人教版七年级语文上册《盲孩子和他的影子》

1、 同学们，我们之前学习了美国著名盲人女我们之前学习了美国著名盲人女作家海伦作家海伦凯勒所写的凯勒所写的再塑生命的人再塑生命的人，在她，在她的成长历程当中，一直都有自己敬爱的安妮的成长历程当中，一直都有自己敬爱的安妮莎莎利文老师的陪伴，今天我们又将学到另一个盲利文老师的陪伴，今天我们又将学到另一个盲孩子的故事，在这个故事当中陪伴在他身边的孩子的故事，在这个故事当中陪伴在他身边的又会是谁呢？下面让我们来一起认识一下他的又会是谁呢？下面让我们来一起认识一下他的伙伴吧伙伴吧! 1 有感情的朗读课文。理解文章主旨，培养多向思维的习惯。12学习目标学习目标3学会在生活中关心帮助弱势群体。 金波，原名王金波

2、。1935年7月生于北京，祖籍北冀县（现冀州市）。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。走进作者走进作者 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍体裁介绍 这篇抒情童话，不以情节取胜，而是以情感人，所以被称之为“抒情童话”，在叙述故事的方式上，比较侧重于写内心的感受和气氛的烘托，语言也像诗一样优美 简洁 凝练，体现出“抒情童话”的特点。给红色

3、字注音。给红色字注音。嬉嬉戏戏 哞哞哞哞 潺潺潺潺 眨眨巴巴 红红润润 孪孪生生 痒痒酥酥酥酥 踉踉踉踉跄跄跄跄 汩汩汩汩霹雳霹雳 泥泥泞泞x mu chn zh rnlun s ling qing g p l nng 嬉嬉戏戏 ：潺潺潺：潺：红红润润 ：踉踉踉踉跄跄跄：跄：眨巴：眨巴： 结合手中工具书，解释下列词语。结合手中工具书，解释下列词语。开玩笑，作弄嘲笑。开玩笑，作弄嘲笑。形容流水，一般是比较缓和的形容流水，一般是比较缓和的小溪小河，感觉比较美小溪小河，感觉比较美红而滋润（多指皮肤）。红而滋润（多指皮肤）。走路不稳的样子。走路不稳的样子。眼一开一闭。眼一开一闭。1 1 用你最喜欢的方

4、式阅读文章，用你最喜欢的方式阅读文章，看一看课文讲了一个什么故事？看一看课文讲了一个什么故事？ 2 2找出写盲孩子心理变化的找出写盲孩子心理变化的 语句。语句。 盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。同时也变成了一个美丽的孩子。 1、用你最喜欢的方式诵读文章，看一、用你最喜欢的方式诵读文章，看一看课文讲了什么故事？看课文讲了什么故事？ 寂寞寂寞、快乐快乐、感动感动、温暖温暖、快乐快乐、惊喜惊喜、惊奇惊奇“他的日子过的很他的日子过的很寂寞寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他

5、很盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐快乐。”“盲孩子很受盲孩子很受感动感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖温暖”“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐快乐过。过。”“盲孩子望盲孩子望 着他的影子着他的影子惊喜惊喜地叫起来：地叫起来：啊！我的影子，是你啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”他看见了周围的一切！他用他看见了周围的一切！他用

6、惊奇惊奇的目光张望着这陌生而美丽的的目光张望着这陌生而美丽的世界。世界。 故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？请为本文加五个小标题。形式如下：_的盲孩子补救强化练（一）寂寞的盲孩子（二）快乐的盲孩子（三）见到了一线光明的盲孩子（四）在风雨中挣扎并得到了 关爱的盲孩子（五）重见光明的盲孩子再读课文，领会主旨 （1）盲孩子身在什么样的处境之中？为什么最终会复明？ （2）在无尽的孤独与寂寞中，盲孩子的影子来到了他身边，和他做伴，赶走了他的孤独，最后更让他获得光明，而影子自己也获得了生命，该怎样理解“影子”这个形象？ （3）萤火虫在茫茫夜色中没有惧怕盲孩子，反而“真的落

7、在它的手上了”，后来它们又在风雨中通过自身的光亮帮盲孩子找到了影子，它为什么会这么做呢？返回。 结合课文情节结合课文情节的发展和诗情画意的发展和诗情画意的境界，我们应如的境界，我们应如何理解文章主题何理解文章主题? 关于课文的主题，可以从不同的角关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？别的看法吗？ 1. 1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。和美好。 2. 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命

8、，盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。福，自己也能得到幸福。主题探究因为盲孩子受到了因为盲孩子受到了“影子影子”“”“萤火虫萤火虫”以以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。的光明和美好，是爱改变了盲孩子。是什么使盲孩子的心情发生了变化？是什么使盲孩子的心情发生了变化？爱爱这是一片美丽的童话，美在哪里？ (书中圈点勾划）1.故事当中的盲孩子是如何对待生活的？2.盲孩子和他的影子在一起时描绘了何种景色？ 本文通过讲述盲孩子与他

9、的影子的故事，为我们呈现了一个色彩斑斓的童话世界。更重要的是，作者意在言外地告我们，做人一定要有爱人之心，要关爱他人，更要关爱弱者，帮助他们，以助人为乐为生活之根本，在帮助别人的时候，我们也会像故事中的影子一样得到幸福。1 给加点字注音或根据拼音写汉字。给加点字注音或根据拼音写汉字。x （ ）戏）戏 哞哞（哞哞（ ） 潺潺（潺潺（ ） 孪（孪（ ）生）生 ling （ ）跄）跄嬉 mu chn lun 踉踉 2 在下列各句中填上适当的词。在下列各句中填上适当的词。（1）影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿）影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿_地叫，羊儿地叫，羊儿_地叫，还攀上山坡

10、去采摘野花地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听野果，走过小木桥去听_的流水声。的流水声。（2）从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘）从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘_地，地，闪着闪着_的光。的光。（3）他只觉得手心里痒）他只觉得手心里痒_的，是一只小虫子在爬。的，是一只小虫子在爬。哞哞哞哞 咩咩咩咩 潺潺潺潺 忽忽忽忽 幽幽幽幽 酥酥酥酥3 下列没有使用修辞的一项是（下列没有使用修辞的一项是（ ）A 夜深了，萤火虫向他们告别，飞进了一片寂静的树林。夜深了，萤火虫向他们告别，飞进了一片寂静的树林。B 他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。像银亮的雾笼罩着周围的一切。C 无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯。无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯。D 人们说，他们像一对孪生兄弟。人们说，他们像一对孪生兄弟。D 4 “他总是告诉人们：他总是告诉人们：它不只是我的影子，它还是我的它不只是我的影子，它还是我的朋友。朋友。”一句中关联词一句中关联词“不止不止”“”