台湾大学 普通心理学6 知觉 hue_genpsy_sensation_and_perception_2

1、知觉知觉讨论大纲讨论大纲：一些视知觉的现象一些视知觉的现象 知觉理论知觉理论 知觉理论的检视知觉理论的检视 深度知觉深度知觉 型态及对象辨识型态及对象辨识国立台湾大学心理系国立台湾大学心理系胡志伟胡志伟一些知觉现象一些知觉现象 在正式讨论知觉之前，我们先看看一在正式讨论知觉之前，我们先看看一些些视觉影像视觉影像；这些影像将会显示一些；这些影像将会显示一些视觉视觉知觉的现象知觉的现象，有利于我们后续的讨论。，有利于我们后续的讨论。 （一）一些模棱两可的图案（一）一些模棱两可的图案 （二）视觉上的错觉视觉上的错觉模棱两可的图案模棱两可的图案 右图是一个右图是一个 Necker Necker cub

2、ecube（尼克正方体）。（尼克正方体）。 请问，黄色的那一面请问，黄色的那一面是离我们最近的一面？是离我们最近的一面？还是离我们最远的一还是离我们最远的一面？面？模棱两可的图案模棱两可的图案 右图中的，右图中的，T TH HE E和和C CA AT T中间的哪个符号好像中间的哪个符号好像一模一样。一模一样。 为什么为什么它它在两个字中在两个字中会让我们产生不同的会让我们产生不同的判断？判断？ 模棱两可的图案模棱两可的图案 右边这张图里面画的右边这张图里面画的是一只是一只鸟的头鸟的头？还是？还是一只一只兔子的头兔子的头？模棱两可的图案模棱两可的图案 在前面那张图的上面在前面那张图的上面加一些东

3、西后加一些东西后，还会，还会出现模棱两可的情况出现模棱两可的情况吗？吗？模棱两可的图案模棱两可的图案 你看到的是你看到的是一个花瓶？一个花瓶？还是两张人还是两张人脸？脸？ 模棱两可的图案模棱两可的图案 女皇和皇夫的肖像：女皇和皇夫的肖像：人像和瓶子，哪一人像和瓶子，哪一个是主景？哪一个个是主景？哪一个是背景？是背景？ 模棱两可的图案模棱两可的图案 图中画的是一位老妇图中画的是一位老妇人？还是一个少女？人？还是一个少女？ 模棱两可的图案模棱两可的图案 将原图略做修改，还会有模棱两可的情况吗？将原图略做修改，还会有模棱两可的情况吗？ 模棱两可的图案模棱两可的图案 这是这是SalvadoSalvad

4、oDaliDali画的一幅画，画的一幅画，名为名为Slave Slave Market with Market with the the Disappearing Disappearing Bust of Bust of Voltaire.Voltaire. 你可以在画中你可以在画中找到找到VoltaireVoltaire吗？吗？视觉错觉视觉错觉 这两条线是这两条线是直的？还是直的？还是弯的？弯的？ 视觉错觉视觉错觉 这一张由这一张由HogarthHogarth画的画。画的画。 请问，画请问，画中哪些部中哪些部分有问题？分有问题？ 视觉错觉视觉错觉 为什么高挂在为什么高挂在天空的月亮看天空的月

5、亮看起来比较小？起来比较小？视觉错觉视觉错觉 是因为月亮较高的时候，它和地球的距离是因为月亮较高的时候，它和地球的距离比较（低的时候）远吗？比较（低的时候）远吗？ 但是月球的轨道是个圆周，无论何时，地但是月球的轨道是个圆周，无论何时，地球和月球的距离都是一样。球和月球的距离都是一样。 为什么天边的月亮看起来比较大呢？为什么天边的月亮看起来比较大呢？视觉错觉视觉错觉 图中的四条图中的四条直线是不是直线是不是平行的？平行的？视觉错觉视觉错觉 这四个这四个字母是字母是直的？直的？还是斜还是斜的？的？视觉错觉视觉错觉 这两条线是这两条线是否一样长？否一样长？视觉错觉视觉错觉 这两条线还一样这两条线还一

6、样长吗？长吗？视觉错觉视觉错觉 Muller-Lyer错觉错觉 视觉错觉视觉错觉 不需要画，就看得到不需要画，就看得到的图的图 这是四个张着大嘴的这是四个张着大嘴的pac-manpac-man？ 还是一张白纸压在四还是一张白纸压在四个黑色的圆点上？个黑色的圆点上？视觉错觉视觉错觉 Ames Room Ames Room 错觉错觉一说就有的视知觉一说就有的视知觉 你在这你在这张图中张图中看到了看到了什么？什么？一说就有的视知觉一说就有的视知觉 这张图这张图中有一中有一只狗。只狗。 你看到你看到了吗？了吗？好色的保龄球？好色的保龄球？ 问题问题 我们要问的是：我们要问的是： 为什么会出现这些视觉的

