高考生物二轮复习课件：应试高分策略专题二非选择题建模技巧及规范答题

1、栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略专题二非选择题建模技巧及规范答题专题二非选择题建模技巧及规范答题栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略错因归纳分析错因归纳分析非选择题的信息量很大，因此全面、迅速、准非选择题的信息量很大，因此全面、迅速、准确地获取信息是一个硬功夫。而审题时易从以确地获取信息是一个硬功夫。而审题时易从以下几个方面发现问题：下几个方面发现问题：1审题不细：俗话说审题不细：俗话说“磨刀不误砍柴工磨刀不误砍柴工”，审，审阅题干时必须将题目给出的阅题干时必须将题目给出的“已知条件、求解已知条件、求解要求要求”等全部内容逐字看清楚，并画上横线，等全

2、部内容逐字看清楚，并画上横线，做出标记。做出标记。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略2理解不准：即无偏差地领会题意。如是理解不准：即无偏差地领会题意。如是“细细胞器胞器”还是还是“细胞结构细胞结构”、是让填、是让填“序号序号”还还是是“结构名称结构名称”、是、是“细胞细胞”还是还是“生物体生物体”、是让写、是让写“基因型基因型”还是还是“表现型表现型”、是、是“个个数数”还是还是“种类种类”等。等。3提取信息不全：要从文字、附图、附表、曲提取信息不全：要从文字、附图、附表、曲线甚至是几个小题之间的关系、答题的要求中线甚至是几个小题之间的关系、答题的要求中获取信息。获取信息

3、。4未注意括号中的词语或语句、图表的标题部未注意括号中的词语或语句、图表的标题部分和小字注解部分等。分和小字注解部分等。5没有巧借题目上下文之间的提示作用解题。没有巧借题目上下文之间的提示作用解题。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略【案例案例1】有些题目设置的情境较新，但是解决有些题目设置的情境较新，但是解决问题的知识点隐藏于题目信息中，审题时必须问题的知识点隐藏于题目信息中，审题时必须将这些信息挖掘出来。将这些信息挖掘出来。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略阅卷现场阅卷现场(2011年南京市一模年南京市一模)在春末晴朗白天，重庆某蔬菜基在春末晴朗白

4、天，重庆某蔬菜基地测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度地测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度( (实际光合作用强度与呼吸作用强度之差实际光合作用强度与呼吸作用强度之差) )，结果见右图，结果见右图( (假设塑料大棚外环境条件相同；植株大小一致、生长假设塑料大棚外环境条件相同；植株大小一致、生长正常，栽培管理条件相同正常，栽培管理条件相同) )( (1) )在曲线在曲线a中，与中，与11时相比，时相比，13时植株叶绿体内时植株叶绿体内C3与与C5化合物相对含量较高的是化合物相对含量较高的是( (C3或或C5) )；在；在11时和时和13时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，时分

5、别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，13时所取叶片显色较时所取叶片显色较( (深或浅深或浅) )。) 栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略阅卷现场阅卷现场(2)曲线曲线b的峰值低于曲线的峰值低于曲线a，其中两个主要决定因素是，其中两个主要决定因素是_(光照强度、环境温度、空气中光照强度、环境温度、空气中CO2含量含量)。曲。曲线线c高于曲线高于曲线b，原因是补充光照能使叶绿体产生更多，原因是补充光照能使叶绿体产生更多的的_用于用于CO2还原；若在棚内利用豆科植物做还原；若在棚内利用豆科植物做绿肥，可明显增加土壤中绿肥，可明显增加土壤中_元素的含量，主要元素的含量，主要促进植

6、株体内促进植株体内_和和_等生物大分子的合等生物大分子的合成。成。(3)69时和时和1618时，曲线时，曲线b高于曲线高于曲线a，主要原因是，主要原因是此时段棚内此时段棚内_较高。较高。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略卷面原生态卷面原生态(错答错答案例案例)得得分分错因点评错因点评本题有四个重要信息本题有四个重要信息“午休午休”现象的根本原因是气孔关现象的根本原因是气孔关闭，闭，CO2供应不足，不影响光反应，供应不足，不影响光反应，影响暗反应，表现为影响暗反应，表现为C5消耗减少，但消耗减少，但生成正常而相对含量增高生成正常而相对含量增高判断标判断标准是有机物准是有机物

