第八单元数学广角

1、第八单元 数学广角教学目标：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理的能力。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点、难点：学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理的能力。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学方法：观察法、操作法、讲解法教学手段：讲解、操作、演示、观察教学准备：数字卡片、1角、2角、5角的人民币。实物、课时安排：2课时左右课题：数学广角（一）教学内容：课本P99页。教学目标：1.使学生学会找出最简单的排列数和组合数。2.培养学生初步的观察、分

2、析及推理能力。3.初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。教学准备：数字卡片、1角、2角、5角的人民币。实物、练习本教学方法：操作法教学手段： 游戏 、操作教学过程：一、激趣导入 1.今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？出示课题：数学活动2.我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。3.交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？设计意图：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。二、动手操作，探索规律1.用1和2两张卡片摆数。（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最

3、巧。（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。2.用、1、2、3三张卡片摆数。教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。学生拿出卡片，自己动手摆一摆。引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。3.学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。4.小组汇报。师生总结，指明学生说一说。设计意图：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。三、小组合作，巩固发展（1）三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几

4、次。（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次）师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民币，动手试一试。谁想来卖？学生用不同的方法到台上来卖。板书学生的方法。衣服搭配出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。交流反馈。四、课堂小结这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？板书设计：数学广角用1、2组成的两位数：12、21用1、2、3组成的两位数：“1”在十位上：12、13 “2” 在十位上：21、23 “3”在十位上：31、32作业布置：配套52页练习反馈： 课题：数学广角（二）教学内容：课本P100页。教学目标：1.通过活动让学生感受

5、简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2.培养学生的推理能力。3.培养学生的合作意识和创新精神。教具学具：课件动物图片、语文、数学、自然等教科书。教学方法：探究学习法教学手段：多媒体教学过程：一、游戏一：故事导入：（课件出示）森林王国要举行运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花，鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花。”蓝猫说：“我拿的不是红花。”鸡大婶说：“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是什么花？”今天有许多这样的问题等着同学们去猜，大家要比一比谁最爱动脑筋。二、游戏二：（1）出示例2的第一组图让学生注意观察。让学生猜一猜他们拿的是什么书？请学生说一说自己是怎样想的。（2）小组活动4人一组，两名同学分别拿语文数和数学书，其中一名同学说：“我拿的不是什么书。”另外两名同学比赛看谁猜得快。交换进行。（3）同桌活动。 拿出准备好的动物卡，又一名同学操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名学生猜，交换进行。三、游戏三：1.找三名同学配合，创设真实情景，根据例题做一做，让学生猜一猜，说一说是怎样想的。2.小组活动 A、师 :把猜一猜的游戏规则说一说。4人一组轮流进行，每人至少猜一次。B、进行活动。教师不做任何规定，让学生撇开思维，自己去猜。C、小组交流，向全班汇报活动过程。3.观察比较例3和例2有