7、现象？为什么会出现这些视觉的现象？视觉错觉视觉错觉 知觉理论知觉理论 国立台湾大学心理系国立台湾大学心理系胡志伟胡志伟三种研究和解释知觉的取向三种研究和解释知觉的取向 知觉对人们对感觉的辨识、组织，以及知觉对人们对感觉的辨识、组织，以及赋予意义的历程。赋予意义的历程。 横跨心理学百来年的历史，学界采用了三种取向，横跨心理学百来年的历史，学界采用了三种取向，研究和解释知觉：研究和解释知觉： 建构取向建构取向（constructiveconstructive或或intelligent intelligent approachapproach）、）、 完型学派取向完型学派取向（Gestalt app

8、roachGestalt approach）、）、 生态取向生态取向（ecological ecological 或或direct approachdirect approach）。）。 这些取向最大的不同点是它们对这些取向最大的不同点是它们对人类天生人类天生具备何种知觉知识具备何种知觉知识的看法。的看法。建构取向建构取向 持这种理论的人认为，和真实的外在环境相比，持这种理论的人认为，和真实的外在环境相比，呈现在感觉系统中讯息不但呈现在感觉系统中讯息不但贫瘠贫瘠（例如，外在环（例如，外在环境是一个三度空间，而我们视觉系统则是只有二境是一个三度空间，而我们视觉系统则是只有二度空间），而且有时有度

9、空间），而且有时有错误错误（例如，从不同角度（例如，从不同角度看一个放在桌子上的钱币，它持现在视网膜上的看一个放在桌子上的钱币，它持现在视网膜上的形状通常不是圆的）；形状通常不是圆的）； 所以他们认为：所以他们认为： 感觉只是提供一些素材，而知觉经验是我们自己感觉只是提供一些素材，而知觉经验是我们自己根据这些素材建构的根据这些素材建构的。建构取向建构取向 Hermann von HelmholtzHermann von Helmholtz(1866)(1866)可能是第一个提出建构可能是第一个提出建构论的人。论的人。 他原先认为，只要用他原先认为，只要用感觉感觉就可以解释人们的知觉经验；就可以

10、解释人们的知觉经验；但是当他发现他无法以感觉来解释人们所有的知觉经但是当他发现他无法以感觉来解释人们所有的知觉经验时，他便指出，验时，他便指出，可能有一些可能有一些无意识无意识的高层认知历程的高层认知历程介入人们知觉经验的形成介入人们知觉经验的形成。 亦即，亦即，HelmholtzHelmholtz提出，人们会不自觉的对其所看到提出，人们会不自觉的对其所看到的东西（感觉）进行做推论（的东西（感觉）进行做推论（unconscious unconscious inferenceinference）；而推论的结果就是知觉。）；而推论的结果就是知觉。 也就是说，也就是说，HelmholtzHelmho

11、ltz将知觉分为将知觉分为两个历程两个历程。 第一阶段：第一阶段：感觉系统感觉系统将外在的环境刺激分析成一些将外在的环境刺激分析成一些原始，还没有意义的原始，还没有意义的感觉经验感觉经验 ， 第二阶段：我们经过第二阶段：我们经过推论历程推论历程，将这些原始的经验整合，将这些原始的经验整合成有意义的成有意义的知觉经验知觉经验。建构取向建构取向 后来的一些心理学家（如，后来的一些心理学家（如，Irvin RockIrvin Rock，19831983）进一步提出，在形成知觉的推论判）进一步提出，在形成知觉的推论判断过程中，人们会使用断过程中，人们会使用多种讯息多种讯息来形成来形成知知觉经验觉经验。

12、 也就是说，视知觉的经验并不仅只由也就是说，视知觉的经验并不仅只由视觉讯息视觉讯息构成，人们的构成，人们的过去经验过去经验也会介入知觉推论和判断的过程。也会介入知觉推论和判断的过程。 换句话说，换句话说，建构论认为，后天知识建构论认为，后天知识是形成知觉的主要来源是形成知觉的主要来源。建构取向建构取向 Muller-LyerMuller-Lyer错觉，错觉，是是Franz Muller-Franz Muller-LyerLyer在在18891889年所揭年所揭示的现象。示的现象。 它是一种一般社它是一种一般社会人士都会出现会人士都会出现的视知觉现象。的视知觉现象。 Muller-LyerMul

13、ler-Lyer错觉错觉 一种对一种对Muller-LyerMuller-Lyer错觉的解释是，在一般的社错觉的解释是，在一般的社会中，人们居住的房子多为直线条的设计。会中，人们居住的房子多为直线条的设计。 在这样的房子中存有许多类似下图的线条。在这样的房子中存有许多类似下图的线条。 Muller-LyerMuller-Lyer错觉错觉 更重要的是，和更重要的是，和C C图的线条相比，图的线条相比，D D图中线图中线条离我们的距离比较远。条离我们的距离比较远。 在我们的经验中，在我们的经验中，同样大小同样大小的东西，离我的东西，离我们们比较远比较远的东西都会的东西都会看起来比较小看起来比较小（

