人教课标版初中地理七年级上册第二章 陆地和海洋复习教案

1、.?陆地和海洋?一章的教学设计一、课程标准及解析新的课程标准对第二章?陆地和海洋?的要求如下：1. 运用地图和数据，说出地球外表海陆所占比例，同时，描绘海陆分布特点。2. 运用地图说出七大洲、四大洋的分布。3. 举例说明地球外表海洋和陆地是处在不断的运动和变化之中。4. 知道板块构造学说的根本观点。说出世界上著名山系以及火山、地震分布与板块运动的关系。5. 在活动建议中，课程标准建议通过开展拼图游戏、模拟演示等活动，开展七大洲、四大洋的拼图游戏；使用自选材料或者计算机模拟海底扩张、大陆漂移等学说，同时，在板块构造学说方面，要表达一定的科普性以及科学史教育。从以上课程标准要求以及所要求设计的活动

2、可以得知，本章的重点内容应该是：1. 运用地图和数据，说出地球外表海陆所占比例。2. 可以正确描绘海陆分布特点3. 运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。4. 掌握世界主要大洲之间的分界限。5. 知道四大洋的地理位置和特点6. 知道引起海陆变迁的原因。7. 可以列举海陆变迁的实际例子。8. 理解大陆漂移说的主要内容。9. 理解可以证明大陆漂移说的相关证据10. 知道板块构造学说的根本观点。11. 理解世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。二、学情分析在当今的新课程改革中,提倡转变学生的学习方式,所以本节课采用以"主动参与,乐于探究,交流与合作"为主的学习方式.因此要

3、加强学法指导,培养学生自学才能.对于本课的根底知识,以学生的自学为主.培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和才能,正确掌握阅读插图的步骤和方法.对于本节课的重难点内容要采用学生自己动手做演示,老师指导,课件播放,练习体会等综合方法来调动学生的积极性,乐于探究,让学生明确学习目的,在带着目的的学习过程中逐渐有针对性地发现问题,提出问题,解决问题.使学生在学习的过程中逐渐从"学会"开展到"会学", 掌握学习方法,促进学生学习才能开展,表达以学生开展为本的教学理念. 学生的年龄特点，决定了他们对千变万化的自然界充满好奇心，老师在教学中设置探究性和悬念性很强的问

4、题，开启学生求知欲望；根据学生已掌握的地理技能，为学生创造自主学习的气氛。三、教材分析本节内容是九年义务教育教科书人教版?地理?七年级第二章的内容,本节教材主要讲述四方面的内容:世界海陆分布的特点;七大洲和四大洋.；“沧海桑田的变化，以及形成这种变化的原因。本章内容联络严密,脉络明晰,在海陆变迁方面要求能运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点；理解大陆漂移和板块运动学说的根本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布；通过大陆漂移板块运动学说的开展过程，进展科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。与以往的教学大纲相比,新课程标准大大降低了难度,并且具有

5、一定的弹性,课本中出现的地理概念和地名比较多,大多数是学生在小学已经学过的,或在日常生括中已经理解的,加上在此之前学习了地球和地图的知识,从读图的意义上,培养学生从图中能直接读取地理信息,概括描绘,分析比较,进而独立说明,这是本节重要的教学任务.这样既稳固了地球和地图的知识,又对学生今后学习世界地理打下了良好的根底,因此本章教材起着承上启下的作用,占有非常重要的地位。四、教学目的 一、知识与技能：1、理解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点；2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念；3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点4.举例说明地球外表海陆的变迁。5.理

6、解大陆漂移和板块运动学说的根本观点。6.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 二、才能与方法：1、能看懂简单的地理统计图，并理解运用地理统计图表来表示地理事物，初步学会绘制简单的几何图形来表示大洲的根本轮廓及其互相位置关系；2、构建七大洲的根本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋；3、主动探究学习才能的培养。 4.通过拼图和分析示意图，培养读图才能、想象才能和推理才能。5.运用板块运动学说，解释地球外表根本相貌的形成及开展变化。三、情感态度与价值观：1、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识。2、初步形成对地理的好奇心和学习地理的

7、兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学的学习方法。3.通过大陆漂移板块运动学说的开展变化，进展科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。四、教学重点：1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点。2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念。3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。4.世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。五、教学难点：1.海陆分布情况；学生观察力和空间思维才能的培养。2.海陆变迁的原因。板块相对运动形成的地表形态。五、教学策略：主要教学方法：地图法 讨论法六、教学过程个案设计个性化修改教学过程一导入新课问题提问导入，直接进入本节课的复习主题二复习设计【互动一】世界海陆分布1.读

