。（身份）不怕天：是一个清高孤傲

8、的形象。（身份）不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。老渔翁孤寂无援而又卓然独立的形象（形象特征），老渔翁孤寂无援而又卓然独立的形象（形象特征），寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的写照，表现了寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人革新失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌（形诗人革新失败后不屈而又孤独、苦闷的精神面貌（形象意义象意义 ）。 通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情大热情大方

9、、聪明伶俐的少女形象方、聪明伶俐的少女形象。 通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个勇勇武过人、凛然可敬的英雄形象武过人、凛然可敬的英雄形象。 长干曲崔颢长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。停船暂借问，或恐是同乡。从军行李白从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。分析诗歌中的人物形象分析诗歌中的人物形象小试牛刀小试牛刀阅读下面的宋词，完成后面的题目。阅读下面的宋词，完成后面的题目。 鹧鸪天鹧鸪天 苏轼苏

10、轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。总观全词，你从中看到了一个什么样的人物形象？试做总观全词，你从中看到了一个什么样的人物形象？试做简要赏析。简要赏析。答案：一个抑郁不得志的闲人形象。上阙借景抒情，透过答案：一个抑郁不得志的闲人形象。上阙借景抒情，透过幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、自寻安慰、无幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心境。下阙

11、直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，可奈何的心境。下阙直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人的形一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人的形象展现在读者面前。象展现在读者面前。跟踪练习跟踪练习小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人【答案答案】这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。（总说）诗的一、二两句重在写形，子的形象。（总说）诗的一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿

12、学钓鱼；写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。（具体说明）问路的行人答话，显得真实可信。（具体说明）对孩子的喜爱之情油然纸上。（表达效果）对孩子的喜爱之情油然纸上。（表达效果）分析诗歌中的人物形象分析诗歌中的人物形象 四、试做高考题四、试做高考题（2004年全国年全国）阅读下面这首诗，然后回答问题。）阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋秋 思思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又

13、开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最崎岖，成看似寻常最崎岖，成如容易却艰辛。如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节？表达了他什么样的情感？的细节？表达了他什么样的情感？答案答案 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛。作者客居洛阳，见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思阳，见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念。所以又打开信封补写。念。所以又打开信封补写。读宋词联系其写作背景回答问题（读宋词联系

14、其写作背景回答问题（08湖北）湖北） 临临 江江 仙宋侯仙宋侯 蒙蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。平地上，看我碧宵中。【写作背景写作背景】据宋人洪迈据宋人洪迈夷坚志夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作侯蒙见之大笑，作临江仙临江仙词题其上。后

15、一举登第，官词题其上。后一举登第，官至宰相。至宰相。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。析。 答案答案 ： 侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为貌的人为“良匠良匠”，机智地应对别人的嘲，机智地应对别人的嘲讽。讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫蟾宫”折桂。折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，有成时，“看我看我”怎样在怎样在“碧霄中碧霄中”自由自由

16、驰骋吧！驰骋吧！五、回顾小结五、回顾小结（1）什么形象；什么形象；身份（2）形象的基本特征；形象的基本特征；性格（结合诗句简析形象）（3）形象的意义。形象的意义。情感 分析李清照的分析李清照的点绛唇点绛唇中女主人公形象中女主人公形象 点绛唇点绛唇 （李清照）（李清照） 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。青梅嗅。【答案答案】塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出了略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写