第九课马车和雪橇

1、第九课 马车和雪橇第一课时教学目标：能学会二声部歌曲铃儿响叮当，体验歌曲欢快热烈的情绪，并能与同学协调配合，用和谐统一的声音合唱这首歌。 教学重点：体验歌曲欢快热烈的情绪。 教学难点：二声部合唱时声音的和谐统一。 教学准备：CAI课件、钢琴、打击乐器 教学过程：一、 组织教学。 二、情境导入1、CAI播放圣诞节的钟声和音乐，学生闭眼聆听，感受圣诞节气氛。（教师偷偷在几位学生座位底下放“礼物”）2、交流：听到这段音乐，脑子里出现了什么画面？ 三、歌曲学唱。1、师：刚才圣诞老人悄悄来到了我们身边，看到我们正陶醉在音乐中，于是他悄悄地在几位欣赏音乐最专注的同学的座位底下放了一份“圣诞礼物”，收到礼物

2、的同学拿着你们的礼物快速地跑上来吧。2、展示“礼物”师：原来圣诞老人给我们送来了好听的旋律，请你们唱唱好吗？（CAI出示旋律）（上台来的学生分别视唱旋律，然后分组合唱旋律）3、填上歌词合唱，并进行发声练习。4、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。5、再听歌曲，用身势节奏参与律动。6、分组自由视唱歌谱。7、教师弹钢琴，分组随琴唱谱。8、高声部唱词。9、低声部随伴奏唱谱，随琴唱词。10、合唱歌曲。 四、参与表现。1、出示打击乐器：三角铁、串铃、铃鼓。学生自编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。2、集体表现。个别学生用打击乐器伴奏；部分学生用身势动作律动；其余学生合唱歌曲。 五、课堂小结。 第二课时教学目标：1、 能

3、随乐跟唱邮递马车，感受歌曲欢快热烈的情绪；同时能用身势动作或打击乐器参与表现歌曲。2、 能认真听赏雪橇这首乐曲，能理解乐曲所表达的情感和联想到乐曲所表现的音乐形象。3、 能积极参与“唱一唱”的活动，养成良好的合唱习惯。 教学重点： 在听赏活动中感受歌曲的情绪。 教学难点： 自编节奏参与歌曲伴奏。 教学准备：CAI课件、钢琴、打击乐器 教学过程：一、组织教学。 二、复习歌曲铃儿响叮当 三、唱一唱1、分组分声部自由唱谱。2、合唱歌谱。3、合唱歌词。 四、听赏与跟唱邮递马车1、CAI播放马车声响，学生猜出是马蹄声。（揭示歌曲名邮递马车）2、初听歌曲，交流歌曲情绪。3、用打击乐器参与伴奏。1）学生讨论

4、根据歌曲表现的情境选择哪种打击乐器为歌曲伴奏比较合适。2）播放歌曲，学生自主选择打击乐器，自编节奏尝试为歌曲伴奏。3）教师记下学生为歌曲伴奏时的节奏音型。4）再次播放歌曲，学生用固定音型为歌曲伴奏。4、用身势动作参与伴奏。1）出示身势节奏谱，播放歌曲，学生随乐自由练习身势节奏。2）集体用身势动作为歌曲伴奏。5、跟唱歌曲。 五、听赏雪橇1、教师介绍乐曲。2、初听乐曲，CAI出示三幅图片，学生听后按乐曲所表现的意境排列三幅图的顺序，并说说排序的理由。3、复听乐曲，简单分析乐曲每一个乐段的旋律特点和力度变化。4、再听乐曲，随乐哼唱。 六、总结全课。第八课 卖火柴的小女孩 教学目标：1、能够有感情地朗

5、诵卖火柴的小女孩。2、能够选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩进行配乐朗诵。3、能主动积极地参与艺术表演活动。教学重点：选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵。教学难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。教学准备：多媒体 教学光盘 表演要的道具教学过程：一、情景导入今天我们一起来欣赏几张画面，请同学们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者。学生欣赏画面卖火柴的小女孩 回答这就是大家非常熟悉的丹麦作家安徒生的卖火柴的小女孩，今天我们就是要为这幕童话剧配乐并请同学们参与音乐的表演。二、体验探索（一）歌词的朗诵1、了解朗诵内容：现在我们一起来读一读这篇语文课，大家看可以把它分别为几

6、个部分？学生朗读 然后分段 （ 第一段：寒夜卖火柴； 第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。）2、学生说一说 三段课文应该用怎样的感情来朗读。（老师总结：第一段应用非常平缓的语气、年、悲伤的情绪来读；第二段可以层层递进，哟女孩冲没希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。）3、全班带感情齐读 。（二）了解音乐1、现在请同学们来为朗诵配音乐，我们先来听一听这三首音乐，感受他们的音乐情绪。学生欣赏悲歌；祝你圣诞快乐梦幻曲。2、说一说他们的音乐情绪。3、请同学说一说所配的方案第一段：寒夜卖火柴； 悲歌第二段：五次点火柴； 祝你圣诞快乐梦幻曲第三段：冻死在街头 梦幻曲或悲歌学生说一说为什么要这样选择？三、综合表演朗诵与音乐背景我们都准备好了，现在我们一起来进