说声“谢谢”教学设计1

1、说声“谢谢”教学设计教材分析：人教版品德与社会三年级下册第三单元中第三课说声“谢谢”教材内容贴近学生生活实际，通过“你会表示感谢吗”、“小记者在行动”、“尊重不仅仅是说声谢谢”三个环节引导学生一步步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，学会表达自己的谢意。懂得对他人的尊重。 一、教学目标认知目标：使学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢；懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动尊重他们的劳动。情感目标：使学生对他人给自己的帮助、关心和服务心怀感激之情。行为目标：使学生会用正确的方式表达谢意，并养成良好的文明行为习惯。二、教学重难

2、点教学重点：使学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢；教学难点：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动尊重他们的劳动。教学环节教学内容与教师活动学生活动一激情导入，感受谢谢二、回忆生活，结合实际，说声“谢谢”3、 亲身体验，感受“谢谢”4 联系实际，懂得“谢谢”五制作感谢卡。六、结束师：同学们，喜欢听歌吗？师：今天老师为大家带来了一首歌，请同学们认真听音乐，听听那两个字出现的次数最多？师播放歌曲感谢你。引导学生说出感谢。师：哪两个字出现的次数做多呢？(你听的真仔细） 【板书：感谢】师：同学们再来看这几张图片，看看你从中都知道了什么？（播放图片）过渡：是啊，我

3、们每天和家人、老师、小伙伴们生活在一起，肯定得到过他们的帮助，当得到别人的帮助时我们要及时的.师:今天就请同学们跟随老师进入第三课说声谢谢【板书课题：3.说声“谢谢”】出示课件提示：除了在接受别人帮助时我们应该说声“谢谢”，还有哪些时候我们需要说“谢谢”呢？四人小组讨论（播放医生、环卫工人、服务员小演员图片）过渡：生活中有这么多需要我们说“谢谢”的时候，那么同学们你们都做到了吗？你们在什么时候说过“谢谢。”（注意及时点评学生）师：同学们刚才都说到了自己说谢谢的时候，但是老师相信你们肯定也有没说谢谢或忘了说谢谢的时候，比如说（播放送水工图片）（师适当描述，让学生感受送水工的辛苦）师：当送水工到你

4、们家送水时，你有没有及时的说一声谢谢呢？（找一位没有说谢谢的学生扮演送水工）采访送水的同学师：刚才在送了两趟水累不累？送了两家水，你觉得有什么不一样。接下来同学们也可以同桌两个人互相表演一下，比如：你借橡皮给同学、理发师为你理发、医生为你看病等等请两位学生表演（及时采访这两位同学）师：如果自己的付出没有得到别人的一声谢谢，心里是有点不好受，将心比心，如果别人帮助了我们，我们没有及时说声谢谢，人家心里也不好受，所以当别人帮助了我们，我们一定不要忘记及时说声谢谢【板书：帮助、服务-需要谢谢】过渡：既然得到别人的帮助要及时的说声“谢谢”，下面我们来看看小明做的怎么样（出示图片）师：小明怎么样做就更好

5、了呢。同学们，尊重为我们服务的人并不仅仅是说声“谢谢就行了的，更重要的是理解和尊重他人的劳动成果。【板书：理解、尊重-学会谢谢】生活中，怎样做才是理解和尊重他人劳动成果的表现呢？我们看一组图片。（播放环卫工人、交警图片）1、 不乱扔垃圾，是对清洁工人的理解和尊重2、 遵守交通秩序，是对交警叔叔的理解和尊重3、 （ ），是对农民伯伯的理解和尊重。4、 （ ），是对老师的理解和尊重。5、 ( ),是对（ ）的理解和尊重。过渡：生活中值得我们感谢的人太多了，除了说声“谢谢”外，还有哪些方式呢?（播放课件）（出示雅安地震与汶川地震图片）过渡：虽然我们没有经历过地震，但是从中我们应该去学会感谢。值得我们

6、感谢的人太多太多，老师相信你们肯定有血许多感谢的话想要对你的家人、朋友、或其他帮助你、关心你的人说。（出示课件）此时此刻你想对谁说些什么？让我们在歌声中把你们最想说的话写在这张卡片上，画上漂亮的花，送给你最想感谢的人吧！展示感谢卡师：下课铃声响了，此时此刻，我要感谢同学们的精彩发言与配合，谢谢同学们。生：喜欢。生：感谢生：当得到别人帮助时我们要说声“谢谢”生：说声“谢谢”（四人小组讨论）生：医生为我们看病的时候、服务议员为我们端茶到说的时候.生：畅谈说“谢谢”的时候生：谈经历扮演送水工，感受送水工的艰辛生：老师没有说谢谢，第二位同学说了谢谢，觉得心里很温暖。同桌两个人假设情景互相表演。让学生体会说谢谢和不说谢谢的感受。生：好的一方面是他及时的像阿姨说了“谢谢”；不好的是他找东西时翻乱了货柜。生：找东西是不要乱翻，将翻乱的货物整理好.感受他