说声“谢谢”教学设计

1、三年级下册第三单元第三主题说声“谢谢”教学设计 姑田中小 罗红梅教学目标：1、情感态度与价值观目标：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。2、知识目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。3、能力目标：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学重点：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。教学难点：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。教学准备：课件。教学过程：

2、一、创设情境，引出“谢谢”。1、创设情境：师播放歌曲感谢你，这首歌曲中，你们听到最多的是哪个词？是呀！生活中要感谢的人太多了。上课前，同学的书掉在地上了，我们班的-同学帮捡了起来，大家说说要对他说什么？2、揭示课题，板书课题：说声“谢谢”3、齐读课题。二、谈话交流，感知“谢谢”。 1、导语：上课前，门卫叔叔将一份老师订阅的闽西日报送到了老师的手中，瞧，老师打开报纸就可以了解到当天的新闻，多方便啦！同学们，老师能读到这份报纸，还要感谢哪些人呢？（记者、编辑、印刷工人、邮递员）2、是啊。我们每一天的生活中，都有许多人默默无闻地奉献了他们的劳动，是他们的劳动，带给我们许多便利。同学们还知道哪些劳动者

3、为我们的生活提供了服务呢？各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。3、小结：是呀，各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。（板书：服务  帮助需要谢谢）三、回忆生活，体验“谢谢”。（一）你“谢谢”过谁？导语：在我们的生活中有许多人为我们提供服务与帮助，你们看：课件出示图一：演员为我们表演 图二：医生为我们治病图三：服务员为我们倒水师：在上面几个画面中，我们应该对谁说声谢谢？（学生回答）其实，在家里、在学校、在生活中，关心帮助我们，真诚为我们服务的人实在太多了，

4、你对他们说过谢谢吗？给大家说说吧！小结、在生活中，我们每天都在接受各行各业劳动者的服务，经常得到别人的帮助，家人的关爱，请一定不要忘记对他们说声谢谢。（二）谁“谢谢”过你？导语：是呀！一声声谢谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。同学们，有人对你说过谢谢吗？今天，我们就来实话实说。（课件：实话实说）聊聊别人对你说过谢谢的事吧！1、学生讨论后反馈。2、当别人对你说谢谢时，你有什么感受？（快乐、激动、幸福）3、小结：同学们帮助别人，看到别人快乐，自己感到快乐，这让我想到一句话：赠人玫瑰，手有余香，帮助别人，快乐自己。（三）及时说声“谢谢”。1、同学们，你有没有

5、帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事？2、学生回答。3、小结：如果自己的付出没有得到别人的一声谢谢，心里是有点不好受，将心比心，如果别人帮助了我们，我们没有及时说声谢谢，人家心里也不好受，所以当别人帮助了我们，我们一定不要忘记及时说声谢谢。（教师板书：肯定、尊重-学会“谢谢”。） 四、辨析导行，感悟“谢谢”。导语：感谢是一种美德，学会感谢，心中有爱，才能使生活变得更和谐、更美丽，让我们一起学会感谢吧！请全体起立，跟着老师一起说，一起做。（课件出示： 配乐诗歌我感谢）师生一起大声朗诵：感谢父母给了我们生命，让我们享受人世间的亲情和幸福；感谢老师的谆谆教诲，让我们在知识的海洋里遨游；感谢清洁工的默默

6、付出，让我们在美好的环境中成长；感谢农民伯伯的辛勤汗水，让我们吃上香喷喷的米饭；感谢所有关心我们、帮助我们、为我们服务的人。师：感谢父母、感谢老师、感谢服务员、感谢医生，感谢所有帮助我们的人，让我们把感恩的心化为实际行动，做父母的好孩子，做老师的好学生，做社会的好公民让我们传递出我们的真诚爱意  享受和谐生活。（传递真诚爱意  享受和谐生活）五、全课总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候

7、和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！六、课后延伸：自己亲手制作的感谢卡对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。品德与社会三年级下册第三单元第三主题说声“谢谢”教学设计姑田中小 罗红梅2012.3.三年级下册第三单元第三主题说声“谢谢”说课稿 姑田中小 罗红梅一、说教材 说声“谢谢”是品德与生活学科三年级下学期第三单元的第三个活动主题，说声“谢谢”这一课的宗旨在于引导学生学生通过自己体验和对生活中劳动者调查，进一步体会各行各业的劳动者在生活中的意义，在社会的价值感受到他们给社会带来的方便，以及人们之间依赖的关系，相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心。从而树立尊

8、重各行各业劳动者的态度，达到在孩子们心中懂得爱的回报的真谛。二、说课标品德与生活旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 三、说学情分析从学生的社会生活环境看，他们在享受着来自不同行业劳动者的服务，从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们并没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动给他们带来了方便。本课旨在引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者的在人们生活中的意义，以及人们之间互相依赖、相互服务的依存关系。四、说目标、重难点我们根据品德与社会

9、课程标准和学生的认知以及年龄、心理特点 确定本节课的教学目标如下：教学目标：1、情感态度与价值观目标：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。2、知识目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。3、能力目标：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学重点：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。教学难点：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果五、说教法学法。（一）&#

10、160; 注重教学方法趣味性本课伊始，教师创设情境，播放歌曲感谢你这样不仅激起学生浓厚的学习兴趣。而且还引发思考使得课题在孩子们的思考与交流中很自然地引出。 （二）注重教学素材生活化 品德与社会课程标准中明确指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。所以我们所选择的素材都是取决于生活，使学生更真切地体会到生活化的社会。 （三）注重体验与活动相结合体验与活动是品德与社会学科学生学习过程的主要方式。六、说教学过程为达到教学目标本课分以下环节教学：一、创设情境，引出“谢谢”。1、创设情境：师播放歌曲感谢你，这首歌曲中，你们听到最多的是哪个词？是呀！生活中要感谢的人太多了。上课前，同学的书掉在地上了，我们班的-同学帮捡了起来，大家说说要对他说什么？2、揭示课题，板书课题：说声“谢谢”二、谈话交流，感知“谢谢”。 三、回忆生活，体验“谢谢”。（一）你“谢谢”过谁？（二）谁“谢谢”过你？（三）及时说声“谢谢”。四、辨析导行，感悟“谢谢”。五、全课总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着