8、教材P26图2.1“世界海陆分布，学生观察海洋和陆地的面积后答复：“海洋面积大还是陆地面积大？海洋面积大于陆地面积2读教材图 “世界海洋和陆地面积比较，让学生通过读图知道海洋和陆地各占地表的比例是多少。地表的海陆分布：海洋：71%；陆地：29%海陆分布概况【互动二】七大洲和四大洋 1.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡 绘图：读课本图 “大陆、半岛、岛屿与海洋，把这幅立体景观图绘成平面图。 在学生画好示意图后，小黑板展示“大陆、半岛、岛屿与海洋示意图，让学生对照自己所画的示意图，分组讨论。从地球仪或世界地图上看，全球陆地被海洋包围，并分隔成几块面积广阔的大

9、陆和许多面积较小的岛屿。大洲排位：亚非北南美，南极欧大洋1大陆、半岛、岛屿、大洲的概念：名称概念举例大陆面积广阔的陆地亚欧大陆岛屿面积较小的陆地台湾岛半岛陆地伸进海洋的部分朝鲜半岛大洲大陆和它附近的岛屿亚洲  2.我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。请几个同学上台，分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。读图册世界陆地各大洲面积比较图，从大到小给他们排排位次。用口诀总结七大洲面积从大到小的位次亚非北南美，南极欧大洋。出示大洲轮廓图卡片，让学生按照七大洲面积从大到小的位次在黑板上排列出来。 4读图 “大洲和大洋的

10、分布，地球上的海洋被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪四大洋？“四大洋面积，比较四大洋的面积，最大的是哪个洋？最小的是哪个洋？总结成口诀太大印北，四洋贯穿四大洋中跨四个半球的大洋是太平洋、大西洋，纬度最高，跨经度最广的大洋是北冰洋。【互动三】各大洲的分界限  根据书后的世界地形图，师生共同完成以下各地的界限。 亚洲和欧洲分界限：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉 土耳其海峡；亚洲和非洲的分界限：苏伊士运河； 亚洲和北美洲的分界限：白令海峡； 北美洲和南美洲的分界限：巴拿马运河；【互动四】分析引起海陆变迁的原因。实例：荷兰的围海造陆工程。 喜马拉雅山地区。海底世

11、界。确定海陆变迁的原因：【互动五】从一张图中诞生的理论：大陆漂移假说一哪两块最有可能是一块大陆呢？二你是如何判断它们是一块大陆的呢？魏格纳搜集材料和实地考察，他发现了1.动物的相似性；2.古老地层的相似性。两年后他正式提出了大陆漂移说。【互动六】慧眼识图下面地图中蕴含板块运动学说的内容，你能发现它们吗？1.看图例，绿色的线代表什么？说明地球表层是一个整体吗？由几个板块组成的呢？2.看图例表示什么？说明各板块处在什么状态？各板块运动的方向一致吗？相邻的板块是怎样运动的呢？板块会怎么样？读各大板块和火山、地震带分布图1.地中海的面积将会2.红海的面积将会3.珠穆朗玛峰的高度将会4.东非大裂谷将会5

12、.在南极地区发现了煤炭资源，这说明了6.在台湾海峡海底发现森林的遗迹，这说明了三课堂小结这节课你学到了什么设计目的：以小组讨论的形式，谈谈对地球名称的看法，不是让学生争议地球的名称是否科学合理，而是通过学生讨论、运用地球仪和地图求证，加深对地球外表海陆分布的认识。注：世界最大的大陆亚欧大陆 世界最小的大陆澳大利亚大陆世界最大的岛屿北美洲的格陵兰岛 世界最大的半岛阿拉伯半岛世界最大的洲亚洲 世界最小的洲大洋洲利用地图和老师的信息提示、演示实验，总结板块运动学说的内容。小组讨论，完成评价测试。解决一些地理问题的比较标准方法三步走法见教学课件板书设计课后反思：本节课将情感教育隐含在活动中，要求学生在较强的空间思维，教学中要借助多种教学资源帮助学生培养起较强的空间概念；想方设法创设情境，降低难度将问题分级分类；指导学生多读图，培养学生观察的才能；利用直观地图，通过讨论探究的教学方法，强调学生阅读地图才能，不仅使学生会看地图，更重要的是他们能理解和分析地图，并运用地图说明问题