中学教师教学行为规范

1、中学教师教学行为规范中学教师教学行为规范把简单的事千百遍的做好就是不简单，把大家公认的容易的事做好就是不容易。简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。1、课改理念实施新课程，聚焦新课堂，推进新课改。课堂教学不是改不改的问题，而是怎么改的问题。以学定教，先学后教，多学少教。以学定教是基础，先学后教是核心，多学少教是保障。让学生快乐学习，使学生健康成长，促学生全面发展。把“讲堂”变为学堂，把知识传授变为能力培养，把被动接受变为主动获取。为学生继续深造奠基，为学生未来发展奠基。先学是关键，学案是保障。放手是开发潜力的良药，点拨是启迪智慧的钥匙。课堂因学生的参与而精彩，成绩因学生的

2、展示而提高。让笑声、掌声在课堂上响起来。与教学有关的八个因素的定位：在教学过程中，教师是学生学习动机和学习兴趣的激发者，是学生学习活动的策划者和组织者，是学生建构知识的积极引导者和帮 助者。教师的教学方式应该是带着学生走向知识。即教师要从“教”的角色，转变为引导学生“学”的角色；教学过程的实质 是为学 生设计学的过程教学要求：教学目标必须符合学生的实际，必须具有层次性，要面向具有不同层次学力的学生。教材只是学生学习的重要素材和资源，教学时必须要进行处理和加 工。三维目标中，知识与技能目标是基础，其它两维目标是在知识与技 能目标达到的过程中逐步实现的。教学评价必须坚持“终结性评价与过程性评价相结

3、合，评价教师的 教与评价学生的学相结合”的原则。学生的学习方式应该是接受性学习与体验性学习相结合，自主学习 与合作学习相结合。学生的学习能力应重点突出会阅读、会思考、会检索、会 评价。教学设计的“三个突出”： 一要突出学习兴趣的激发，二要突出学生的自主学习与合作学习，三要突出知识的形成过程。2、集体备课（1）时间：各备课组每周集体备课时间不得少于2小时。不同年级同学科安 排在同一时间，不同学科时间尽量错开。（2）内容:、在研读教材和课标的基础上，结合学科教学的基本要求和学 生实际情况，研讨学案初稿的主要内容，为主备教师提供素材和思路。、依据课堂教学模式的基本要求，针对定稿后的学案，探讨两 种课

4、型的教学设计。、结合已经实施了的课堂教学，针对经验和教训两个方面，积极主动地进行反思和总结。3、学案撰写、开学前三周，备课组长要制定好学案编写计划和学案编写任 务的分配。、主备教师依据备课组长分配的任务，提前两周写出初稿，并 按备课组成员每人一份打印出来，分发到备课组其他成员手中。、备课组要利用集体备课时间对学案初稿进行研讨，提 出改进意见。、备课组长在集体备课之后，认真审核修改好的学案，严格按照教学进度，提前一周提交印刷。、教师根据定稿的学案，结合所带班级的学生情况，围绕学习 目标、教学环节、学法指导等，提前两天进行二次备课。教师二次备课时 书写的内容，要用红笔写在学案的两侧或空白处2）学案

5、栏目设置：学习导航、问题探究、学习反馈、反思总结。学习导航要把学习目标与学法指导结合起来，要有利于两种课型的 实施，要把知识梳理作为学习导航的一个内容。在叙述时至少要包括以 下几个内容：一是在什么情境下学习，二是采取什么方法学习，三是学 习什么内容，四是达到什么要求或完成什么任务。问题探究中问题的设计，一定要围绕重点和难点进行设计，一定要 有利于引领和促进学生的深度学习，有利于帮助学生对学所学知识的理解 和消化。在问题设计时，为了进行铺垫可以在问题之前设置问题，为 了进一步引申，可以在问题之后设置问题。学习反馈栏目在设计时，可以是实战演练，也可以书面回答问题， 还可以是完成记忆任务。反思总结栏

6、目，以对话的形式写出本节课要实现的学习目标，要求 学生针对学习目标，自查核心知识、主要方法、一般规律的掌握情况，并出学习感悟。主备教师在编写学案前，要认真研读教材和课标，并把课标要求、 设计意图、教学建议等以文本形式呈现出来。主备教师在编写学案时，要注意以下几点：、学案的内容，一定要包括让学生学什么、怎么学、学到什么 程度三个基本内容。要突出知识的学习、技能的训练和能力的培养三条 主线。、对学生的要求，必须符合学生的实际认知水平和认知 规律，问 题设计不宜过多、过难，要有利于激发学生的学习兴趣。、学案的设计，要立足知识的形成过程，立足学生学习能力的培 养，要有利于引导学生阅读课本，有利促进学生

7、的深度 学习和思考，有 利于检查和落实。尽可能做到：课时目标具体化，具体目标行为化；知 识问题化，问题层次化；学科问题生活化，抽象问题直观化，复杂问题分 解化。、自主学习课结束后，教师要分三个层次收取部分学生 的学案。、展示交流课结束后，要收取其他学生的学案。、每个班至少批阅一个小组的全部学案和其他小组中的两份学 案。其中一份为学科长的学案，另一份为随机抽取。批阅时，正确的要打 对勾,错误的要做出标记，并写出相关的评语。4、二次备课基本要求（1）在研读教材和课标的基础上，对重点、难点以及布置 给学生 的学习任务作出必要分析。（2） 完成学案中要求学生完成的学习任务。3）结合所教班级的实际情况，