7、(淀粉淀粉)的积累量，不是净的积累量，不是净光合作用的相对强度光合作用的相对强度棚内空气流棚内空气流动动(与外界交换与外界交换)的速率慢，相对于大的速率慢，相对于大田植物，田植物，CO2供应不足影响净光合作供应不足影响净光合作用用此时，棚内温度更有利于光合此时，棚内温度更有利于光合作用，作用，CO2浓度通过浓度通过1618时，曲线时，曲线b高于曲线高于曲线a，可否定，可否定栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略阅卷现场阅卷现场解析：解析：(1)在曲线在曲线a中，与中，与11时相比，时相比，13时处于正午，太阳光强，为减少水分时处于正午，太阳光强，为减少水分的散失，气孔关闭，的

8、散失，气孔关闭，CO2进入量减少，影响了光合作用的暗反应进入量减少，影响了光合作用的暗反应(减弱减弱)，CO2C5C3，C3ATPHC5(CH2O)，而光反应产生，而光反应产生ATP和和H并没并没有少有少(光反应继续进行光反应继续进行)，所以不断地消耗，所以不断地消耗C3形成形成C5，因而植株叶绿体内，因而植株叶绿体内C3与与C5化合物相对含量较高的是化合物相对含量较高的是C5。而在。而在13时植株上部成熟叶片净光合作用的累时植株上部成熟叶片净光合作用的累积量积量(淀粉淀粉)比比11时多，时多，13时所取叶片用碘蒸气处理叶片显色深。时所取叶片用碘蒸气处理叶片显色深。(2)曲线曲线b的峰值低于曲

9、线的峰值低于曲线a，b全天盖膜，全天盖膜，a全天不盖膜，所以膜内全天不盖膜，所以膜内(棚内棚内)空气空气不流动，不流动，CO2光合消耗的大于呼吸产生的，因而小于外界空气中光合消耗的大于呼吸产生的，因而小于外界空气中CO2的含量的含量影响了暗反应，同时棚内光照强度减弱影响光反应，而温度的改变对光合作影响了暗反应，同时棚内光照强度减弱影响光反应，而温度的改变对光合作用的影响不大。曲线用的影响不大。曲线c高于曲线高于曲线b，原因是补充光照能使叶绿体产生更多的，原因是补充光照能使叶绿体产生更多的ATP、NADPH(H)用于用于CO2还原。在棚内利用豆科植物做绿肥，豆科植物还原。在棚内利用豆科植物做绿肥

10、，豆科植物可利用根瘤菌固氮，所以可明显增加土壤中氮可利用根瘤菌固氮，所以可明显增加土壤中氮(N)元素的含量，生物大分子元素的含量，生物大分子中含大量氮的是蛋白质和核酸。中含大量氮的是蛋白质和核酸。(3)69时和时和1618时，曲线时，曲线b高于曲线高于曲线a，即光合作用强，主要原因是此时段，即光合作用强，主要原因是此时段棚内温度较高。棚内温度较高。正解答案：正解答案：(1)C5深深(2)光照强度、空气中光照强度、空气中CO2含量含量ATP、NADPH(H)氮氮(N)蛋白质核酸蛋白质核酸(3)温度温度栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略【案例案例2】试题的开放性大，难度大。学

11、生审题试题的开放性大，难度大。学生审题不清，作图不规范，导致失分。不清，作图不规范，导致失分。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略阅卷现场阅卷现场某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100200 mgL1)，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。(7分分)材料用具：材料用具

12、：23片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300 mgL1)、蒸馏水、喷壶、蒸馏水、喷壶方法步骤：方法步骤：(1)将黄瓜幼苗平均分成将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。四组。(2)_。(3)_。(4)连续观察连续观察6周，记录并统计周，记录并统计_。实验结果预测：实验结果预测：(请在图中将预测的结果以折线的形式表示请在图中将预测的结果以折线的形式表示)栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略卷面原生态卷面原生态(错答案例错答案例)得分得分错因点评错因点评没有各种乙烯利溶没有各种乙烯利溶液的配制过程，液的配制过程，(2)、(3)答案只能按第

13、答案只能按第(3)问问得分得分曲线图应标注曲线图应标注浓度浓度(0、100、200、300)栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略卷面原生态卷面原生态(错错答案例答案例)得分得分错因点评错因点评没有配制高于没有配制高于200 mgL1的乙的乙烯利溶液，不全面烯利溶液，不全面多设一组不符合题意多设一组不符合题意曲线图也没有标注浓度曲线图也没有标注浓度点评：尽管全国各地复习备考对点评：尽管全国各地复习备考对实验设计非常重视，但本题在安实验设计非常重视，但本题在安徽高考时得分率仍然不高。错误徽高考时得分率仍然不高。错误百出，究其原因，试题本身具有百出，究其原因，试题本身具有一定的开