14、投影在（投影在视网膜上的影像比较小视网膜上的影像比较小）。）。 当两个东西投影在当两个东西投影在视网膜上的影像一样大视网膜上的影像一样大时，离我们时，离我们远的那个东西的实际体型比较远的那个东西的实际体型比较大大。Muller-LyerMuller-Lyer错觉错觉 Segall, M.H., Campbell, D.T., & Segall, M.H., Campbell, D.T., & Herskovits, M.J. (1966) Herskovits, M.J. (1966) 这几位心理和这几位心理和人类学家认为，他们可以去一个人类学家认为，他们可以去一个 non-n

15、on-carpentered worldcarpentered world（注），检验上述的想（注），检验上述的想法（有人称为法（有人称为carpentered-world carpentered-world hypothesishypothesis）。）。 注：这些地方的建筑多为圆形的。因为没注：这些地方的建筑多为圆形的。因为没有木匠，所以人们居住的地方没有人有木匠，所以人们居住的地方没有人造的直墙（直线条）、横梁（横线条）和造的直墙（直线条）、横梁（横线条）和它们所构成的角度它们所构成的角度 ( (后图后图) )。建构取向建构取向 Muller-LyerMuller-Lyer错觉错觉 他们

16、用他们用Muller-LyerMuller-Lyer作业测试作业测试1414个非西方社个非西方社会和三个西方社会的受试者。会和三个西方社会的受试者。 他们的研究结果发现，他们的研究结果发现，西方社会的受试者西方社会的受试者比较容易出现幻觉比较容易出现幻觉。完形取向完形取向 Gestalt psychologyGestalt psychology大约是在二十世纪初大约是在二十世纪初19201920到到19401940年代间，以一批年代间，以一批德国心理学家德国心理学家为主的研究者（例如，为主的研究者（例如，Max WertheimerMax Wertheimer（19231923），），Kurt

17、 KoffkaKurt Koffka（19351935），），Wolfgang KohlerWolfgang Kohler（19471947），提倡的知觉），提倡的知觉研究取向。研究取向。 完形取向完形取向-Max WertheimerMax Wertheimer完形取向完形取向 GestaltGestalt这个字有这个字有formform（形状）、（形状）、 wholewhole（整体）、（整体）、 configurationconfiguration（型态）、（型态）、 essenceessence（本质，要素）等意思。（本质，要素）等意思。 完形学派的学者认为，在知觉中，完形学派的学者认

18、为，在知觉中，感觉感觉到的个别元素会被组成完整的型态，到的个别元素会被组成完整的型态，而这个完整的型态并不是单纯的而这个完整的型态并不是单纯的将感觉元素加起来而已将感觉元素加起来而已。 The whole is more than the sum of its The whole is more than the sum of its parts.parts.完形取向完形取向 完形学派的研究者发现了许多完形学派的研究者发现了许多知觉原则知觉原则；人们似乎根据这些原则将环境刺激组织起人们似乎根据这些原则将环境刺激组织起来，形成知觉经验。来，形成知觉经验。 完形取向完形取向 （A A）接近性：人）

19、接近性：人们会将空间中较接们会将空间中较接近的东西组织起来，近的东西组织起来，视为属于同一群体视为属于同一群体的元素。的元素。完形取向完形取向 （B B）相似性：人）相似性：人们会将相似的东西们会将相似的东西组织在一起组织在一起完形取向完形取向 （C C）连续性：）连续性：人们会自然的人们会自然的将一些片段的将一些片段的东西组织在一东西组织在一起，使它们成起，使它们成为一个为一个接续的接续的整体整体。完形取向完形取向 （D D）封闭性：人们会）封闭性：人们会将可以形成一个封闭将可以形成一个封闭区间的东西，组织在区间的东西，组织在一起一起完形取向完形取向 （E E）对称性：）对称性：人们会将对称

20、人们会将对称的东西组织在的东西组织在一起。一起。完形取向完形取向 （F F）共同区间：）共同区间：人们会将属于同人们会将属于同一区间的东西，一区间的东西，组织在一起组织在一起完形取向完形取向 （G G）简单性：）简单性：人们会寻求人们会寻求简单原则，简单原则，将外界刺激组将外界刺激组织成一些型态。织成一些型态。 例如，在图中，例如，在图中，我们会看到一我们会看到一些方块，圆形些方块，圆形的图案。的图案。生态取向生态取向 持这种取向的人认为，持这种取向的人认为，呈现在人们感官系统中的讯息已呈现在人们感官系统中的讯息已经足够提供人感到应有的知觉经验经足够提供人感到应有的知觉经验；我们不需要过；我们

