科学七年级下浙教版感觉世界课件1

1、第第1 1节节 感觉世界感觉世界23图中的人感觉到了什么？分别用人的哪一部分结构或器官来感觉?41.你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？大家结论都相同吗？些？大家结论都相同吗？2.小明为什么要戴着耳机欣赏音乐？小明为什么要戴着耳机欣赏音乐？答：不仅可以专心，而且也可以避免影响旁人，是一种文明行为。答：说明每个人对外界环境的感觉都不一样，各有所好！5对外界的感觉耳眼舌鼻皮肤视觉嗅觉听觉味觉皮肤感觉感觉与感觉器官6表皮表皮真皮真皮皮下组皮下组织织反应反应痛感痛感的的神经末梢神经末梢感受触感受触摸的摸的触触觉觉小体小体反应反应冷感冷感的冷敏小体的冷敏小体反应反应热感热感的

2、热敏小体的热敏小体皮肤分哪几层皮肤分哪几层? 你猜测皮肤有哪些感觉功能？你猜测皮肤有哪些感觉功能？7以同桌为实验小组，其中一个闭上双眼，以同桌为实验小组，其中一个闭上双眼，另一同学放各种各样的物品让他摸。通过另一同学放各种各样的物品让他摸。通过手的触摸，手的触摸，说出物体的形状、大小、软硬、说出物体的形状、大小、软硬、表面的粗糙程度、材料、及物品的冷热程表面的粗糙程度、材料、及物品的冷热程度等。度等。边实验边思考：你是用手的边实验边思考：你是用手的 部位去触摸部位去触摸物体的，为什么？由此你能否设计一个实验证明物体的，为什么？由此你能否设计一个实验证明手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉敏

3、手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉敏感度的差异？请说出设计的思路。感度的差异？请说出设计的思路。一、皮肤的感觉功能一、皮肤的感觉功能指尖指尖8分别用一支铅笔，用同样大小的力触试对分别用一支铅笔，用同样大小的力触试对方同学的手背、手指的指尖、手掌，身体方同学的手背、手指的指尖、手掌，身体背部等处。（不能太用力）背部等处。（不能太用力）交流合作：请同学们将三个实验的现象，加以交流合作：请同学们将三个实验的现象，加以分析比较，得出皮肤具有分析比较，得出皮肤具有 功能。功能。哪个部位皮肤对触觉最敏感？哪个部位皮肤对触觉最敏感？分别用一支铅笔，用较大的力触试对方同分别用一支铅笔，用较大的力触试对方

4、同学的手背、手指的指尖、手掌，身体背部学的手背、手指的指尖、手掌，身体背部等处。等处。触觉、痛觉触觉、痛觉9（1 1）试一试，用手测试同桌的体温。）试一试，用手测试同桌的体温。v皮肤的不同部位对不同刺激的敏感程度不同。皮肤的不同部位对不同刺激的敏感程度不同。对对触觉触觉最敏感的部位是最敏感的部位是_;对对热觉热觉最敏感最敏感的部位是的部位是_。指尖指尖手背手背（2 2）感觉书本和铁制铅笔盒的冷热程度。）感觉书本和铁制铅笔盒的冷热程度。v皮肤冷觉和热觉感受器究竟能感受环境中的皮肤冷觉和热觉感受器究竟能感受环境中的什么刺激？什么刺激？10（3 3）甲：手指先浸入冷水，取出后浸入温）甲：手指先浸入冷

5、水，取出后浸入温水，说出手指的感觉；乙：手指先浸入热水，水，说出手指的感觉；乙：手指先浸入热水，取出后浸入温水，说出手指的感觉。取出后浸入温水，说出手指的感觉。v实验结论：实验结论： 。v实验现象：实验现象： 。v实验解释：实验解释：结论：皮肤还具有结论：皮肤还具有 功能，是皮肤真功能，是皮肤真皮中的热敏小体和冷敏小体接受刺激的。皮肤的皮中的热敏小体和冷敏小体接受刺激的。皮肤的冷觉和热觉感觉的并不是物体温度的高低，而是冷觉和热觉感觉的并不是物体温度的高低，而是感受皮肤感受皮肤 或或 的速率快慢。的速率快慢。冷觉、热觉冷觉、热觉散热散热吸热吸热甲同学觉得热，乙同学觉得冷甲同学觉得热，乙同学觉得冷

6、皮肤形成的冷、热觉并非物体的温度高低皮肤形成的冷、热觉并非物体的温度高低11表皮表皮真皮真皮皮下组皮下组织织反应反应痛感痛感的的神经末梢神经末梢感受触感受触摸的摸的触触觉觉小体小体反应反应冷感冷感的冷敏小体的冷敏小体反应反应热感热感的热敏小体的热敏小体感受器：接受外界冷、热、触碰的刺激，是感受器：接受外界冷、热、触碰的刺激，是属属 于细胞层次于细胞层次121、如果人丧失了视觉，这将对他的生活产生、如果人丧失了视觉，这将对他的生活产生什么影响？什么影响？这人在干什么？这人在干什么？此图告诉了你皮肤有此图告诉了你皮肤有什么功能？什么功能？他为什么用手指去触他为什么用手指去触摸摸“盲文盲文”？13 盲人又是怎样迅速而准确地辨别人民币盲人又是怎样迅速而准确地辨别人民币的面值大小的？的面值大小的？纸币的正面右下角有凸出的黑色圆点纸币的正面右下角有凸出的黑色圆点 不同面额的不同面额的钱圆点排列不一样钱圆点排列不一样 盲人就是靠摸那些圆点来辨别盲人就是靠摸那些圆点来辨别的的 142、如果人丧失了痛觉，这将对他的生活产生、如果人丧失了痛觉，这将对他的生活产生什么影响？什么影响？痛觉痛觉感受对身体损伤性的刺激感受对身体损伤性的刺激防止肌体进一步受到损害防止肌体进一步受到损害3、