14、放性，难度大，其次学一定的开放性，难度大，其次学生的审题失误和用蒸馏水稀释、生的审题失误和用蒸馏水稀释、曲线标注浓度等常识性错误是失曲线标注浓度等常识性错误是失分的主要原因。分的主要原因。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略阅卷现场阅卷现场解析：这是个探究乙烯利溶液浓度小于解析：这是个探究乙烯利溶液浓度小于100 mgL1和大于和大于200 mgL1对黄瓜开雌花数量的影响，因此需要配制对黄瓜开雌花数量的影响，因此需要配制0100 mgL1、100200 mgL1、200300 mgL1三种溶液。三种溶液。正确答案：正确答案：(2)用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成用蒸馏水稀释乙

15、烯利溶液，配制成4种浓度种浓度(要求要求在在0100 mgL1、100200 mgL1、200300 mgL1三个三个区间各至少取一种浓度区间各至少取一种浓度)(3)取等量上述各浓度乙烯利溶液，用取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次(4)各组雌花数各组雌花数(或各组每株平或各组每株平均雌花数均雌花数)实验结果预测：如配制的浓度为实验结果预测：如配制的浓度为0、50、150、250 mgL1，折线图为，折线图为(要求在横坐标上注明上述要求在横坐标上注明上述(2)配制的浓度。配制的浓度。)栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略归范

16、答题技巧归范答题技巧在表述性非选择题的答题中，最常见的现象是在表述性非选择题的答题中，最常见的现象是“会会而不对而不对”和和“对而不全对而不全”。这主要是答题不规范、。这主要是答题不规范、语言表达不准确造成的。一般此类题目的答案有以语言表达不准确造成的。一般此类题目的答案有以下几个来源：下几个来源：1生物学专业术语或教材中的结论性语句生物学专业术语或教材中的结论性语句教材中的很多生物学术语、专有名词、结论性语句教材中的很多生物学术语、专有名词、结论性语句都需要我们准确记忆，否则即使会做，也很难得分。都需要我们准确记忆，否则即使会做，也很难得分。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高

17、分策略 如图是五种不同育种方法示意图，请据图如图是五种不同育种方法示意图，请据图回答：回答：栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略(1)图中图中AD表示的育种方法的原理是表示的育种方法的原理是_，ABC表示的育种方法与表示的育种方法与AD的相比较，的相比较，其优越性在于其优越性在于_。(2)图中图中E过程对种子或幼苗进行相关处理时，最过程对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的佳作用时期是细胞的_，请列举一种能，请列举一种能引起引起E过程变化的化学物质：过程变化的化学物质：_；F过程过程最常用的一种化学试剂的作用原理是最常用的一种化学试剂的作用原理是_。(3)图中图中

18、GJ过程中涉及的生物技术有过程中涉及的生物技术有_。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略【分析分析】考生对本题中的生物学术语、专有考生对本题中的生物学术语、专有名词、结论性语句的记忆不规范是丢分的一个名词、结论性语句的记忆不规范是丢分的一个主因。考生答题的不规范表现在将第主因。考生答题的不规范表现在将第(1)小题的小题的第二个空第二个空“明显缩短育种年限明显缩短育种年限”答为答为“缩短培养周缩短培养周期期”；将第；将第(2)小题的第二个空答为小题的第二个空答为“聚乙二醇聚乙二醇”或或“射线射线”，第三个空答为，第三个空答为“抑制纺锤丝的形成抑制纺锤丝的形成”。可见，图中可见

19、，图中AD表示的是杂交育种方法，依据表示的是杂交育种方法，依据的原理是基因重组；的原理是基因重组；ABC表示的是单倍体表示的是单倍体育种方法，其特点是能够明显缩短育种年限。育种方法，其特点是能够明显缩短育种年限。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略E过程为诱变育种，过程为诱变育种，DNA在分裂间期解旋后变得在分裂间期解旋后变得不稳固，易于突变，因此可以在此时期用诱变不稳固，易于突变，因此可以在此时期用诱变因子诱导基因突变。因子诱导基因突变。F过程为多倍体育种过程，过程为多倍体育种过程，常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，作用原常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，作用原理是秋水仙