21、不需要过去经验或其它的讯息来建构知觉经验。去经验或其它的讯息来建构知觉经验。 他们指出：他们指出：（一）人类（或其它的生物）是经过多年的（一）人类（或其它的生物）是经过多年的物竞天择物竞天择，通，通过淘汰，慢慢演化而来的。在演化的过程中，如果人们过淘汰，慢慢演化而来的。在演化的过程中，如果人们不能够不能够适应适应环境，发展出充足的感官系统来察觉环环境，发展出充足的感官系统来察觉环境中那些会伤害我们的境中那些会伤害我们的危险事物危险事物或我们所需要的或我们所需要的猎物猎物，人们早就被淘汰了。以此推论，人们早就被淘汰了。以此推论，人们现有的感觉系统应人们现有的感觉系统应能忠实反应环境中的讯息能忠实

22、反应环境中的讯息。（二）（二）高层认知系统高层认知系统的运作，不管是利用过去经验或其它的运作，不管是利用过去经验或其它讯息来讯息来判断判断或或建构建构感觉讯息的意义，都是感觉讯息的意义，都是耗时耗力耗时耗力的，如果知觉要经过这样的历程才能形成，则人们将会的，如果知觉要经过这样的历程才能形成，则人们将会在实际的狩猎或逃避危险中，失去宝贵的时间，继而失在实际的狩猎或逃避危险中，失去宝贵的时间，继而失去生命。去生命。生态取向生态取向 根据这样的想法，根据这样的想法，James J. GibsonJames J. Gibson和他的和他的夫人夫人Eleanor Gibson Eleanor Gibso

23、n （19661966，19791979）提出）提出人们天生就具备人们天生就具备了解外在环境或感觉讯息了解外在环境或感觉讯息的能力的能力；所以生态取向又叫做；所以生态取向又叫做直接论直接论。 在许多探讨在许多探讨婴儿知觉婴儿知觉能力的研究中，研究能力的研究中，研究者发现了支持生态论的研究结果。者发现了支持生态论的研究结果。Johnson, Dziurawiec, Ellis, & Johnson, Dziurawiec, Ellis, & Morton (1991)Morton (1991) 他们以刚出生才他们以刚出生才一小时一小时的婴儿为受试者，然后利用各种的婴儿为受试者，然

24、后利用各种人脸图形为刺激，探讨婴儿对各种图的喜好程度。人脸图形为刺激，探讨婴儿对各种图的喜好程度。 研究者将刺激慢慢的从婴儿的脸前移过去，然后看婴儿研究者将刺激慢慢的从婴儿的脸前移过去，然后看婴儿会不会移动他们的头和眼睛去追踪这些图形。会不会移动他们的头和眼睛去追踪这些图形。 研究结果发现婴儿比较喜欢看最左边的图；因为他们研究结果发现婴儿比较喜欢看最左边的图；因为他们追踪这个图的距离比其它的图远。追踪这个图的距离比其它的图远。生态取向生态取向 生态取向生态取向 GibsonGibson本人的研究重点在探讨人们对本人的研究重点在探讨人们对日常生活环境日常生活环境（ecological envir

25、onmentecological environment）的视觉知觉。）的视觉知觉。 他认为在日常生活的环境中，当一种他认为在日常生活的环境中，当一种环境刺激环境刺激（distal distal stimulusstimulus；远程刺激远程刺激）具备某种）具备某种知觉特性知觉特性时，这种刺激时，这种刺激呈现在我们的呈现在我们的视觉系统视觉系统中的影像（中的影像（proximal stimulusproximal stimulus；近端刺激近端刺激）就会呈现出特殊的）就会呈现出特殊的不变感觉特质不变感觉特质（invariant featureinvariant feature），而我们可以），

26、而我们可以直接根据这些不直接根据这些不变感觉特质形成变感觉特质形成知觉知觉。 如，一片质地均匀的平面（如，沙滩、桌面、路面、墙如，一片质地均匀的平面（如，沙滩、桌面、路面、墙面），离我们越远的部分就会显得越光滑，越近的部分面），离我们越远的部分就会显得越光滑，越近的部分会显得越粗糙。这种会显得越粗糙。这种质地递变质地递变（textual gradienttextual gradient）的现象会很自然的呈现在我们的眼中，因为越远的地方的现象会很自然的呈现在我们的眼中，因为越远的地方占的面积越小，所以粗糙的质地自然无法在眼中显占的面积越小，所以粗糙的质地自然无法在眼中显现出来。现出来。 类似类似

27、质地递变质地递变这样的这样的不变感觉特质不变感觉特质可以让我们形成可以让我们形成深度知觉。深度知觉。生态取向生态取向 GibsonGibson尤其强调：尤其强调：知觉历程是一种对环境主动探知觉历程是一种对环境主动探索的历程索的历程。 在自然环境中，刺激或事件都不是单独发生的；在自然环境中，刺激或事件都不是单独发生的；它们都是发生在某种它们都是发生在某种脉络脉络（contextcontext）中。）中。 当一个人在环境中移动时，各种环境刺激呈现在当一个人在环境中移动时，各种环境刺激呈现在网膜上的形态会随着时间和空间不断地产生变化；网膜上的形态会随着时间和空间不断地产生变化；人们会捉住这些便会中的