8、在学案空白处写出教学的思路和方法。（4）对有可能生成的问题做出预案。（5）写出教后反思。5、课堂教学1）自主学习课基本要求：、自主学习课结构。导入新课（2分钟）一一出示目标（2分钟） 自主学习（30分钟）一一学习反馈（5分钟）一一回 收问题（1 分钟）。反馈的形式可以多样，有自查、有小组互查、还有教师抽查。通过学 习反馈，学生可以从中的发现自己的学习情况，教师可以了解学生的困惑与疑问，并为展示交流课提供依据。、自主学习课教师的基本任务。一是给学生的自主学习提供必要 的学习资源；二是切实做好监督管理、方法指导、引导点拨、回收问题四项工作。三是要关注学困生的学习情况。、展示交流课结构。学案点评一一

9、合作学习一一展示（室 展）交 流一一集中答疑一一知识整合。、展示交流课的基本思路。在学生自主学习的基础上，遵循问题 解决的一般过程，采取合作学习、展示交流、集中答疑、知识整合等方 式，重点解决学生存在的疑惑。、展示交流课教师的基本任务。组织好学生的合作学习 和室展活动，针对学生的存在的问题，做好答疑解惑与总结提升 工作。、学案点评主要内容包括：学案完成情况，存在的主要 问题，以及合作学习重点解决的问题和注意的事项。（3）合作学习环节基本要求:、指明合作学习的任务。、提出合作学习的要求。、参与合作学习的过程。、关注合作学习的进程。(4)展示交流环节基本要求：、不是学案中的所有问题都要展示，重点问

10、题要重点展示；展示时要突出：过程与结果、思路与方法、感悟与教训、归纳与拓展、一题多解与多题一解等。、不是所有小组在每节课上都要展示，但每个小组都应给予平等的展示机会。、展示的时间可分为课前展不、课中展不、课后展不。、展示时，可采取指定小组展示和分任务展示两种方法。、学生展示过程中，要尽可能保证展示的流畅性。展示 结束后,要鼓励和引导学生进行质疑和补充，对于出现的问题要及时矫正。(5)集中答疑环节基本要求：、答疑的内容：先要解决学案上没有解决的问题，再做适当的引 申和拓展；要把主要时间和精力用在通过小组合作学习不能解决的问题 上。、答疑的方式：要坚持“同伴答疑和教师答疑相结合”的原则。 答疑时尽

11、量采取先陈诉后总结的方式，不仅要解决是什么的问题，更要解 决为什么的问题，要突出规范性、准确性、简洁性和直观性。、答疑时必须坚持“三不讲”原则。即不学不讲，能学会的不 讲，讲了也不会的不讲。、集中答疑与室展活动可同步进行。(6)知识整合环节基本要求：、与学生的成果展示有机的结合。、与学生完成的思维导图有机结合。、与学生的学习反思有机结合。(7)配餐作业环节基本要求、每课配餐作业的量要控制在学生20分钟以内完成为宜。、配餐式作业的题目，一定要精心筛选，要符合本节课 基本要求。、配餐式作业要有一定的层次性，可供不同层次的学生选择。、教师对布置的配餐作业，采取全收部分批改的方法进行批阅。(8)每周一

12、练环节的基本要求利用晚自习时间进行周练。周练必须遵循“先练后讲，当周测评” 的原则。时间划分：练50分钟，讲30分钟。做到：内容要统一，难度 要控制,容量要适中，题目要精选，讲评要到位。6、质量分析基本要求主管年级的主任负责本年级的质量分析。分析时要坚持“站在数据 上分析，跳出数据外反思”的原则，搞好教学质量的诊断和评估工作。 做至!J：聚焦有问题的班级和学科，聚焦有特色的班级和学科，聚焦新教 师，聚焦有问题的教师。分层次、分班级开好质量分析 会和家长会。备课组长负责本学科的质量分析，考试后一周内写出质量分析报 告，以文本形式上报年级组。质量分析报告做到：聚焦学生知识、方法、 能力的掌握，聚焦

13、学生情感、态度、价值观的形成，聚焦教师主导作 用的发挥，聚焦学科教学的整改方向和具体措施。任课教师要做好所任班级的质量分析，并以文本形式呈现。 任课教师的质量分析要做到：“四分析”、“两反思”、“一制四分析”：分析到人，分析到知识点，分析学生前后变化、分析原因“两反思”：反思教学计划的执行情况，反思教学各环节存在的问题。“一制定”：制定出下一步教学的具体措施。班主任要结合期中、期末考试成绩，分别完成本班的质量分析报告，考后一周内以文本形式上交年级组。质量分析报告包 括取得的成 绩、存在的不足以及今后打算或措施三个方面内容。分析时，要聚焦均分、及格率和优生巩固率及优生发展情况，聚焦学生的变化及变化的原因，聚 住 八、班级管理及学生的思想行为状况，聚焦学风建设尤其是学习小组建 设以及学生三种学习行为的规范。7、导师的基本要求：(1)每位任课教师必须承担所任班级学习小组的建设任务。2)主要职责：、组长的培训和指导、学生自主学习、合作学习、展示交流等学习行为的规范和具体指导。、督促学生认真完成学案和配餐作业，注重对学案的保 管和利用。、组织小组学生开展研究性学习、课外阅读以及各种文 体活动。、做好学生的思想教育工作，特别要做好后进生的