新课标与语文教学学习教案

1、会计学1第一页，共71页。第1页/共70页第二页，共71页。3第2页/共70页第三页，共71页。项目工作(gngzu)流程4第3页/共70页第四页，共71页。5第4页/共70页第五页，共71页。6第5页/共70页第六页，共71页。学生在语文学科学生在语文学科(xuk)(xuk)上的整体表上的整体表现现学生在语文学科学生在语文学科(xuk)(xuk)各能力维度各能力维度上的表现上的表现结合典型题目进行分析结合典型题目进行分析结合问卷进行分析结合问卷进行分析第6页/共70页第七页，共71页。第7页/共70页第八页，共71页。第8页/共70页第九页，共71页。古诗文古诗文课外文学名著的阅读情况课外文

2、学名著的阅读情况第9页/共70页第十页，共71页。三种三种情境情境为了获取文学体验的阅读为了获取文学体验的阅读为了获取信息的阅读为了获取信息的阅读为了完成任务的阅读为了完成任务的阅读第10页/共70页第十一页，共71页。四种四种能力能力提取信息：从文本中获取信息提取信息：从文本中获取信息整体感知：形成对文本内容的整体感知或整体感知：形成对文本内容的整体感知或概括概括 形成解释：利用文本信息和个人经验对相形成解释：利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论关问题做出合理的解释和推论做出评价：对文本内容或形式做出合理评做出评价：对文本内容或形式做出合理评价，或利用文本相关信息解决相应情境

3、中价，或利用文本相关信息解决相应情境中的问题的问题 第11页/共70页第十二页，共71页。的理解和评价。的理解和评价。第12页/共70页第十三页，共71页。情境二情境二 为获取信息而进行的阅读为获取信息而进行的阅读 这类阅读测试主要以说明、解释性的文本（常见这类阅读测试主要以说明、解释性的文本（常见的说明事物事理的说明文和科学小品、简单的议的说明事物事理的说明文和科学小品、简单的议论文、新闻报道等）作为测试材料，关注学生对论文、新闻报道等）作为测试材料，关注学生对主要事实、观点的把握，对概念、原理、事物特主要事实、观点的把握，对概念、原理、事物特征征(tzhng)(tzhng)等的理解和解释。

4、等的理解和解释。 第13页/共70页第十四页，共71页。第14页/共70页第十五页，共71页。能够规范、端正、整洁地书写能够规范、端正、整洁地书写正确使用标点符号正确使用标点符号第15页/共70页第十六页，共71页。第16页/共70页第十七页，共71页。2012年江苏省、不同群体年江苏省、不同群体八年级学生在语文学科八年级学生在语文学科(xuk)上上的水平分布的水平分布第17页/共70页第十八页，共71页。2012年江苏省、不同群体年江苏省、不同群体(qnt)八年级学生在语文学科上的水平分八年级学生在语文学科上的水平分布布第18页/共70页第十九页，共71页。 江苏省、不同地市江苏省、不同地市

5、八年级学生在语文八年级学生在语文(ywn)学科上学科上的水平分布的水平分布第19页/共70页第二十页，共71页。第20页/共70页第二十一页，共71页。第21页/共70页第二十二页，共71页。第22页/共70页第二十三页，共71页。第23页/共70页第二十四页，共71页。第24页/共70页第二十五页，共71页。第25页/共70页第二十六页，共71页。第26页/共70页第二十七页，共71页。第27页/共70页第二十八页，共71页。第28页/共70页第二十九页，共71页。第29页/共70页第三十页，共71页。第30页/共70页第三十一页，共71页。第31页/共70页第三十二页，共71页。第32页/

6、共70页第三十三页，共71页。第33页/共70页第三十四页，共71页。第34页/共70页第三十五页，共71页。第35页/共70页第三十六页，共71页。第36页/共70页第三十七页，共71页。第37页/共70页第三十八页，共71页。从一个方面答题即可，全省没有一个考生的答案超出这五个向度的。考生答题只要求在一个向度上言之成理就行，这应是最低的要求。第38页/共70页第三十九页，共71页。n16. 结合第节并联系自己的阅读体验(tyn)，谈一谈中学生应该怎样开展名著阅读。（3分）第39页/共70页第四十页，共71页。第40页/共70页第四十一页，共71页。语文(ywn)实践中体会、把握运用语文(y

7、wn)的规律。”第41页/共70页第四十二页，共71页。第42页/共70页第四十三页，共71页。第43页/共70页第四十四页，共71页。第44页/共70页第四十五页，共71页。第45页/共70页第四十六页，共71页。第46页/共70页第四十七页，共71页。第47页/共70页第四十八页，共71页。第48页/共70页第四十九页，共71页。第49页/共70页第五十页，共71页。第50页/共70页第五十一页，共71页。第51页/共70页第五十二页，共71页。第52页/共70页第五十三页，共71页。第53页/共70页第五十四页，共71页。第54页/共70页第五十五页，共71页。第55页/共70页第五十六

8、页，共71页。知的几乎唯一的渠道。第56页/共70页第五十七页，共71页。理解不足所致。第57页/共70页第五十八页，共71页。n多元解读的“多”只是表象，其内在质量才是我们应追求的目标。第58页/共70页第五十九页，共71页。第59页/共70页第六十页，共71页。第60页/共70页第六十一页，共71页。第61页/共70页第六十二页，共71页。第62页/共70页第六十三页，共71页。第63页/共70页第六十四页，共71页。第64页/共70页第六十五页，共71页。第65页/共70页第六十六页，共71页。同时，您的解读应有文本、文献、文化和理论依据。第66页/共70页第六十七页，共71页。他们从游戏的沉湎中吸引过来。n4、既然我们逃不脱教科书“文选”的宿命，那就让我们：文章一篇一篇地读，课文一课一课地教吧！少玩花样，踏踏实实地读出深度、广度。第67页/共70页第六十八页，共71页。第68页/共70页第六十九页，共71页。第69页/共70页第七十页，共71页。NoImage内容(nirng)总结会计学。为教育教学诊断提供(tgng)依据,促进教育质量的普遍提高。发现教学中的成绩和问题，为教学改进提供(tgng)诊断信息。整体感知：形成对文本内容的整体感知或概括。