28、不变特质，继而形成知人们会捉住这些便会中的不变特质，继而形成知觉。觉。 如，如，影像流动影像流动（optical flow patternoptical flow pattern）；在移）；在移动中，离我们近的物体移动得很快，远的物体移动中，离我们近的物体移动得很快，远的物体移动的相对的慢，最远的物体，似乎没有移动。而动的相对的慢，最远的物体，似乎没有移动。而这样的不变特征会使我们形成深度感和动感。这样的不变特征会使我们形成深度感和动感。影像流动影像流动知觉理论的检视知觉理论的检视 国立台湾大学心理系国立台湾大学心理系胡志伟胡志伟完型学派完型学派 虽然从虽然从立场立场来说，完形取向较接近来说，

29、完形取向较接近生态取向（它们都认为人类具有某种生态取向（它们都认为人类具有某种天生的知觉能力），但是许多完型学派的天生的知觉能力），但是许多完型学派的原则可以原则可以用建构论加以解释用建构论加以解释。 例如，连续性就可能是因为在一个人例如，连续性就可能是因为在一个人的日常生活中，看到了许多具有连续性的日常生活中，看到了许多具有连续性的对象，而此人对这些对象的记忆会让他的对象，而此人对这些对象的记忆会让他以连续性组织他对外界的感觉经验。以连续性组织他对外界的感觉经验。完型学派完型学派完型学派完型学派 除此之外，完形心理学虽然找出了许多有除此之外，完形心理学虽然找出了许多有趣的原则，但趣的原则，但

30、较少提出解释性的较少提出解释性的论点论点，所以下面的讨论主要是辨析，所以下面的讨论主要是辨析结构论结构论和和生态论生态论能否适当的解释人类的知觉现象。能否适当的解释人类的知觉现象。知觉理论的检视知觉理论的检视 首先，下面将讨论首先，下面将讨论如何用不同的知觉理论如何用不同的知觉理论解释一些常见的知觉现象解释一些常见的知觉现象；如下：；如下： （一）大小恒常性（一）大小恒常性 （二）（二） Muller-LyerMuller-Lyer错觉错觉 （三）形状恒常性（三）形状恒常性 （四）亮度恒常性（四）亮度恒常性 接着，再提出一个接着，再提出一个整合的知觉理论整合的知觉理论大小恒常性大小恒常性 大小

31、恒常性的是，当大小恒常性的是，当视网膜中的视网膜中的近端刺激近端刺激已经已经改变大小改变大小时，我们对时，我们对远程刺激远程刺激的的大小知觉大小知觉维持不变维持不变。 例如在这幅例如在这幅RenoirRenoir（1841-19191841-1919）的画中，）的画中，我们不会认为那些小小我们不会认为那些小小的背景人物真的比较的背景人物真的比较小，这就是大小恒常小，这就是大小恒常性的表征。性的表征。 而而RenoirRenoir借着大小恒常借着大小恒常性让观画者产生性让观画者产生深度深度知觉知觉。 根据根据建构论建构论，人类的知觉之所以会有大小恒常性的现象，人类的知觉之所以会有大小恒常性的现象

32、是因为，是因为，根据我们的经验，事物不会因为离我们比较近而变大根据我们的经验，事物不会因为离我们比较近而变大。 C. TurnbullC. Turnbull（19611961）曾经有一个有趣的报导。有一次他和一位）曾经有一个有趣的报导。有一次他和一位居住在非洲刚果居住在非洲刚果IturbiIturbi森林森林的原住民（一种体型较小的非洲人）的原住民（一种体型较小的非洲人）走出森林时，看到远处有一些牛。走出森林时，看到远处有一些牛。TurnBullTurnBull非常讶异，非常讶异，这位原住这位原住民居然认为那些不是牛，而是蚂蚁。民居然认为那些不是牛，而是蚂蚁。一种造成那位原住民这样反一种造成那

33、位原住民这样反应的可能原因是，他住的地方是森林，所以虽然森林中也有牛，应的可能原因是，他住的地方是森林，所以虽然森林中也有牛，但是因为树木的阻碍，他从来没有看过远方的牛。所以但是因为树木的阻碍，他从来没有看过远方的牛。所以在没在没有经验的情况下，这位原住民产生误判有经验的情况下，这位原住民产生误判。 支持支持生态论生态论的人对上述现象有不一样的解释。他们会说这张的人对上述现象有不一样的解释。他们会说这张画画中中不但呈现不但呈现质地递变质地递变的特征（远方人和物等都比较模糊），而的特征（远方人和物等都比较模糊），而且一些且一些脉络讯息脉络讯息（如画中背景人物和主景人物坐的椅子）也会提（如画中背景

