一年级下册数学一课一练2捉迷藏1∣北师大版2018秋

1、北师大版一年级第一单元加与减（一）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”

2、，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 第二节捉迷藏同步练习一 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 画一画，填一填。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的

3、语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 168二 圈一圈，算一算。128158三 连一连。86 88148 189168 104178 159133 179四 （ ）里最大可以填几？189 （ ） （ ） 9 1115（ ） 6 5（ ） 15五 猜一猜。1.168 代表的是（ ）。2.179 代表的是（ ）。3. 814 代表的是（ ）。六 看图列算式。1. 17个（个）2.（个）七 问题解决。1. 有 13 人坐车去爬山，已经有 8 人上车，还有多少人没有上车？（人）答：还有（ ）人没有上车。2. 校园里有

4、16 盆花需要浇水，小芳浇了8盆。还剩多少盆？（盆）答：还剩（ ）盆。3.百货商店4元6元8元（1）华华想买一把牙刷和一支牙膏，需要用多少钱？（元）答：需要（ ）元。（2）莉莉带14元，买一个闹钟，应找回多少元？（元）答：应找回（ ）元（3）再提出一个数学问题， 并试着解答。（元）答案与点拨一8解析：从 16开始一个一个减去 1，也就是逐步往前数，减去8个后得到8，如图所示：由此可得：1688。二4、7解析：按照算式要求，圈出相应个数，读出剩下的个数，即为结果。以“128”为例：，还剩4个。三86104、148159、168179、178189、13388。解析： 对左右两列算式进行连线，需要

5、先计算出每个算式的答案，再根据相同的答案寻找算式并进行连线。四9、1、8、9解析： “”表示左边的值大于右边，“”表示左边的值小于右边。以“189 （ ）”为例，先计算出189的值，值为9，（ ）内填的数要小于9，故“（ ）”内最大只能填8。同理可得，（1） 9 11、15（8） 6、5（9） 15五1.8；2.8；3.6；解析：“ 16 8”，根据减法定义可以得出， =168。 计算“ 168”， 先伸出8 根手指，然后从 16 倒着把伸出的 8 根手指一个一个数完，最后数到 8，所以答案为 8。 同理可得， 179 8。“ 814”，根据加法定义可以得出， =148。计算“ 148”，采用

6、和“ 168”相同的方法，算出最后答案为 6。 六.1.1789解析：根据题意可列出算式：178，计算其值采用破十法，把17分为10和7,1082,729，结果为9。2.1587解析：根据题意可列出算式：158，计算其值采用破十法，把15分为10和5,1082,527，结果为7。七.1.13855解析：根据题目列出算式： 138，采用十几减 8 的巧算法， 3+2=5，故结果为 5。2.16888解析：根据题目列出算式： 168，采用十几减 8 的巧算法， 6+2=8，故结果为 8。3.（1）461010解析：由题目可知，一把牙刷4元，一支牙膏6元，买一把牙刷和一支牙膏，需要花费4610元。（2）14866解析：由题目可知，一个闹钟8元，所以可列出算式：148，采用十几减 8 的巧算