20、素可抑制有丝分裂过程中纺锤体的理是秋水仙素可抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成。图中形成。图中GJ过程为基因工程育种，涉及的过程为基因工程育种，涉及的生物技术有基因工程和植物组织培养。生物技术有基因工程和植物组织培养。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略【答案答案】(1)基因重组明显缩短育种年限基因重组明显缩短育种年限(2)分裂间期亚硝酸分裂间期亚硝酸(碱基类似物、硫酸二乙酯碱基类似物、硫酸二乙酯等等)抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成(3)基基因工程和植物组织培养因工程和植物组织培养2题干和材料中提供，考生自己组织题干和材料中提供，考生自己组织在一些

21、试题中，命题者将答案隐藏于题干中，在一些试题中，命题者将答案隐藏于题干中，有些我们可以直接有些我们可以直接“抄写抄写”下来，有些需要进行下来，有些需要进行筛选、组织。如果不能熟练地掌握这个技能，筛选、组织。如果不能熟练地掌握这个技能，就很容易造成无谓的丢分。就很容易造成无谓的丢分。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略 绿色植物光合作用的影响因素是多方面的绿色植物光合作用的影响因素是多方面的，其外界因素有光照强度、，其外界因素有光照强度、CO2的含量、温度等的含量、温度等；其内部因素有酶的活性、色素的数量、；其内部因素有酶的活性、色素的数量、C5的的含量等。请据图回答下列问题

22、：含量等。请据图回答下列问题：栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略(1)如果图如果图A中横坐标代表光照强度，其主要是中横坐标代表光照强度，其主要是通过影响光合作用的通过影响光合作用的_阶段影响光合速阶段影响光合速率，此时内部限制性因素最可能是率，此时内部限制性因素最可能是_。(2)如果图如果图A中横坐标代表中横坐标代表CO2的含量，其主要是的含量，其主要是通过影响通过影响_的产生影响光合速率，此时的产生影响光合速率，此时内部限制性因素最可能是内部限制性因素最可能是_。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略(3)在不同季节或一天的不同时间内，植物的光在不同季

23、节或一天的不同时间内，植物的光合速率一般不同，图合速率一般不同，图B为验证温度对光合速率影为验证温度对光合速率影响的实验装置，请回答：响的实验装置，请回答：本实验的原理：温度主要通过影响光合作用本实验的原理：温度主要通过影响光合作用中中_影响光合速率；一定时间内，影响光合速率；一定时间内，_可反映光合作用的强度。可反映光合作用的强度。在实验过程中可通过观察在实验过程中可通过观察_来判断光来判断光合作用的强度。合作用的强度。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略【分析分析】阅卷发现本题第二、四、七个空，阅卷发现本题第二、四、七个空，错答率很高：很多同学将第二、四个空答为错答率很

24、高：很多同学将第二、四个空答为“酶的活性酶的活性”，有些把，有些把“酶的活性、色素的数量酶的活性、色素的数量、C5的含量的含量”全部抄上，根本不理会题目中全部抄上，根本不理会题目中“最可能是最可能是”中的中的“最最”字。有些将第七个空答字。有些将第七个空答为为“光合作用产生的气泡数光合作用产生的气泡数(或气体的量或气体的量)”，根，根本不理会第本不理会第(3)小题题干中的小题题干中的“光合速率光合速率”和和中的中的“一定时间内一定时间内”这些这些“暗示暗示”。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略回答第二个空时，怎样筛选出回答第二个空时，怎样筛选出“色素的数量色素的数量”这个

25、答案呢？我们可看一下题干给的影响因素这个答案呢？我们可看一下题干给的影响因素光照强度。能将光能转化为其他能量的是光照强度。能将光能转化为其他能量的是色素，故色素的数量这一直接因素是最关键的色素，故色素的数量这一直接因素是最关键的。同理，。同理，CO2需要需要C5与之结合才能完成暗反应与之结合才能完成暗反应，故第四个空的答案为，故第四个空的答案为C5的产量。温度通过影的产量。温度通过影响酶的活性影响光合作用。响酶的活性影响光合作用。栏目栏目导引导引第二部分应试高分策略第二部分应试高分策略【答案答案】(1)光反应色素的数量光反应色素的数量(2)C3C5的含量的含量(3)酶的活性光合作用产生的酶的活性光合作用产生的O2量量一定时间内光合作用产生的气泡数一定时间内光合作用产生的气泡数(或气体的或气体的量量)【探规寻律探规寻律】规范答题的具体措施规范答题的具体措施针对以上问题，我们应认真做好规范答题的训针对以上问题，我们应认真做好规范答题的训练，减少一些不必要的失分，具体要求是：练，减少一些不必要的失分，具体要求是：(1)注意审题的准确性，全面把握各种