34、人物和主景人物坐的椅子）也会提供我们产生人体大小的直接知觉。供我们产生人体大小的直接知觉。 他们对那位他们对那位非洲原住民非洲原住民反应的解释是，他可能只是在惊鸿一瞥的反应的解释是，他可能只是在惊鸿一瞥的情况下看到远方的牛，如果给他情况下看到远方的牛，如果给他多以一些机会多以一些机会走进牛一走进牛一些，让他些，让他产生多一些脉络讯息或视觉流动讯息产生多一些脉络讯息或视觉流动讯息，他可能，他可能就不会认为看到的是蚂蚁了。就不会认为看到的是蚂蚁了。Muller-LyerMuller-Lyer错觉错觉 Muller-LyerMuller-Lyer错觉对建构论提供强有力的支持。尤错觉对建构论提供强有力

35、的支持。尤其有研究发现非西方文化的人较少发生这种错觉；其有研究发现非西方文化的人较少发生这种错觉；因为这些人居住的地方很少直线条的东西。因为这些人居住的地方很少直线条的东西。 但是支持生态论的人提出，这可能是但是支持生态论的人提出，这可能是测验偏误测验偏误造成的。造成的。 他们指出，这类的受试者（如非洲的祖鲁族人）他们指出，这类的受试者（如非洲的祖鲁族人）可能不太会作研究者要他们在实验中做的事情可能不太会作研究者要他们在实验中做的事情（例如，选择哪一个比较长），所以就乱做。（例如，选择哪一个比较长），所以就乱做。 因为乱做，所以就会发生选择两种选项的机率相因为乱做，所以就会发生选择两种选项的机

36、率相同的结果，而让研究者同的结果，而让研究者以为以为受试者没有受试者没有Muller-Muller-LyerLyer错觉。错觉。形状恒常性形状恒常性 形状恒常性指的是，当近端刺激形状恒常性指的是，当近端刺激的形状改变了，但我们对远程刺的形状改变了，但我们对远程刺激的形状知觉不便。激的形状知觉不便。 例如，在右方的四个图中，门在例如，在右方的四个图中，门在我们我们视网膜中的形状都不一样视网膜中的形状都不一样。但是我们但是我们对此门之形状的知觉不对此门之形状的知觉不变变。 类似的，将一个十元的钱币类似的，将一个十元的钱币放在桌上，然后放在桌上，然后从不同的角度看从不同的角度看它；虽然它在我们视网膜

37、中的形它；虽然它在我们视网膜中的形状都不是圆的，但我们还是状都不是圆的，但我们还是觉得它是圆觉得它是圆的。的。形状恒常性形状恒常性 建构论建构论的解释是，这是因为我们对门的的解释是，这是因为我们对门的形状有经验，所以形状恒常是我们根据形状有经验，所以形状恒常是我们根据经验建构的结果。经验建构的结果。 生态论生态论的解释是，门所处脉络没有变，的解释是，门所处脉络没有变，门的质地也没有变，所以我们知道看的是门的质地也没有变，所以我们知道看的是同一扇门。同一扇门。亮度恒常性亮度恒常性 虽然墙因为光的照射，虽然墙因为光的照射，显得有明有暗，但是我显得有明有暗，但是我们却觉得墙的颜色是一们却觉得墙的颜色

38、是一致的蓝色。致的蓝色。 类似的，女人的脸上有类似的，女人的脸上有明有暗的光影，但我们明有暗的光影，但我们却觉得她的脸不是花的，却觉得她的脸不是花的，而是均匀的白色的。而是均匀的白色的。 亮度恒常性亮度恒常性 建构论建构论的解释是，这是因为我们对人的解释是，这是因为我们对人及墙壁的颜色有经验，所以亮度恒常及墙壁的颜色有经验，所以亮度恒常性是我们根据经验建构的结果。性是我们根据经验建构的结果。 生态论生态论的解释是，在环境中就存在着光的解释是，在环境中就存在着光和影的不变特质，加上事物所处的脉和影的不变特质，加上事物所处的脉络，所以我们知道墙壁和脸的颜色没有络，所以我们知道墙壁和脸的颜色没有变化

39、。变化。一个整合理论-互动激发理论 从许多现象来看，建构论和生态论似乎都从许多现象来看，建构论和生态论似乎都有支持的证据。有支持的证据。 所以一个可能性是，所以一个可能性是，这两个理论描述的是这两个理论描述的是整个知觉历程中的不同阶段整个知觉历程中的不同阶段。 建构论建构论描述的是知觉历程中描述的是知觉历程中较后较后的的物件辨认物件辨认的阶段的阶段 生态论生态论描述的是知觉历程中描述的是知觉历程中较前较前的的感觉组织感觉组织的阶段。的阶段。一个整合理论一个整合理论-互动激发理论互动激发理论 这个整合的知觉这个整合的知觉理论是一种由理论是一种由上而下以及上而下以及由下而上两由下而上两类历程互动类

40、历程互动的互动激发理的互动激发理论论（interactive interactive activation activation modelmodel）。）。深度知觉深度知觉 国立台湾大学心理系国立台湾大学心理系胡志伟胡志伟再看看再看看WilliaWilliam m HogartHogarth(1697h(1697-1764)-1764)所画的所画的画画William HogarthWilliam Hogarth的画的画 乍看之下，这张图给我们一个非常清楚的乍看之下，这张图给我们一个非常清楚的深度深度感感，但是细看以后，我们会发现画中有一些，但是细看以后，我们会发现画中有一些不协调之处。例如：

41、不协调之处。例如： （一）调招牌的木架（一）调招牌的木架 （二）帮男人点烟的女人（二）帮男人点烟的女人 （三）船上射手（身在桥外）枪口发出的烟火（三）船上射手（身在桥外）枪口发出的烟火（在桥内）在桥内） （四）巨大的鹅（四）巨大的鹅 （五）巨人和他手中的长钓竿（五）巨人和他手中的长钓竿 产生这些不协调之处的原因是，产生这些不协调之处的原因是，它们携带了一些它们携带了一些相互矛盾的深度线索相互矛盾的深度线索。深度线索（深度线索（depth cuedepth cue） 深度知觉是人们运用两类深度线索产深度知觉是人们运用两类深度线索产生的。生的。 它们分别是：单眼线索和双眼线索。它们分别是：单眼线索

42、和双眼线索。单眼线索单眼线索 质地递变质地递变（textual gradienttextual gradient）：因为距离造成对象大）：因为距离造成对象大小（远小近大）和表面粒子（组成份子；远细致，近粗小（远小近大）和表面粒子（组成份子；远细致，近粗糙）的变化糙）的变化 相对大小相对大小（relative sizerelative size）：远大近小）：远大近小 并行线状态并行线状态（linear perspectivelinear perspective）：两并行线因为距）：两并行线因为距离造成远近近宽的现象离造成远近近宽的现象 大气分子的影响大气分子的影响（aerial perspec

43、tiveaerial perspective）：近的对象较）：近的对象较不受空气中各种分子的影像，会看得较清楚不受空气中各种分子的影像，会看得较清楚 重迭重迭（interpositioninterposition）：近的东西会档在远的东西的）：近的东西会档在远的东西的前面，阻挡我们的视线前面，阻挡我们的视线 对象的水平位置对象的水平位置（Location in the picture planeLocation in the picture plane）：当我们注视某一水平线下方的对象时，越是处于：当我们注视某一水平线下方的对象时，越是处于此水平线上方的对象就显得离我们越远。此水平线上方的对象

44、就显得离我们越远。当我们注视某一水平线上方的对象时，越是处于水平当我们注视某一水平线上方的对象时，越是处于水平线上方的对象就显得离我们越近。线上方的对象就显得离我们越近。双眼线索双眼线索 双眼幅凑双眼幅凑（Binocular Binocular convergenceconvergence）：看近物）：看近物时，双眼向中间调整，时，双眼向中间调整，看远物时，双眼向外调看远物时，双眼向外调整；以便对象的影像落整；以便对象的影像落在中央凹上。在中央凹上。 双眼视差双眼视差（Binocular Binocular disparitydisparity）因为两个眼）因为两个眼睛的位置有些许的不同睛的位

45、置有些许的不同，所以虽然是同一对象，所以虽然是同一对象，但投影在上面的影像，但投影在上面的影像会有些许的不同（见图会有些许的不同（见图）。）。深度知觉的发展深度知觉的发展 深度知觉的能力到底是深度知觉的能力到底是天生的，还是后天经验天生的，还是后天经验所建构的？所建构的？ Eleanor Gibson & Walk Eleanor Gibson & Walk (1960)(1960)设计一种所谓的设计一种所谓的visual cliffvisual cliff（视觉断视觉断崖崖）来探讨婴儿的深度）来探讨婴儿的深度知觉。知觉。 深度知觉的发展深度知觉的发展 实验中，他们以实验中，他

46、们以6 - 146 - 14个月大的婴儿为受试者，然后个月大的婴儿为受试者，然后看婴儿会不会跨越断崖，爬到断崖对面，妈妈的看婴儿会不会跨越断崖，爬到断崖对面，妈妈的地方。地方。 他们发现，他们发现，6 6个月个月大的婴儿有爬过断崖，到妈妈的大的婴儿有爬过断崖，到妈妈的地方的倾向。但是，不管妈妈怎么在对岸呼唤地方的倾向。但是，不管妈妈怎么在对岸呼唤，大多数较大的孩子都不会爬越断崖。，大多数较大的孩子都不会爬越断崖。 更有趣的是，更有趣的是，Campos, Langer & Krowitz (1970)Campos, Langer & Krowitz (1970)发发现，当把（还不

47、会爬）小婴儿放在断崖中间时，现，当把（还不会爬）小婴儿放在断崖中间时，婴儿的婴儿的心跳会变慢心跳会变慢。这显示，这些还不会爬的小婴儿。这显示，这些还不会爬的小婴儿已经能够察觉到深度知觉的线索了。已经能够察觉到深度知觉的线索了。深度知觉的发展深度知觉的发展 综合这些研究来看，在我们生命综合这些研究来看，在我们生命很早的时很早的时期就已经有察觉深度知觉线索的能力期就已经有察觉深度知觉线索的能力；这；这支持支持生态论生态论的观点。的观点。 但是但是对深度的反应（害怕）对深度的反应（害怕），却是在，却是在相对相对晚的婴儿期晚的婴儿期才出现；这支持才出现；这支持建构论建构论的的观点。观点。型态及对象辨识

48、型态及对象辨识 国立台湾大学心理系国立台湾大学心理系胡志伟胡志伟型态型态 任何对象一定有所谓的任何对象一定有所谓的型态型态，而，而完形学派是研究型态（完形学派是研究型态（formform）辨）辨识的重要取向。识的重要取向。 虽然完型学派的研究者没有解释人们虽然完型学派的研究者没有解释人们如何进行型态辨识（或得到型态知如何进行型态辨识（或得到型态知觉），但他们找到了许多原则，告觉），但他们找到了许多原则，告述我们人们会将哪些感觉元素组织起来，述我们人们会将哪些感觉元素组织起来，形成型态。形成型态。 完型学派组织原则完型学派组织原则 这些原则就是前面所说的：这些原则就是前面所说的： （A A）接近

49、性：人们会将空间中较接近的东西组织起来，视为属）接近性：人们会将空间中较接近的东西组织起来，视为属于同一群体的元素。于同一群体的元素。 （B B）相似性：人们会将相似的东西组织在一起）相似性：人们会将相似的东西组织在一起 （C C）连续性：人们会将较自然就接续在一起的东西，组织在一）连续性：人们会将较自然就接续在一起的东西，组织在一起。起。 （D D）封闭性：人们会将可以形成一个封闭区间的东西，组织在）封闭性：人们会将可以形成一个封闭区间的东西，组织在一起一起 （E E）对称性：人们会将对称的东西组织在一起。）对称性：人们会将对称的东西组织在一起。 （F F）共同区间：人们会将属于同一区间的东

50、西，组织在一起）共同区间：人们会将属于同一区间的东西，组织在一起 （G G）简单性：人们会寻求简单原则，将外界刺激组织成一）简单性：人们会寻求简单原则，将外界刺激组织成一些型态。例如在左图中，我们会看到一些方块，圆形的图案。些型态。例如在左图中，我们会看到一些方块，圆形的图案。 除了完型学派外，除了完型学派外，还有几个理论提出人们是如何进行型还有几个理论提出人们是如何进行型态及对象辨识的态及对象辨识的。特征比对理论特征比对理论 学界有好几个和对象特征，以及认为学界有好几个和对象特征，以及认为人们是根据这些特征进行对象辨识有关的人们是根据这些特征进行对象辨识有关的理论。理论。 在在生理的层次生理

51、的层次，诺贝尔奖得主，诺贝尔奖得主David HubelDavid Hubel和和Torsten WieselTorsten Wiesel（19791979）以光点、线段以光点、线段等为视觉刺激，然后以等为视觉刺激，然后以单细胞记录法单细胞记录法记录受试者记录受试者视觉神经系统视觉神经系统（视网膜、神经（视网膜、神经细胞丛、视丘、大脑皮层视觉区）中的细胞丛、视丘、大脑皮层视觉区）中的神神经细胞活动经细胞活动。 Hubel Hubel 和和 Wiesel Wiesel 的研究的研究 他们发现：他们发现： （一）在（一）在大脑皮层视觉区大脑皮层视觉区中似乎有中似乎有几类神几类神经细胞经细胞。当以。

52、当以不同的视觉刺激不同的视觉刺激（点或线）（点或线）呈现在特定的呈现在特定的视网膜区域视网膜区域（receptive receptive fieldfield）时，在）时，在大脑皮层大脑皮层视觉区中的视觉区中的不同的不同的神经细胞会出现反应神经细胞会出现反应。 （二）对光点产生反应的大脑（视觉（二）对光点产生反应的大脑（视觉区）神经细胞的数目远区）神经细胞的数目远少少于对线段反于对线段反应的数目。应的数目。Hubel Hubel 和和 Wiesel Wiesel 的研究的研究-大脑皮大脑皮质视觉区质视觉区 （三）他们在大脑皮质视觉区中发现了三（三）他们在大脑皮质视觉区中发现了三种神经细胞：种神

53、经细胞： primitive cellprimitive cell：扮演：扮演中继站中继站的功能；的功能；负责将视丘中的讯息传送到简单细负责将视丘中的讯息传送到简单细胞。胞。 simple cellsimple cell：当某种：当某种特殊角度的线段特殊角度的线段呈现呈现在某个在某个特殊的视网膜区域特殊的视网膜区域（receptive receptive fieldfield）时，大脑中的某个简单细胞便会产）时，大脑中的某个简单细胞便会产生反应。生反应。Hubel Hubel 和和 Wiesel -simple Wiesel -simple cellcell （A A）不同的简单细胞负责）不同的简单细胞负责不同的线段角度不同的线段角度。当一个线。当一个线段出现在一细胞所负责的视段出现在一细胞所负责的视网膜网膜recepti